中班科学《种子》教案

第第页中班科学《种子》教案

中班科学《种子》教案1

【活动目标】

1、使幼儿了解种子的不同传播方式，培育幼儿的观测力。

2、能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。

3、感受自然界的奇妙，喜欢大自然，产生继续探究大自然的爱好进展幼儿的科学认知力。

【活动预备】

1、知识预备：认识各种种子，实地观测体验，事先收集

我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料带领幼儿到野外实地观测体验，收集种子，丰富幼儿的前期阅历。

2、实物预备：苍耳，蒲公英，莲蓬，水盆，放大镜

3、课件预备

【活动过程】1。儿歌导入，激发爱好

活动开始，以《蒲公英》这首儿歌导入，歌词和精美的背景都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿在轻松开心的氛围中开始活动。老师引导，小伙伴们，请你轻轻地拿起桌上的蒲公英，认真观测，让我们一起来认识一下蒲公英吧。

2。蒲公英种子的传播方式

①形状：观测蒲公英的形状，蒲公英是什么样子的？目的是让幼儿对蒲公英有一个整体的感知，然后让他们用自己的语言描述出来，加强幼儿的语言表达技能。

②风力与远近：做试验，请一部分小伙伴悄悄地拿好蒲公英，另一部分小伙伴充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第一次吹的时候，用力小一点，第二次吹的时候，用力用劲大一点，让幼儿观测蒲公英两次飘落的位置，在远近上的差别。老师在充分引导观测的基础上，进行总结：风越小，种子飞的越近。风越大，种子飞的越远。幼儿在试验中，形象的感知了蒲公英的种子是靠风传播的，并且传播的远近与风力有关。

③种子特点：取一粒种子观测，依据幼儿对种子已有的认识合作争论：蒲公英的种子有什么特别的地方，让他可以随风飘扬？比较沟通，最末老师启迪，援助幼儿联想种子靠风传播需要的条件。

3。苍耳的传播方式

①苍耳的形态：以幼儿的生活阅历为基础，为幼儿分发一些苍耳种子实物，让幼儿用眼睛看，用手摸去感知苍耳，老师提问，当你摸苍耳时有什么感觉？让幼儿大胆发言，对触觉有肯定感知。

②苍耳的刺：用放大镜认真观测苍耳。放大镜里苍耳的刺是什么样子的？引导幼儿主动沟通，对苍耳的形态能做总结性的描述。请小伙伴利用刚才幼儿观测苍耳的相关阅历，争论为什么苍耳能紧紧抓住动物的毛：苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。以此为基础，思维拓展，种子依靠动物传播需要的条件。

4。莲子的传播方式

①漂移的莲蓬：老师设疑：你见过莲蓬吗，它生活在什么地方？启发幼儿回忆已有的生活阅历。由小伙伴动手，将莲蓬放到水盆里，进行观测和操作，老师设置障碍：你能让莲蓬沉到水底吗？在试验中得出结论：莲蓬是漂移在水中的。

②莲子的传播：老师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。老师应鼓舞幼儿大胆发言，积极与其他小伙伴合作沟通。最末启发幼儿思考：还有哪些生长在水中或水边，植物的种子靠水传播。可以出示课件，也可以依据幼儿阅历援助幼儿提取知识。

5。阅历升华

《蒲公英的种子》这首儿童诗主题单纯，内容浅显易懂，语言凝练，节奏明快，读来朗朗上口，不仅可以丰富幼儿关于种子传播途径的知识，而且使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，更重要的是进展幼儿的想象力和制造思维技能。

中班科学《种子》教案2

【活动目标】

1、知道种子能生长，初步了解植物生所需要的一些自然因素。

2、尝试记录援助种子生长的方法，体验援助种子长大的欢乐之情。

【活动预备】

1、中〔2〕班绿色家园责任田的照片。

2、下雨、阳光、蚯蚓ppt、视频。

3、记录纸〔小苗的外形〕、记号笔、展板。

【活动过程】

一、引出主题。

1、前几天，我们在责任田里种了什么？〔花生〕它们发芽了吗？〔没有〕

这些小种子啊心里可焦急了，它们好想快点长大！

那种子长大谁会来帮帮他们呢？我们一起来看一看！

二、种子宝宝在长大。

观看ppt，了解春雨、阳光、蚯蚓是怎样援助想长大的种子的。

1、春雨

〔1〕这是什么声音？原来是春雨啊。春天到了，春雨哗啦啦地下，落到绿色家园里，落到泥土上。

〔2〕种子宝宝喜爱它吗？为什么？

下了春雨，种子宝宝喝得饱饱的，身体长得胖胖的。

2、太阳

〔1〕谁来帮忙了？

太阳公公散发着光华，晒着太阳可真温和啊，种子宝宝伸了个懒腰，用劲地往上长，长出了小芽芽。

3、蚯蚓

过渡：还有谁也会来帮忙呢？

〔1〕〔我来啦，我来啦，我来援助你〕猜猜是谁呀？

〔2〕小蚯蚓是怎样援助种子长大的呢？

蚯蚓在泥土里钻来钻去，援助小种子松土。

〔3〕我们一起来学一学小蚯蚓帮种子宝宝松松土吧。

现在的泥土又松又软，小种子用劲地顶啊顶，究竟钻出了地面。

总结：原来种子宝宝长大需要雨水的滋润，阳光的照射，还有小动物们的帮忙呢。

三、援助种子生长。

1、引导幼儿大胆想象你会怎样援助种子生长：

他们对种子宝宝这么关怀，我们也可以想方法援助绿色家园责任田里的种子快快长大！你有什么好方法援助它们，和你旁边的伙伴说一说。

2、幼儿记录援助种子长大的方法：

〔1〕介绍记录纸

这是我们的记录纸，它像小苗苗一样，有两片叶子。想到一种方法记在一片叶子上，想到第二种方法记在另一片叶子上。

提问：一张纸上记录几种方法？

假如你还有别的方法，就再拿一张记录纸来记录。

〔2〕幼儿记录

3、沟通共享：

〔1〕说一说你有什么好方法援助他们？

〔2〕做一做援助种子长大〔幼儿结伴表演〕

总结：小伙伴们有这么多的好方法援助种子宝宝长大，相信我们责任田里的种子宝宝很快就会发芽、长大！

中班科学《种子》教案3

〔一〕情景导入，激发幼儿爱好。

1.出示种子，引导幼儿了解种子的多样性。

师：种子商店送来了许多种子，我们一起看看有哪些种子宝宝？

2.幼儿分组观测，引导幼儿从外形、颜色、大小、软硬度等方

面进行观测。

3.集中争论沟通：

〔1〕种子商店送来了哪些种子？

〔2〕这些种子长得有什么不一样？

4.小结：我们的生活中还有各式各样的种子，比如：稻谷、玉

米粒、红豆等，它们的外形、颜色、大小、软硬也不同。

〔二〕探究发觉，了解种子发芽的条件。

1.出示自然角种植的种子，请种植的幼儿介绍观测记录卡并沟通

自己照料种子的过程。

2.争论：

〔1〕这些种子为什么没有发芽？

〔2〕那些种子为什么能发芽？

〔3〕不同的种子种下去，它们所发芽的时间一样吗？

3.组织幼儿观看种子发芽的课件，直观地回顾种子发芽的过程，巩固与种子发芽有关的知识。

〔三〕逐一出示稻谷、黄豆、玉米、花生、绿豆、西瓜、苹果、葡

萄等常见的种子极其对应的的植物图片，引导幼儿认识、

了解常见种子的植株。

1.师：种子长大了会变成什么样子呢？我们一起来看看种子宝宝

的妈妈是谁？

2.师幼共同观看图片及进行种子和植物的配对。

中班科学《种子》教案4

活动目标

1、通过查找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。

2、援助种子找到相应的果实，发觉种子的丰富多彩。

3、主动地参加探究活动，体验发觉的乐趣。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。

2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图假设干张、种子食品假设干种。

活动过程

1、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿查找种子的爱好。

〔1〕老师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、外形、口味等方面逐一介绍果实。

〔2〕老师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发觉自己带来的都是植物的果实。

2、查找水果里的种子，了解种子的用途。

〔1〕老师：你们在吃这些水果的时候，有没有发觉果实里面的小奥秘？〔有籽、有核、有硬硬的东西〕

〔2〕幼儿动手操作，自己去发觉果实里的奥秘，边找边沟通自己的发觉。〔提供各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。〕

〔3〕老师组织幼儿争论：你在果实中发觉了什么？

〔4〕老师：小伙伴发觉的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？

〔5〕老师：种子宝宝的本事可大了，假如把它放在泥土里，它会渐渐地发芽、长叶、开花，会结出很多很多的果实。

3、游戏：种子找果实，发觉种子的丰富多彩。

〔1〕老师：我这有很多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要认真的看清晰手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。

〔2〕老师引导幼儿对各种种子的颜色、外形、硬度、光滑度等做进一步地观测与讲解并描述。

4、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。

〔老师出示其它的种子〕

老师：看，老师还带来一些东西，〔瓜子、花生、黄豆、红豆、快乐果、核桃等〕它们叫什么呢？

老师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库，所以，很多种子也被人们做成了食品。

幼儿品尝种子食品。

老师：今日，我们认识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，假如以后你还发觉了其他植物种子的奥秘，再来告知大家。

活动结束

1、评价

2、总结

活动延伸

自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。

区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探究种子的内部结构。

家长共育：请家长援助幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的知识阅历。

领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部外形的认识。

中班科学《种子》教案5

一、招呼，导入活动，调动幼儿参加活动的爱好。

我拍了几张照片，可是只拍到了它们的一部分，你能帮老师看一看，它们是什么吗？

二、让幼儿通过观测、发觉认识种子。

1.播放课件，和幼儿一起认识种子。

〔1〕你吃过西瓜吗？〔吃过〕西瓜是什么样子的？〔圆圆的、绿色的、红色的瓤〕西瓜里黑黑的是什么呀？〔西瓜子〕

〔2〕这是什么呀？〔玉米〕你吃过玉米吗？〔吃过〕玉米可以怎样吃呀？〔煮着吃、烤着吃、炒着吃〕我们吃的是玉米的那部分〔玉米粒〕。〔3〕这是什么呀？〔豌豆〕你吃过吗？可以怎么吃？吃的时候豌豆呀、豌豆粒是什么颜色的，可是当豌豆粒成熟了，可以做种子的时候啊！它就变了，变成什么样了，我们看一看吧！

〔4〕扁扁的、黑色的、中间有点黄，你拿对了吗？玉米的种子呢？噢，真好，黄色的对不对？豌豆的种子呢？对了，是黄色的圆圆的小颗粒，和我们吃的时候不一样。小伙伴们真棒！

〔6〕你还认识那些植物的种子？给小伙伴讲一讲吧？老师发觉有一种种子，咱们小伙伴似乎都不认识，〔水稻的种子〕这到底是谁的种子呢？我们来看一看吧！

2.种子的生长

我们认识了这么多种子，你肯定想知道种子是怎样生长的？有一种植物生长在大森林里，看看它的种子是如何生长的吧你知道要让种子发芽都需要哪些条件呀？〔土、水、阳光〕对，老师还有一种让种子发芽的方法，我们去看一看吧!你要认真观测呦！

三、幼儿动手操作〔生豆芽〕。

综合评语

能够选取生活中幼儿的种植历程开展活动，吸引幼儿。通过自主观测、自己动手尝试，大大提高了幼儿观测力、探究力，而且幼儿的语言表达技能也得到了进展。

中班科学《种子》教案6

活动背景：

春天是播种的季节，每学期的种植活动又要开始了，这次我们可以种些什么，既可以增加一点生气、增加一点绿色，而且又有教育价值呢？于是，我把这个问题抛给了孩子，“种红豆”、“种绿豆”、“种黄瓜”……孩子们都有自己的想法。这时，以为小伙伴举起小手说：“老师，我想种向日葵。”咦，这个想法很特别，我突然有了灵感，“那你们知道向日葵是用什么种子种出来的吗？”“把葵花籽放在土里就会长出向日葵了。”小伙伴们很确定地说。“那我们就种向日葵，好吗？”“好！”教室里响起一片掌声。顷刻间在我的眼前涌现一片向日葵蒸蒸而上的漂亮景象。第二天的早晨，很多孩子都带来了葵花籽，“老师，我带来了的葵花籽是生的，妈妈说熟的葵花籽是不能长出葵花的。”“我们什么时候种向日葵呀？”瞧，孩子们有急迫的种植欲望，为了满意孩子的欲望，我们的“奇妙的向日葵”活动开始了。

活动目标：

1.通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式，让幼儿认识向日葵种子。

2.猜想并记录向日葵种子的播种方法，激发幼儿探究的爱好。

活动预备：

1.猜想记录表、记录笔每人一份。2.葵花籽假设干。

活动过程：

1.观测葵花籽。

〔1〕师：“老师给小伙伴们猜一个谜语：高高个儿一身青，圆脸金黄喜盈盈，每天向着太阳笑，结的果实数不清。”〔向日葵〕

〔2〕出示葵花籽提问：“这是什么？”〔这就是向日葵的果实，也叫做葵花籽。〕“请你们来认真观测一下，葵花籽的外形、气味、颜色是怎样的？”〔幼儿自主看一看、摸一摸、闻一闻等。〕

2.幼儿沟通葵花籽。

〔1〕师：“葵花籽是什么样的？谁来说一说？”

〔2〕师小结：向日葵的种子是黑黑的、扁扁的、一头尖尖的还有一头是圆圆的。剥开来里面有白白的瓜子肉。

3.幼儿猜想：如何播种向日葵的种子。

〔1〕师：“你们想一想，怎样播种向日葵的种子呢？”

〔2〕〔尖头朝上、平放、拨去瓜子壳，把瓜子肉放在土里、大头朝上〕

〔3〕师：“请你猜一猜，哪种播种的方式可以使葵花籽最快的长出来呢？为什么？”〔请幼儿说出理由〕

4.出示记录表。

老师交代记录要求，请幼儿把自己的猜想记录下来。

5.结束活动。

幼儿展示猜想记录表，沟通自己的猜想，并按猜想结果把幼儿分成小组。

中班科学《种子》教案7

设计背景

春天来了，种植角又要开始种植了，为了让中班的小伙伴能认识更多的植物，认识种子，我收集了许多种子，都是孩子们日常生活中常接触到的一些植物，但又不知道的一些植物种子，从而萌发幼儿对植物的爱好，对劳动果实的疼惜，设置这次有趣的活动。

活动目标

1、认识各种植物的名称，颜色、外形。

2、培育幼儿的动手操作技能。

3、初步了解一些种子的果实。

4、使幼儿对探究自然现象感爱好。

5、进展动手观测力、操作技能，掌控简约的试验记录方法。

重点难点

让幼儿能按种子的外形，颜色，大小来进行分类，并掌控一些种植的方法。

活动预备

1、植物实物图片、视频。

2.一次性塑料杯。

3.各种种子，如：蚕豆、黄豆、绿豆、红豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。

活动过程

一、播放视频录象让幼儿认识实物，并能说出实物的名称

1、幼儿观看视频自由争论，并小声说出实物的名称。

2、老师提问，让部分幼儿说出看到了哪些实物。

3、说出这些实物的种子。

二、引导幼儿认识各种种子，并讲出种子的名称

1、提问，你看到了哪些种子宝宝？

2、让幼儿挑自己喜爱的种子，并告知同伴你喜爱的种子宝宝叫什么名字？

3、幼儿挑种子，要求每样挑两粒。

4、老师小结：原来种子有大有的、有小的、有穿着各种颜色的衣服、有各种样子的、有的'还可以吃呢，好玩吗？

5、老师出示自己挑的两种种了，让幼儿观测，并说出它们是谁？有什么地方是一样的？

三、让幼儿按一种特征去选种子。

1、幼儿自由选取。

2、相互说出自己选取种子的特征。

3、说出自己选出的种子长大后什么样子的？

4、再放视频让幼儿加深印象。

四、你们知道植物的生长需要什么吗？

1、简约介绍植物的生长需要泥土，水，和光。

2、介绍种子种植的简约过程。

五、为了让我们班的种植园更美丽，我们把这些有趣的种子宝宝种到地里好不好？

六、带幼儿到种植园进行操作。

七、活动结束

教学反思

在这一活动课中，我的取材来源于幼儿身边的事物，平常幼儿能简单接触到的材料，让幼儿感受知科学就在身边。在整个活动中，幼儿能积极参加到活动中来，特别是在看视频教材的时候，看到了许多都是身边的植物，让幼儿有很大的爱好。在操作过程中，有些乱，有的幼儿没能根据老师的指令选择种子，由于太兴奋了，选了许多的种子混合在一起。在说出种子名字的时候，有的孩子选出了自己喜爱的种子，但是说不出它的名字，在我的引导下，让孩子们能够认识了它们的名字。在按种子的特征来选取种子的时候，个别孩子没能根据特征来选取，还是选取了自己喜爱的种子，可能是老师引导的不够，总之整个活动层次清晰，层层递进，从易到难，逐步解决教学重点，让幼儿在与种子宝宝交伙伴的过程中掌控知识。

中班科学《种子》教案8

活动目标：

1、通过查找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。

2、援助种子找到相应的果实，发觉种子的丰富多彩。

3、主动地参加探究活动，体验发觉的乐趣。

活动预备：

1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。

2、幼儿收集各类秋天的水果；西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子；水果剖面图假设干张、种子食品假设干种。

活动过程：

1、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿查找种子的爱好。

⑴、老师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、外形、口味等方面逐一介绍果实。

⑵、老师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发觉自己带来的都是植物的果实。

2、查找水果里的种子，了解种子的用途。

⑴、老师：你们在吃这些水果的时候，有没有发觉果实里面的小奥秘？〔有籽、有核、有硬硬的东西〕

⑵、幼儿动手操作，自己去发觉果实里的奥秘，边找边沟通自己的发觉。〔提供各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。〕

⑶、老师组织幼儿争论：你在果实中发觉了什么？

⑷、老师：小伙伴发觉的这些都是果实的种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢？

⑸、老师：种子宝宝的本事可大了，假如把它放在泥土里，它会渐渐地发芽、长叶、开花，最好会结出很多很多的果实。

3、游戏：种子找果实，发觉种子的丰富多彩。

⑴、老师：我这有很多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗？看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要认真的看清晰手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。

⑵、老师引导幼儿对各种种子的颜色、外形、硬度、光滑度等做进一步地观测与讲解并描述。

4、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。

〔老师出示其它的种子〕

老师：看，老师还带来一些东西，〔瓜子、花生、黄豆、红豆、快乐果、核桃等〕它们叫什么呢？

老师：其实，这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库，所以，很多种子也被人们做成了食品。

幼儿品尝种子食品。

老师：今日，我们认识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，假如以后你还发觉了其他植物种子的奥秘，再来告知大家。

活动建议：

自然角：每人选择一种种子进行种植，并进行种子发芽的纪录。

区角活动：学习剥各类种子的种皮，进一步探究种子的内部结构。

家长共育：请家长援助幼儿收集农作物的种子，丰富幼儿有关植物种子的知识阅历。

领域渗透：在美术活动中进行种子贴画的活动，巩固幼儿对种子外部外形的认识。

科学活动《磁铁吸什么》——新老师过关课课后反思

今日上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新老师，应当通过每一节课收获更多的教学阅历，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中渐渐成长起来的。

从设计理念的角度出发：我从幼儿的新奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新颖的物体，在区域活动中，也常常会见他们拿磁铁玩出许多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与新奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我依据我班的实际状况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的爱好，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探究的爱好，但是由于自己在预备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能径直说出了我的这个奥秘，这是我今后在预备工作方面需要留意的地方，特别是一些小环节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探究，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发觉问题、自主探究的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为伙伴的，

将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找伙伴，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的表达“好伙伴”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找伙伴了。在老师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为伙伴，不应当只是老师在讲，应多让幼儿尝试验索并验证。在此过程中，我还忘却了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽视的一个小问题。最末说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最末出示了可以和磁铁做伙伴的，不能和磁铁做伙伴的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做伙伴呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探究意义。

经过了本次新老师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的仔细沟通中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充盈自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人予以你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！

中班科学《种子》教案9

活动意图：

孩子新奇心强，喜爱探究四周的事物，《水果的种子》让孩子观测并记录几种常见水果种子的生长部位，感知水果的种子是各式各样的，在观测的基础上比较水果种子的不同，大胆表述自己的

活动意图：

孩子新奇心强，喜爱探究四周的事物，《水果的种子》让孩子观测并记录几种常见水果种子的生长部位，感知水果的种子是各式各样的，在观测的基础上比较水果种子的不同，大胆表述自己的发觉。指导幼儿用绘画的方式记录种子生长的方位，促使幼儿内化观测结果。

采用策略：

1．加强对比效果。

2．表述探究结果。

3．梳理阅历，建构新知。

4．发挥家长的教育资源。

活动反思：

老师提供应孩子的教育环境、活动用具、活动记录单等不能任意设置，需要经过多次反复地考虑、查证，才能在教育活动中运用，支持性高的教学具可以加强教育效果，提升幼儿的自主学习效果。通过记录和表述活动，孩子们内化了观测结果，在有层次的观测活动中，观测智能和语言智能都

中班科学《种子》教案10

【活动目标】

1、通过操作让幼儿知道种子的结构和各部分的名称。

2、学习实物〔图片〕与文字的配对。

3、激发观测力、探究精神和提高做事的顺次性。

4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

5、体验解决问题的成就感。

【活动预备】

1、各种泡涨的种子〔豆〕，每个幼儿一个装种子的容器。

2、四色卡纸假设干，种子各结构的字卡〔不同颜色底版〕，种子结构分类操作卡片，种子的三步卡。

3、作业单：种子的结构。

【活动过程】

一、引导观测，激发爱好。

让幼儿观测种子，说说对种子的认识及了解。

师：“小伙伴请你们摸摸、看看我们的肚子上有什么？〔肚脐〕那现在，请小伙伴看看，你们容器里装的都是些什么种子？它们身上有没有“种子的肚脐”？或者还有些什么？”〔依据已有的阅历，让幼儿自由说说这些都是什么种子，幼儿争相回答，发表自己的看法。〕

师：“你们知道你们容器里的种子里面有什么？它们每一个结构名称叫什么，你们知道吗？

二、自由观测、探究种子的结构。

〔一〕幼儿自由观测、探究种子

1、师：“你们每人选自己最喜爱的种子，看看它身上有什么？老师可提示孩子把种子剥开看看里面有没有东西？〔见图1、图2〕〔幼儿自由观测、探究〕

2、师：“请孩子把种子剥开的后，每一部分分别放在不同颜色的四张纸上。”〔见图3〕

3、师：“我们一起来看看我们都把种子剥成了几部分？”〔四部分〕

〔二〕认识种子各部分的结构〔见图4、图5〕

1、师：刚才我们把种子都剥成了四部分。现在我们每人再拿起一颗种子，在看看我们手上的种子是否还能剥开四个不同的部分。

2、师拿起一颗种子说：我们先看看到种子外表有什么？〔一个小白点〕告知幼儿这小白点叫种脐。〔出示种脐字卡〕师：现在我们都把种脐剥放在字卡下方。

3、师：现在我们看到外面的这一层是什么呀？〔种皮〕老师出示种皮字卡让幼儿认识，让幼儿把自己手上种子的外面的皮剥下来，放在字卡下面。

4、师：现在我们再把这光滑的种子轻轻的剥开，我剥开后发觉里面还有个小小的胚芽，看看小伙伴手上的种子有没有？〔胚芽〕老师出示胚芽字卡让幼儿认识，让幼儿把胚芽剥下来，放在字卡下面。

5、师：现在看看剩下两个象什么呢？引导幼儿：“叶子”。师：那就是种子的子叶，老师出示字卡，认识后，让大家都把子叶放在字卡下方。

6、大家看着字卡和种子各部分的结构，认一认。〔有爱好的幼儿可以再次剥种子与种子结构分类操作卡配对〕

三、活动小结

1、师：“现在，你们认识种子各结构的名称了吗？。”让幼儿再次对种子结构的认识，老师说种子的结构名称，幼儿指出，或老师指种子的结构，幼儿说出其名称。〔见图6〕

2、师：“请小伙伴回家再找找各种种子，看看它们是不是每个种子都有种脐、子叶、胚芽呢？”

3、种植试验：师：“我们一起来试试看，假如我们把种子的一部分去掉它还能发芽吗？”

四、延伸活动：

在科学文化区投放：

1、种子结构〔实物〕字卡配对〔见图7〕

2、种子的三步卡〔见图8〕，

3、纸张作业单〔见图表9〕，供幼儿区域活动时选择操作。

【活动设计反思】

本次活动用的材料——种子，是来自人们现实生活中的常见的物体，但对幼儿活动来说却有很大的吸引力。结合中班幼儿的技能进展水平，将本次活动的目标定位在通过幼儿自己动手操作，观测和探究种子的结构上。

活动中，我首先让幼儿通过自己先观测、动手剥种子，来提取和激活他们原有的生活阅历，引发幼儿活动的愿望。接着，我们反复自己剥种子，让幼儿在反复的亲身体验中，积极的探究。从整个活动来看，大部分的时间是孩子们在活动〔动手、动眼〕，在通过观测、探究的活动来提升自身的技能和阅历。通过自己观测和操作，幼儿知道种子的结构和各部分的名称。幼儿在实践中激发观测力、探究精神和提高做事的顺次性。同时，该活动充分发挥了幼儿的主体性。

中班科学《种子》教案11

活动目标：

⑴幼儿通过音乐发挥想象，用动作表现种子成长过程。

⑵让幼儿了解种子发芽改变过程。

⑶体验音乐乐趣以及大自然奇妙。

活动预备：

⑴种子改变过程图片及豆芽生长过程图片。

⑵小种子儿歌。

⑶实物：绿豆，豆芽，瓜子，向日葵。

活动过程：

一、老师出示种子发芽图片讲解并描述故事

故事：我是一粒小种子，被勤劳的人们种在了芳香的泥土中，听说外面世界特别漂亮，于是我扭动身体，一个劲从泥土里钻了出来。哇，这个世界可真美，我看见了蓝蓝的天空，白白云彩。〔第一张图片〕

有一天，春雨姐姐来到了我的身边，它轻轻抚摩着我，渐渐的我进入了甜美梦乡。〔第二张图片〕

当我醒来时，我才发觉，在春雨姐姐培育下，我成为了一颗欢乐的小嫩芽。〔第三张图片〕

太阳公公也紧紧拥抱着我，在它暖和呵护下，我变得更美丽，瞧，这就是我现在样子。〔第四张图片〕

在雨水姐姐和太阳公公照看下，过了一天又一天。究竟我变成了一朵绚丽的花朵。小鸟也在为我唱歌，蝴蝶也在为我跳舞，在这一刻我感觉到自己无比美满。〔第五张图片〕

总结：小伙伴们，这段漂亮的小故事我们就观赏完了，那周老师想问小伙伴们一个小问题：

①勤劳人们把谁种在了泥土里？〔小种子〕

②有一天，春雨姐姐来到种子的身边，小种子醒来时，发觉自己怎么样？〔发芽了〕

③太阳公公也紧紧拥抱小嫩芽，小嫩芽越长越怎么样?(越长越高)

④最末，它变成了美丽的什么了？〔鲜花〕

二、请小伙伴用肢体动作表现小种子发芽长大过程

①先请小伙伴们上来做；

②老师带领小伙伴们一起做。

三、出示实物〔瓜子、向日葵〕

㈠今日，周老师不仅带来了漂亮的小故事，还带来了很多好玩的东西，我们看一看这是什么？〔那一盘瓜子〕

①那周老师想问问小伙伴们这盘瓜子是怎么样长出来的呢？

〔幼儿：是向日葵〕

②那你们知道向日葵是怎么长大的嘛？〔幼儿起来回答〕

〔老师拿出一盘向日葵〕

③看看，周老师把向日葵带来了，你们想想这盘美丽的向日葵是怎么长大的呢？〔幼儿回答〕

小结：向日葵之前也是由一颗小种子渐渐发芽长大而变成的。然后渐渐发芽长大而变成的。然后渐渐的，它结出果实就是瓜子了，特别奇妙。

㈡出示绿豆：

①今日周老师把奇妙小种子带来了，看一看这是什么？〔绿豆〕

小伙伴们想一想，你们有没有种过绿豆小种子？〔种过〕

那你们和谁一起种的呢？〔老师、小伙伴〕

②那我们今日来看看小伙伴们自己种豆子的图片好不好？

四、出示图片

①出示小伙伴们种绿豆种子图片，每张图片进行解说。

②出示小伙伴们观测豆芽图片，每张图片进行解说。

五、放儿歌：小种子

带领小伙伴们像种子一样欢乐跳舞，欢乐唱歌。

中班科学《种子》教案12

活动目标：

1.了解种子是各式各样的，尝试按某一特征〔颜色、外形或大小〕进行分类活动。

2.观测发觉一些常见植物〔水果、蔬菜、农作物等〕的种子，具有细致的观测技能。

3.产生对科学活动的爱好。

活动预备：

1.黄豆、赤豆、瓜子、芝麻、花生、菜籽等常见种子假设干。

2.苹果、桔子、西瓜、黄瓜、蕃茄、茄子、南瓜、丝瓜、扁豆、水稻等常见的蔬菜、水果、农作物假设干。

3.小刀假设干、分类盒人手一个。

4.实物探头一个。

活动过程：

1.导入活动，了解种子是各式各样的。

“小伙伴，今日老师请来了很多种子宝宝，你们看看是谁？他们长着什么样？是谁的种子？”

“你还知道有哪些种子宝宝？”

“这些种子宝宝长得一样吗？哪儿不一样呢？”

老师小结：种子宝宝长得都不一样，它们的颜色不一样，有的是红色的、有的是黄色的、有的是黑色的……，它们的外形不一样，有的是圆圆的、有的是椭圆形的、有的是细瘦长长的、有的有点像个三角形……，它们的大小也不一样，有的大、有的小。我们把这些长得都不一样的种子用一句好听的话说叫“各式各样”的种子。

2.尝试按某一特征进行分类。

〔1〕查找种子与种子之间的某一个相同的地方。

“这些不一样的种子和种子之间有一样的地方吗？”

〔用实物探头出示赤豆和长豆种子〕“这两种种子之间有一样的地方吗？什么是一样的？”〔颜色一样〕

〔用实物探头出示赤豆和绿豆种子〕“这两种种子之间什么地方是一样的？”〔外形一样〕

〔2〕幼儿分类操作活动，老师巡回指导。

“你们会依据这些种子之间的某一个一样的地方〔颜色、外形或大小〕将它们分类吗？先想好你依据什么来分，然后分进你的分类盒中。〔幼儿操作，老师巡回指导〕

〔3〕评价分类活动。

利用实物探头分别出示2—3种不一样的分类结果，并请小伙伴自己来讲一讲“你是依据什么来分的”。

3.观测发觉一些常见植物〔水果、蔬菜等〕的种子。

“小伙伴，你们知道苹果、桔子有种子吗？黄瓜、蕃茄有种子吗？南瓜、花生有种子吗？它们的种子藏在哪儿？它们的种子又是什么样的？等会儿我们一起去找种子，需要用小刀切开来找的小伙伴，用小刀的时候肯定要当心，留意安全。好，我们一起去找种子吧。”

“小伙伴，都找到了吗？你找到了谁的种子？它藏在什么地方？是什么样的？”

“一些瓜果、蔬菜的种子都藏在它的果实里，一些花卉的种子都藏在它的花里，等会儿我们再去找一找这些藏在花里的种子，好吗？”

4.了解种子的用途。

“农民伯伯为什么要收集这些种子？种子有什么用？〔种植、吃、炸油等〕

5.小结，结束活动。

“种子是各式各样的，它们的形状不一样，用途也不一样，但是它们有一个共同的地方，就是‘种子都可以种植，长出新芽来’，下次，我们来做小试验‘种子发芽’，看看种子是怎样生长的，好吗？”

中班科学《种子》教案13

活动目标：

1.知道不同的种子在易拉罐中跳舞会发出不同的声音。

2.能用自己喜爱的方式记录和表现自己对声音大小的理解。

3.喜爱听辨各种种子碰撞的声音。

活动重点：

通过自己的探究了解不同的种子在易拉罐中跳舞会发出不同的声音。

活动难点：

能用自己喜爱的方式记录和表现自己对声音大小改变的理解。

活动预备：

芝麻、绿豆、蚕豆种子假设干，幼儿人手一个易拉罐，记录纸、笔。

活动过程：

一、幼儿第一次听辩，感受罐子里装不同种子发出的声音的不同。

1.请小伙伴听听自己的罐子里的种子跳舞都发出了什么声音。

2.请幼儿唱出自己听到得到声音，沟通共享自己的发觉。

3.小结：种子在易拉罐里“跳舞”会发出声音，不同的种子跳舞发出的声音不一样。

二、按声音分类，了解种子颗粒大小与声音的关系。

1.猜一猜：为什么声音会有不一样？

2.按幼儿手中罐子发出的声音大小进行分类。〔打开罐子让幼儿验证〕

3.小结：大种子跳舞的声音响，小种子跳舞的声音小。

三、幼儿第二次听辩，尝试记录和表现三种不同种子跳舞发出的声音。

1.请小伙伴分别把芝麻、绿豆、蚕豆装进易拉罐，听听它们跳舞的声音，并用不同的线条把自己听到的声音画出来。

2.说说自己的记录理由。

四、学学种子跳舞，尝试用肢体语言表现自己对声音大小的理解。

五、用装种子的易拉罐当打击乐器为歌曲《小星星》伴奏，结束。

中班科学《种子》教案14

活动目标：

1、通过各种活动，知道水果、蔬菜等都有种子。

2、对种子产生探究爱好，进展幼儿的观测力和语言表达技能，萌发对科学、对大自然的爱好。

活动预备：

1、预备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。

2、幼儿每人一份操作纸，各种种子假设干。

3、视频转换仪。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿探究的爱好。

昨天老师带小伙伴去参观了我们的蔬菜园地，看到了很多碧绿碧绿的蔬菜，你们知道吗？这些蔬菜是由什么长出来的吗？

老师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平常吃的水果也是由种子发芽的结果的。

〔评析：从幼儿熟识的生活阅历入手，引出课题，显得自然而亲切，一个小小的问题，既集中了幼儿的留意力，明确了活动主题，又加强了学习爱好。〕

二、找种子

1、师：今日，老师为你们预备了很多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里？是什么样？〔幼儿自由探究〕

〔评析：在探究活动中，幼儿对种子产生了深厚的爱好，他们对瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子闻闻，有的窃窃私语，相互沟通，每个幼儿都处于积极的探究中。〕

2、幼儿沟通探究的发觉。

〔1〕、谁情愿上来告知大家你找到了什么种子？

幼儿一：我找到了苹果的种子。

师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的？

幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。

〔评析：老师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展示。通过视频转换仪放大了种子，幼儿很清楚、明确地观测了种子的形状特征。〕

幼儿二：我找到了西瓜的种子。

师：西瓜的种子是什么样子的？〔评析：当幼儿看见西瓜的种子的时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。〕

用同法和幼儿一起观测橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。

〔2〕、师：有谁找