高中语文语言文字运用精讲专练13：压缩语段（下定义+提取关键词）

压缩语段专题突破之

所谓下定义，就是用简短明确的语句揭示概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。格式为“……是……”或“……叫……”要求：

1、下定义的句子一定是单句。2、下定义的句子不能是否定句、比喻句。如：

鸟不是植物。（否定句）美国人民是凶猛的纸老虎。（比喻句）

题型一下定义1、套用好公式步骤一：找“大”，即找到被定义概念的邻近大概念。下定义时，首先需要考生根据材料的内容自己确定属概念。一般在提供的材料中可提取一个比种概念大一级的概念，即邻近概念。邻近概念的提取一般有两种情况，一是隐含在所给材料中，要考生自己去提取；一种是提取的属概念中没有现成的属概念，需要考生根据材料内容自己归纳概括出来。如要给“笔”下定义，要先找到“笔”的“邻近大概念”——“文具”。以“东西”“物质”为“大”不行。前者太俗，后者太“宽”，也就是说，“笔是东西”与“笔是物质”都不贴切。以“工具”为“大”，说“笔是工具”，也不太贴切，只有说“笔是文具”才贴切、准确。步骤二：找“特征”，即找到被下定义概念的本质特点。就是寻找那些能反映定义概念特征的属性。要注意有些种差是由多个属性组成复杂的属性，这些属性提取时一个也不能少，否则会造成定义不严密。如“笔”的本质特点为“用来写字画图”；而“细长的”“可以握在手中”等，是次要特点，可以略去。步骤三：连接“小”与“‘特’加‘大’”，整合成单句。整合成单句就是将被定义者、种差、属概念，用“……是……”或“……叫……”的句式组装起来，使之符合“被定义者＝种差＋邻近属概念”的公式。根据上面例子，“笔”的定义应为“笔是用来写字画图的文具”。要注意这些属性组成的种差是多项定语的排列规律，确定陈述语序，合理排序。确定陈述语序时，一定要仔细分析所给种差的材料，寻找其中的陈述线索，是时间顺序、空间顺序，还是逻辑顺序。答案：创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为活动。第一步：找到“创造”的邻近属概念根据语段的第一句，可知“创造”的邻近属概念是“活动”。第二步：找到被下定义概念的本质特点，也就是“种差”筛选文段中的能表现“创造”特点的重要信息，如“首次获得”“两种类型”“包括思维活动和行为活动”等，把其作为种差。第三步：组织语言，整合成单句组合信息时注意字数要达“标”，要点的组合一定要符合下定义的规范，即形成“创造是……活动”的格式。对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合，给“创造”下定义，不超过30个字。作为人的一种活动，创造包括思维活动和行为活动。创造一定要获得成果。形形色色的创造成果可以分为两种类型：一类是精神性的，即新的认识；另一类是物质性的，即新的事物。这些创造成果不管以何种形式表现出来，都必须具备“首次获得”这个必要条件。答案：自主招生是一种高校通过自行组织考试并与学生签订协议的方式，降分录取具有学科特长和创新潜质的优秀学生的制度。提取并整合下面材料的主要信息，给“自主招生”下一个定义，不超过55个字(含标点符号)。自主招生由高校自行组织考试，扩大了高校自主权，是深化高校招生录取制度改革的一项重要举措。高校通过考试选拔出具有学科特长和创新潜质的优秀学生，考生通过招生考试并与高校签订协议，可被降分录取。自主招生始于2003年，首先在22所大学进行试点，现在已经在80所大学实行。解析考生在做给指定概念下定义题时，一是要注意下定义的句式要求，即“……是……”的句子形式；二是明确被定义项，如本题的“自主招生”；三是明确被定义项的属概念，如本题的“招生录取制度”及其特点“高校自行组织考试”“选拔出具有学科特长和创新潜质的优秀学生”等。下定义的“五条原则”(1)定义必须相称：外延相等，不可“过宽”，也不能“过窄”，如“知识分子是受过高等教育的精英”犯了定义“过窄”的错误，因为“具有较高文化水平，从事脑力劳动的人”一般都可称为“知识分子”。(2)定义不能循环：如“魔术是一种……魔术”。(3)定义不能否定：如“浪漫主义不是唯美主义”。(4)定义不能比喻：如“教师是人类灵魂的工程师”。(5)下定义一般是单句。

题型二提取关键词

关键词这一概念在撰写正规论文时经常涉及，指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词语。提取关键词是压缩信息类题型，考查学生概括思想内容、提取关键信息的能力。提取关键词，说到底就是要善于提取有效信息，善于运用恰当的词语表达。

关键词提取四步走知识精讲第一步：压缩内容仔细研读原文提供的信息，弄清其内在关系，明确材料所陈述的对象或议论的中心观点，然后尽可能简练地概括文段的主要内容。第二步：提取主干对原文内容有了初步认识后，将相同或相近的信息进行归类总结，提取概括原文最主要的信息，可用一句话将材料的内容概括出来。第三步：筛选比较在概括出来的主要信息中做进一步的筛选，从中提炼出最能反映材料内容的关键词。一般情况下，关键词就“镶嵌”在主要信息之中，考生只需以“压缩语段”的能力为“滤网”，将关键词按题目要求的顺序、数量逐一提取出来即可作答。第四步：整合检查对所选关键词来一个回头看。先看一下关键词中内容有无重复之处，再看一下信息要点全不全(高考评分标准往往按信息点给分)，最后将关键词连缀起来，看意思是否连贯，是否准确地反映了原语段的中心内容。典例精析(2016·浙江卷)提取所给材料的主要信息，在横线处写出四个关键词。引力全称万有引力，指具有质量的物体之间加速靠近的趋势，简单说就是物体之间相互吸引的作用力。在爱因斯坦广义相对论的视野里，引力等价于弯曲的时空。而引力波就是在弯曲的时空这个大背景下，当发生有质量的物体加速运动导致的扰动时，由此产生的波动如波纹一样向外传播的现象。一个世纪前，爱因斯坦预测了引力波的存在，但近百年来，科学家们并未找到证明它存在的直接证据。华盛顿当地时间2016年2月11日，美国激光干涉引力波观测台(LIGO)实验组召开新闻发布会，宣布首次直接观测到了由两颗恒星级黑洞13亿年前并合产生的引力波。这是科学史上又一次具有划时代意义的发现。引力波的发现对普通人的生活会产生什么影响？科学家们表示，一个新的重大科学发现，总会给人类社会带来无法预估的发展。18世纪描述电磁波的麦克斯韦理论确认的时候，也没有人知道会给人类带来什么，但是现在不管是电视机还是移动电话，都与电磁现象有关。答案：引力波首次(或“美国”)发现影响(或“意义”）第一步：压缩内容首先明确材料所陈述的对象，也就是第一段的关键词“引力波”；第二段的核心是美国首次发现引力波；第三段则重点讲引力波的发现带来的影响。第二步：提取主干提取概括原文最后两段的关键词语，使之与“引力波”构成一个单句——引力波的发现带来的影响。第三步：筛选比较在概括出的主要信息中进一步筛选，从中提炼出最能反映材料内容的关键词——引力波、首次、发现、影响等。第四步：整合检查将引力波、首次、发现、影响等关键词连缀起来看看意思是否连贯，是否正确反映语段内容。

下面是一篇学术论文的摘要，请根据文段内容提取四个关键词。

在2019年底武汉地区爆发的新型冠状病毒肺炎(以下简称“新冠肺炎”)的防治过程中,中医药呈现出前所未有的参与度。中医药治疗疫病自古有之,千百年来为防治疫病积累了大量的成功经验。本文认为本次新冠肺炎的病机重点是湿邪蕴郁,有寒热之分;有卫气营血传变规律,而常现逆传;疫邪毒气旺盛易变;病位在肺脾,重症及心。其治疗要根据分期辨证论治,祛湿健脾贯穿始终,在具体治疗过程中既要清瘟解毒防变,又要养肺补脾固正,并且要掌握“三因制宜”原则,坚持防治并举。

关键词：新型冠状病毒肺炎;病机;分期辩证论治;三因制宜;

阅读下面的文字，从中提取出四个关键词。列夫·托尔斯泰忠告作家：绝对不要写自己不感兴趣的东西。阿·托尔斯泰强调：要想作品写得好，一定要写自己愿意写的东西。非常正确！但是问题是，作家的兴趣是什么，意愿是什么。归根到底，作家的作品不是写给自己看的，所以作家必须想到作品对读者的影响。由此可见，强烈的责任感对作家来说是同样重要的。关键词：________________________________解析考生在解答这类试题时，一定要弄清楚命题人所给材料的内容要点。这则材料的内容要点主要有以下两个：一是作家写作时要有兴趣，二是作家写作时要有责任感。答案作家作品兴趣(或“意愿”)责任感

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笔者曾提出，陶渊明是中国文化的一个符号。古代绘画中大量关于陶渊明的作品，从一个侧面印证了这个论断。现存关于陶渊明的绘画可以分为三大类：第一类取材于他的作品；第二类取材于他的遗闻轶事；第三类是陶渊明的肖像画。考察这些以陶渊明为题材的绘画，可以看到陶渊明在画家心目中的影像，进而