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文档简介

．．．．．．．．．．夐．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．《邓稼．．．．．．．．．．夐．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．【课文学习目标、识记、理解本课的生字词。、学习本文精心剪裁，巧妙布的特点。、体会本文的语言特色，了解句短句交错使用的作用。、学习写人物传记。、能理解和翻译唐代李华作的吊古战、学习邓稼先将个人生命奉献祖国国防事业的崇高情怀。、了解本文的作者杨振宁。【课文学习指导一主习、根据“提示”默读课文，划不认识的字词。、读准下面加点字的字音。割育曛红

名选聘铤友

基大厦划彷徨

开拓无垠字罗布泊

元勋．抖可歌可泣

仰慕黯然为人知至不懈鞠尽瘁、理解下面的词语，注意加点的含义。宰割：署名：奠基：开拓：元勋：仰慕：孕育：无：筹划：嫣红：挚友：彷徨：可歌可为人知：至死不懈：鞠躬尽而后当之无愧：家晓截然不同：锋芒：妇孺皆知：引人注目：忠厚平实：知人之明：马革裹尸：层出不

妇知

马革

．燕然：．、初步阅读课文，了解课文的本内容。、记下你初读的体会、感受以不明白的地方，以便和老师同学交流。二作习和探究学习、课文由小标题分为六个部分请你简要地概括出各部分的大意。第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：第五部分：第六部分：、下面是对这篇课文结构的图，其中正确的一）②③③③④A、④⑥

B、①→②④⑥

②⑤⑤⑥作在第三部先与奥本默邓稼先分别是美和中国原子弹设计的领导人，是两国的功臣，可是他们的性和为人却截然不同——甚至可以他们走向了两个相反的极这段话的分析，其错误的一）、这段话的一二句指出了奥本默和邓稼先的共同之处。、作者用“可是”一转，概括指出了他们二人在性格和为人上的截然不同。、这段话先说二人相同的地方接着用对比的手法揭示他们的不同。、这段话表明了作者对邓稼先赞扬和对奥本海默的贬斥。、作者在第四部分“民族感情友情？”中写了他看邓稼先的信后感情有极大的震荡，接着作者说我追想为么会有那样大的感情震荡，是了民族到—我始终想不清“想不清楚吗？他为什么这样写？答；、对这篇课文还有哪些不理解地方，提出来与老师同学作进一步的探究。

参考答案1.2BD不是。作者这样写，是为了含蓄地告读者，他既为中华民族感到自豪也为邓

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