一年级数学上册 和是9的加法和9减几教案 苏教版

“是9的加和几教学内容

书本p62~63页例题一试想做做”

共几课时第几课时

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课型

新授教学目标教学重难点教学资源预

1．使学生初步学会计算得数是9的加及相应的减法，渗透加减法之间的互逆关系。2．通过教学培养学生的操作技，发展学生的求异思维。3．激发学生的计算兴趣，培养好的计算习惯。重点：熟练掌握和是9的法与9的法算式的计算方法。难点：将和是9的加及9的法知识运用于实际。学生经验：学生已经熟练掌握了分与合。教学准备：教师：多媒体课件、数字卡片。学生：数字卡片、花片若干。口算。1＋7＝5＋＝8－＝＋4＝8－1＝3＋＝6＋＝＋6＝看图写算式。习设计

(1)(2)

+=-=+=-=＋=-=学程预设一、提示课题，明确目标（预设分）1.“想做做”第1题

导学策略【板块一】出示“想想做做”第1题谈话：小蜜蜂飞过来了，他想考一考大家，

调整与反思（同桌合作起数字卡片摆一摆、信心吗？说一说。（）班集体交流。2．认定学习内容和学习目标。二、目标驱动，自主学习

要求：同桌合作，一人提要求，另一人选卡片、说算式、算得数。教师指名说答案。2.教：今天让我们一起来学习数是9的加法和相应的减法。（板书课题）1

（预设10分钟1．认真观察，分析图意。2.独思考后小组交流计算方法3.集交流。8＋－1=81＋9-8=14.思：8+1=9表什么；1+8=9表示什么。明确：两道算式都表示把没跳的人数和跳过的人数合起来，一共有9人思考：－1=8表示么9－8=1示什么。明确：从总人数里去掉跳过的人数就得到没跳的人数；去掉没跳的人数就得到跳过的人数。三、分层练习，内化提升（预设10分钟必做题：1.“一试（）出花片，小组合作。（）班交流，整理算式。2想做做”第2题（）桌合作。（）班交流。3想做做”第3题（）立完成。（）体校对。（）正错误。4想做做”第4题独立思：（）据题意列出哪些算式。

【板块二】1．件出示情境图“跳高”。提问：从图上你知道了什么？2.引导根这幅图列出4道式吗？3.组织全班交流，根据学生回答书道算式。4.提问：谁能说说表什1+8=9呢？提问：－1=8表什么？－呢？【板块三1．话：小组合作，取出9个片分成两堆，写出相应的四道算式，比一比哪组小朋友写得又多又准确。组织全班交流，教师板书。2．示“想想做做”第2题提问：你能帮助小金鱼解决问题吗？同桌合作，一人报算式，另一人说答案。3．示“想想做做”第3题谈话：你能在2分之内算出结果吗？比一比，谁算得又快又准确。教师统计做对的人数，帮助纠正。出示“想想做做”第4题谈话：想一想，你能填出几道加法算式？（）什么好办法可以不重复不遗漏地几减法算式？全部写出来。（）体交流。

引导：谁能有次序地一个不漏地说出来。组织全班交流。2

课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。

课堂小结通过今天的学习你有什么收获？作业设计

五、课堂检测反馈（预设10分）1．课堂作业：必做题充习P32第1～4。选做题：《一课一练P43智力浪。每日一题：在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。9－4eq\o\ac(○,8)eq\o\ac(○,)－＋eq\o\ac(○,1)＋－eq\o\ac(○,3)－59－6eq\o\ac(○,8)eq\o\ac(○,)－＋eq\o\ac(○,2)－＋eq\