《鲁滨孙漂流记》

略读课文《鲁滨孙漂流记》教学设计一、激趣，导入课题师：今天，老师要向大家介绍一位外国朋（出示图片）他叫鲁滨孙，是英国作家笛福创作的长篇小说《鲁滨孙漂流记》中的主人公。这虽然是一本小说，却是根据一个真实的故事创作来的。年9月一名叫赛尔克的水手在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在南美洲的荒岛上，他在岛上生活了四年多，最终被救回英国。他是怎样生存下来的们一起来学习《鲁滨孙漂流记课题中你会到答案。大声记住这本书的名字。二、交流预习情况1、同学们在课前进行了预习，么这些生字词你能读准吗？谁有信心来读？出示：桅杆蓄养圈处教斫痕

郑重其事知安命他用这点麦种反复种收。2、指导多音字3、理解“郑重其事知安命三、学习梗概部分，了解故事大意。1、默读课文的梗概部分，了解是一个怎样的故事交流）2、请再次浏览梗概部分，思考鲁滨孙在岛上遇到了哪些困难，他是怎样解决的用不同的符号标出来。3、交流：一个文明社会的人，转眼成了荒岛上唯一的一个人，他面临着哪些困难？(贴：住、吃、安全、孤)4、我手里有一段文字，来自于鲁滨孙飘流记》的原著，写的正是鲁滨孙当时所处的绝境，想听听吗？课件出示)“我开始环顾四周，看看我究竟到了什么地方，想想下一步该怎么办。但不看则已，这一看使我的情绪立即低落下来。我虽获救，却又陷入了另一种绝境。我浑身湿透，却没有衣服可更换我又饥又渴，却没有任何东西可充饥解渴。我看不到有任何出路，除了饿死，就是给野兽吃掉我身上除了一把小刀、一个烟斗和一小匣烟叶，别无他物。这使我忧心如焚，有好一阵子，我岸上狂乱地跑来跑去疯一色降临想到野兽多半在夜间出来觅食是思满腔。我想，若这儿真有猛兽出没，我的命运将会如何呢？5、师：听了原著对鲁滨孙遭遇境的描述，再设身处地地想一想件出示）“果当我独自一人置身于荒岛之上，我--——”（生想象、交流）6、是啊，鲁滨孙最初也和你们样绝望无助，然而鲁滨孙并没有自暴自弃，想要活下去的他是

怎样直面绝望的境地，努力克服这些困难的呢？（贴：搭帐篷畜种植加防御救星期五7、现在我们对故事有了进一步了解，谁能结合板书来具体说说故事的大概情节？8、鲁滨孙在荒岛上创造了生存奇迹，他给你留下了怎样的印象？请学生板书：不畏艰险机坚聪能干等。9、师：通过阅读梗概，我们对部小说有了这么多了解，其实一部小说在正文开始之前往往会出现作者简介、目录、前言或者序、导读等内容，阅读这些内容可以帮助我们迅速了解小说的者写背景故事的大概内容主要人物等后我们就可以根据自己感兴趣的内容选择精度或者略读。读了这篇梗概，你对书中的那些情节十分感兴趣？（学生积极交流）四、阅读精彩片段，感悟人物内心。1、请同学们认真默读精彩片段想想精彩片段大致在小说的哪个部分？（学生谈自己的想法）2、此时的鲁滨孙正在努力的想生存下去，他暂时有了住的地方，但是，每天都还在为填饱肚子奔波劳累对这样的生活鲁孙自己评-课件出“在我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活①学生齐读②他要一直这样忧郁下去吗？他是如何排解自己的苦闷心情的？学生找出文中（幸与不幸，好处与坏处的对照表）③请你自己来读一读他的话件示，自读表格）从这张表中你读懂了什么？同桌合作读：感受鲁滨孙的知足安命。3、鲁滨孙自己又是怎样看待这好处和坏处的对照表的？请你在文中找到这句话划下来。（课件出示在最不幸的处境之我们也可以把好处和坏处对照起来看从而找到聊以自慰的事情①指名读。②‘解“聊以自慰”③（合事例说一说）你是怎样理解这句话的？4、小结：面对绝望的境遇，眼无法洗去痛苦，只有认清现实并坦然接受，才能减轻痛苦，获得活下去的勇气和力量。5我再来读一读这张好处和坏处的对照表鲁滨孙在苦闷中获得勇气和希望的心

件出示）请女生读表格左侧内容，男生读表格右侧内容。五、总结延伸1、面对人生困境，鲁滨孙的所所为显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西孙”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。正如海明威所说的，齐读（一个并不是生来要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他。2、小练笔：鲁滨孙的经历是否你带来了一点启示呢？在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的？应该怎样做？请联系实际写一写。3、交流写话。4、总结：六、推荐阅读，激发学生阅读兴趣。欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年其男孩子应该