《我最敬佩的一个人》讲评案例

儿童写作心理与小学作文教学《我最敬的一个人》评案例泸州市梓橦路学校徐仕莉【背景介绍】以前提起习作，学生害怕，教师头痛。教师指导得有板有眼，从选题一直到开头结尾，语言车载船装，但学生作文依然是假话连篇，更是干巴巴的，让人沮丧。看到这些习作，仿佛面对着一潭死水，怎么也透视不到学生那朝气蓬勃的影子。最近我认真拜读了《管建刚作文教学系列》丛书，无论从理论还是实践，都展现了管老师遵循“生态作文”的教学方法，总是在学生已有的知识基础上适当提升，让学生尝试到“跳一跳，能摘桃”的乐趣，使习作教学变得轻松、实效又有趣。追寻名师的足迹，有了一些灵感，也试着设计了一些类似的教学活动进行尝试。【教学过程】一、欣：让习作欢起来师：常用的汉字就这么几个，有的人能将简单的汉字组成不简单的句子，像一个高明的魔术师。这一次，谁像个高明的魔术师呢？（课件出示，生读，下同）●人们纷纷绕着走，实在绕不过去，就战战兢兢地从冰面上蹭过去。——杨利园师：有时候，一个字让你忘不了”就是。●“看了一会指挥交通，我没劲了，就学交警指挥交通，左挥手，右摆手，吹哨子。我才摆了一会，手就酸了，脚就麻了。——刘新梦师：短句，让读的人更轻松。短句，是作文写到一定程度要出现的一个现象。●马路上，白花花的阳光四射，树叶垂头丧气地耷拉着脑袋，连狗也趴在地上直吐舌头，像在说：。师：像在说什么？生：天太热了。生：这种鬼天气。生：这种天气不热死了才怪。师：就是狗才活得下去。像在说什么？读——生读我要冰棍！我要空调师：我读的时候也笑了。你的句子，能让读的人发出会心一笑，你就是一个成功者。师谁带给我们这样的感觉？——廖文博●他提起一壶满满的开水，慢慢地浇在上面，等冰稍微融化了，他就握住铁锹，在冰上“咚——咚——”有节奏的砸起来。几分钟后擦”一声，铁棍捅了进去，大冰砣裂开了。——陈雨蕊师：写人要写事。事要给人留下深刻的印象，要细节。陈雨蕊用了一连串、变化的动作写细节。请读带点的字。生：提、浇、握、砸、捅。师：我们对自己的动作常常熟视无睹师拿起桌上的信封）我刚才做了什么动作？生：拿。师：不，不。我不“伸”怎么拿？我先“捏“拖“翻转—不是生活中没有一连串的、变化的动作，而是我们太熟悉了，熟悉到了“熟悉的地

方没有风景做的每一个简单的动作，其实一点也不简单。关键，你要有细化动作的“心【习作比任何学习都需要欣赏。我的“欣赏”环节，以句子和句群为主，一定能在有限的时间里，尽可能多的去表扬学生；二是让每个学生努力一下，每次作文都能写出一个不错的句子，表扬真正能够面向全体。欣赏，教师要评，要评出精彩在哪里，让学生知道，这不是教师的廉价表扬，它有实实在在的“好”的依据也能使小作者模糊的无意中撞到好句今后有意识的写作行为二、挑：让语言简起来1.“开头”病。●我最敬佩的人莫过于刘欣然了。——王一涵●我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双孙悟空一样的火眼金睛。我做什么事都逃不过她的眼睛。——周晨烨师：我不知道该为你有这样一位妈妈感到骄傲，还是感到悲哀。写得很好！师：我喜欢这样的开头，简洁，明了。最讨厌作文里婆婆妈妈。瞧婆妈妈”来了——●我最敬佩的人有很多，像刘欢、赵本山、乔丹等这些名人，都是我敬佩的人，虽然世上有许多值得我们敬佩的人，但是我最敬佩的是我们学校的体育老师严峻松。●我敬佩的人有许多，例如雷锋、毛泽东„我最敬佩的人是我的妈妈„„师：严老师的篮球真能比过乔丹？打死我也不信。作文开头要简洁、要直接。（课件上删去“我最敬佩„„像刘欢、赵本山„但是”和“我敬佩„„雷锋、毛泽东„„师：开头不要拐那么多的弯。考考你们——●其实每个人都会有自己最敬佩的榜样，有人敬佩无私奉献的清洁工，有人敬佩知识渊博的科学家„„我最敬佩的人是我的大姐姐，她叫何婷。人长得并不出众，嘴角上总是挂着甜甜的微笑，显得特别亲切、可爱。●世界上值得敬佩的人有许多，比如乐于助人的雷锋叔叔·12震救灾的英雄们，„„这样的英雄人物还有好多好多，可我最敬佩的人是默默为工作奉献的老师。生：第一句只要“我最敬佩的人是我的大姐姐”到“亲切、可爱生：第二句只要留“我最敬佩的人是默默为工作奉献的老师师：看我怎么删件出示）哦，完全一样，你的水平就是我的水平，我的水平就是你的水平。——开头啰嗦是个病，姑且命名为头”病书头”病）2.“记得有一次”病师：开好头，要写故事了。你们怎么写？我发现一个规律，睁大眼睛看——●记得有一次，我在学校把脚给扭伤了„●记得那天下午，电闪雷鸣，狂风大作。●记得前几天，我骑自行车不小心摔了一跤。●记得有一次，我早晨五点就醒了，这时外面正下着大雨。●记得有一次上英语课时，同学们纪律很不好，英语老师显得十分生气，一脸的阴沉。师：一定要用“记得有一次”的话，只要用两个字——生：一次。

师：对，能用两个字的，不要用三个字。●记得有一次，是一个星期天，我和妈妈都待在家里，我正在我的书房里写着作业„„●记得有一次，在班会课上，同学们都很期待谭思琪上去演奏的那一刻的到来。师：这里的“记得有一次改法和上面的不同。这里的“记得有一次，不需要。生：第一句改为：一个星期天，我和妈妈都待在家里„„生：第二句改为：班会课上，同学们都„师：用时间、地点，都可以切入。（板书记得一次”病）师：这个病，全国流行，比流感还流行。生读记得一次”病。师：考考你们。任选一句，请你改——●记得有一次，英语课上，同学们纪律很不好，老师脸色阴沉„„●记得暑假的一天，我和我的小伙伴一起去踢球„生：改第一句，去掉“记得有一次生：改第二句，去掉“记得师：你在写这件事，你说记得不记得？今天，我们认识了两个病，每个读两遍，记到心里去。【这节课给学生作文挑两个“刺”病得一次”病。以“比例集中”的方式出示，给学生带来视觉和思想上的冲击，这就是集体授课制下的教学优势。一次作文”不会只有两个，会有六个、七个。教师要筛选，每次讲一两个典型病例，集中诊治；十节课，一学期，一学年，学生的语言就好准确、顺畅、利索三、自：让能力内起来师：找准“病根症下药，就会有立竿见影的效果。现在，好好读读自己的文章，有类似“病根”的地方大胆修改。（生修改习作，师巡视【教学反思】1.赏识教育在任何领域都能起到较好作用，习作教育也是如此。生在得到认可后，有了成功感