浅谈小学语文古诗词教学中存在的问题及原因

浅谈小学语文古诗词教学中存在的问题及原因古诗词是我们中华文化宝库中一颗闪闪发光的明珠，不管是他的语言，还是他的意境，都受到古往今来仁人志士的学习和追捧.古诗词从小学开始就是语文教堂上的重要篇章，是带领我们进入古诗词世界的敲门砖，在学习古诗词的过程中，我们深刻的体会到了我们无数先辈的高尚情怀，陶冶了我们的情操，洗涤了我们在这繁华世界里躁动的心灵。如今，古诗词的在小学课堂上的学习正在面临着巨大的挑战，找出问题所在，究其原因，成为我们义不容辞的责任。一、古诗词在小学教学中存在的问题这是一个信息大爆炸的时代，孩子们获得消息的来源五花八门，看起来比以前的孩子懂得要多，同样，诱惑也越多，我们如果还应用以前的教学方法去教育学生显然已经跟不上时代的潮流，在古诗词的教学中更是如此，以下笔者发现了几个存在于小学古诗词教学中的问题：（一）学生对古诗的理解只停留在表面现在的教育大部分都是应试教育，所有的教育都是为了能考一个好的分数，让家长满意，让亲戚朋友夸赞，笔者发现很多教师在古诗词课堂上的主要任务就是生僻字的学习，重点词的解析，还有熟读背诵。那么，学生到底对古诗词有多少了解呢？例如，对于曹植的《七步诗》的学习，学生对于三国时期的历史背景没有了解，对曹植和曹丕的关系也不清楚，就无法体会曹植在诗中表达的对手足相残的悲痛感情。（二）学生古诗词知识匮乏小学生刚刚进入知识的殿堂，一切都是新的开始，所以对古诗词方面的基础知识了解的还比较少，这情有可原，因为这需要我们慢慢不断的去积累、学习。但笔者发现，一些课堂上讲过的知识点，学生并没有好好地吸收，并且课堂上布置的课外扩展方面的知识，学生记忆方面也不太牢固。所以，整体上对古诗词知识匮乏。（三）学生缺乏古诗词学习兴趣理解古诗诗词内涵，深刻体会诗中描绘的情景，是学习、记忆古诗词的重要方法，而现如今的孩子们总是不理解诗词内涵就去强行的死记硬背，这样导致的后果就是学生对古诗词记忆时间不长就容易忘记，很容易使学生造成抵触心里，对古诗词缺乏学习兴趣。这样所造成的恶性循环就是，学生上课不注意听讲，神游四方，很难再努力的学习古诗词。二、造成古诗词学习问题的原因分析想要解决古诗词教学中存在的问题，对问题进行深刻的反思，找出问题的根源，对症下药，才有利于教学发展。对此，我对以上问题进行了如下总结：（一）课堂知识缺少趣味性对生词以及句子的解析，对知识的扩展，相信大部分的教师在这些方面做的都很不错，但这样真的能提起学生的兴趣吗？这和精彩的网络直接相比，学生还是跟喜欢和网络打交道吧。没有合适的切入点，学生很难进入状态，没有有趣的东西吸引学生的注意，学生很容易走神，这是不变的规则。那么，这些艰巨的任务，就都交到了老师的手里。例如，在讲解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时可以让学生观看黄河楼的小影片，可以做关于送别诗的小游戏来吸引学生的注意力。（二）教师在教学中不注重知识结构的搭建小学语文的古诗词都非常的有意境，因此教师必须具有较强的鉴赏能力和审美能力，还有较强的自我情绪控制能力。但许多老师还没有摆脱应试型教育的束缚，在课堂上一味地灌输知识，学生缺少自主思考的空间，导致学生一味地接受老师传授的知识，而忽略的知识结构的搭建，久而久之，学生也就知识匮乏，不愿意思考了。例如，现如今许多教师都在一点点的改变自己的教学方式，课堂提问增多了，但是对于一些需要自己思考的东西学生并不能很好的回答上来。（三）学生被网络吸引了注意力随着科技的进步，人们生活水平的提高，很多家长给孩子们配备的手机等电子用品，孩子们沉迷于这些电子产品，经常看到路上的孩子们因为一款游戏讨论的热烈，已经很少有人能够在课堂之外谈论起古诗词了。事事都有两面性，科技给人们带来了好处，同样，也带来了危害。真心希望孩子们能够平衡好知识与游戏之间的关系，网络的世界固然精彩，我们的中华文化同样精彩纷呈。孩子是祖国未来和希望，古诗词是传承我们中华民族优秀传统文化的重要手段，古诗词的学习更应该从小就重视起来。通过对小学生古诗词教学中存在的问题