高二物理学习方法总结

高二物理学习方法总结学好高中物理的关键在于擅长观看

把学习当成一种爱好，其中的乐趣我们渐渐领悟，而学习物理的关键就需要我们擅长观看、乐于观看，观看也是学习的重要方法之一，我们从婴儿时期就开头对四周千变万化的现象感爱好，所以在学习物理的时候，更需要我们从单纯的奇怪   提高到有目的的观看。

怎样进行有目的的观看呢?首先，在学习物理概念和规律时.要大量挖掘我们已经通过日常观看积累起来的有关（阅历），并去伪存真。例如，一个物体受力时是否可能没有别的物体作用于它?在日常接触到的各种物质中，哪些较易或不易传热?要用正确阅历做基础，深化理解有关学问。

观看演示试验，要目的明确，在做演示试验之前，老师往往会讲为什么要做这个试验，采纳什么仪器，仪器如何放置，试验怎样做，盼望同学们观看些什么。这些话都是很重要的，是我们观看的依据，我们都要听清晰，还要边听边思索，想一想将会得到什么结果。

看演示试验必需全神贯注，由于演示试验是在讲台上做，仪器有时比较小，而试验现象往往变化很快，这就需要集中留意才能把现象看到，而且最忌只看结果而不看过程。我们必需全神贯注跟着老师的操作，看清每一步骤中的变化。试验中的每一步骤有的快，有的慢，快的要不遗漏，慢的要有急躁。许多试验往往又分几个步骤。例如做证明运动着的小车停下来是由于受阻力的原因这一演示试验时，是让小车先后3次从斜面的同一高度下滑，而桌面处3次分别放上光滑程度不同的表面。我们要仔细留意到3次放的高度是相同的，并要想一下为什么，然后留意观看在3个不同表面上运动的小车所走距离有什么不同，这3个不同的表面供应了什么不同的条件等等。

观看演示试验，不但要在观看时思索，还应在试验后连续思索。除了沿着老师指导的方向得出结论外，还要想一想，这个试验还有什么不完善的地方，自己能不能提出更好的试验方法。而且，联系这一演示试验，看看在日常生活中有哪些类似的现象。例如，联系上面提到的试验，我们很简单想到，假如坐自行车从斜坡冲下来，在柏油路上就会比在沙路上冲得更远。

高中物理经常用到的思想方法

一、（逆向思维）法

逆向思维是解答物理问题的一种科学思维方法，对于某些问题，运用常规的思维方法会非常繁琐甚至解答不出，而采纳逆向思维，即把运动过程的“末态”当成“初态”，反向讨论问题，可使物理情景更简洁，物理公式也得以简化，从而使问题易于解决，能收到事半功倍的效果。

二、对称法

对称性就是事物在变化时存在的某种不变性。自然界和自然科学中，普遍存在着美丽和谐的对称现象。利用对称性解题时有时可能一眼就看出答案，大大简化解题步骤。从科学思维方法的角度来讲，对称性最突出的功能是启迪和培育同学的直觉思维力量。用对称法解题的关键是敏锐地看出并抓住事物在某一方面的对称性，这些对称性往往就是通往答案的捷径。

三、图象法

图象能直观地描述物理过程，能形象地表达物理规律，能鲜亮地表示物理量之间的关系，始终是物理学中常用的工具，图象问题也是每年高考必考的一个学问点。运用物理图象处理物理问题是识图力量和作图力量的综合体现。它通常以定性作图为基础(有时也需要定量作出图线)，当某些物理问题分析难度太大时，用图象法处理常有化繁为简、化难为易的功效。

四、假设法

假设法是先假定某些条件，再进行推理，若结果与题设现象全都，则假设成立，反之，则假设不成立。求解物理试题常用的假设有假设物理情景，假设物理过程，假设物理量等，利用假设法处理某些物理问题，往往能突破思维障碍，找出新的解题途径。在分析弹力或摩擦力的有无及方向时，常利用该法。

五、整体、隔离法

物理习题中，所涉及的往往不只是一个单独的物体、一个孤立的过程或一个单一的题给条件。这时，可以把所涉及到的多个物体、多个过程、多个未知量作为一个整体来考虑，这种以整体为讨论对象的解题方法称为整体法;而把整体的某一部分(如其中的一个物体或者是一个过程)单独从整体中抽取出来进行分析讨论的方法，则称为隔离法。

六、图解法

图解法是依据题意作出图形来确定正确答案的方法。它既简洁明白、又形象直观，用于定性分析某些物理问题时，可得到事半功倍的效果。特殊是在解决物体受三个力(其中一个力大小、方向不变，另一个力方向不变)的平衡问题时，常应用此法。

七、转换法

有些物理问题，由于运动过程简单或难以进行受力分析，造成解答困难。此种状况应依据运动的相对性或牛顿第三定律转换参考系或讨论对象，即所谓的转换法。应用此法，可使问题化难为易、化繁为简，使解答过程一目了然。

八、程序法

所谓程序法，是按时间的先后挨次对题目给出的物理过程进行分析，正确划分出不同的过程，对每一过程，详细分析出其速度、位移、时间的关系，然后利用各过程的详细特点列方程解题。利用程序法解题，关键是正确选择讨论对象和物理过程，还要留意两点：一是留意速度关系，即第1个过程的末速度是其次个过程的初速度;二是位移关系，即各段位移之和等于总位移。

九、极端法

有些物理问题，由于物理现象涉及的因素较多，过程变化简单，同学们往往难以洞察其变化规律并做出快速推断。但假如把问题推到极端状态下或特别状态下进行分析，问题会立即变得明朗直观，这种解题方法我们称之为极限思维法，也称为极端法。

运用极限思维思想解决物理问题，关键是考虑将问题推向什么极端，即应选择好变量，所选择的变量要在变化过程中存在极值或临界值，然后从极端状态动身分析问题的变化规律，从而解决问题。

有些问题直接计算时可能特别繁琐，若取一个符合物理规律的特别值代入，会快速精确     而敏捷地做出推断，这种方法尤其适用于选择题。假如选择题各选项具有可参考性或相互排斥性，运用极端法更简单选出正确答案，这更加突出了极端法的优势。加强这方面的训练，有利于同学们发散性思维和制造性思维的培育。

十、极值法

常见的极值问题有两类：一类是直接指明某物理量有极值而要求其极值;另一类则是通过求出某物理量的极值，进而以此作为依据解出与之相关的问题。

物理极值问题的两种典型解法。

(1)解法一是依据问题所给的物理现象涉及的物理概念和规律进行分析，明确题中的物理量是在什么条件下取极值，或在消失极值时有何物理特征，然后依据这些条件或特征去查找极值，这种方法更为突出了问题的物理本质，这种解法称之为解极值问题的物理方法。

(2)解法二是由物理问题所遵循的物理规律建立方程，然后依据这些方程进行数学推演，在推演中利用数学中已有的有关极值求法的结论而得到所求的极值，这种方法较侧重于数学的推演，这种方法称之为解极值问题的物理—数学方法。

此类极值问题可用多种方法求解：

①算术—几何平均数法，即

a。假如两变数之和为肯定值，则当这两个数相等时，它们的乘积取极大值。

b。假如两变数的积为肯定值，则当这两个数相等时，它们的和取微小值。

②利用二次函数判别式求极值一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根的判别式，具有以下性质：

Δ=b2-4ac0——方程有两实数解;

Δ=b2-4ac=0——方程有一实数解;

Δ=b2-4ac0——方程无实数解。

利用上述性质，就可以求出能化为ax2+bx+c=0形式的函数的极值。

十一、估算法

物理估算，一般是指依据肯定的物理概念和规律，运用物理方法和近似计算方法，对物理量的数量级或物理量的取值范围，进行大致的推算。物理估算是一种重要的方法。有的物理问题，在符合精确度的前提下可以用近似的方法简捷处理;有的物理问题，由于本身条件的特别性，不需要也不行能进行精确的计算。在这些状况下，估算就成为一种科学而又有有用价值的特别方法。

十二、守恒思想

能量守恒、机械能守恒、质量守恒、电荷守恒等守恒定律都集中地反映了自然界所存在的一种本质性的规律——“恒”。学习物理学问是为了探究自然界的物理规律，那么什么是自然界的物理规律?在千变万化的物理现象中，那个保持不变的“东西”才是打算事物变化进展的本质因素。

从另一个角度看，正是由于物质世界存在着大量的守恒现象和守恒规律，才为我们处理物理问题供应了守恒的思想和方法。能量守恒、机械能守恒等守恒定律就是我们处理高中物理问题的主要工具，分析物理现象中能量、机械能的转移和转换是解决物理问题的主要思路。在变化简单的物理过程中，把握住不变的因素，才是解决问题的关键所在。

如何提高（高一物理）成果

在高中理科各科目中，物理科是相对较难学习的一科，学过高中物理的大部分同学，特殊是物理成果中差等的同学，总有这样的疑问：“上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。”这是个普遍的问题，值得物理老师和同学们仔细讨论。下面就高中物理的学习方法，以便对同学们的学习有所关心。

首先分析一下上面同学们提出的普遍问题，即为什么上课听得懂，而课下不会作?我作为学理科的老师有这样的切身感觉：比如读某一篇文学作品，（文章）中对自然景色的描写，对人物心里活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提起笔来写，未必或者说就不能写出人家的水平来。

听别人说话，看别人文章，听懂看懂肯定没有问题，但要自己写出来变成自己的东西就不那么简单了。又比如小孩会说的东西，要让他写出来，就必需经过反复写的练习才能达到那一步。

学好高一物理成果的窍门

多做题。物理各个题型的娴熟程度都是在做题的基础上提高的，假如不做题，你永久也不知道自己哪道题会，哪道题不会，只有通过做题，我们才能检验出自己不会的部分，针对这些不会的部分，重点的问老师，老师讲解完一遍，我们自己回来整理一下，然后过几天再做一些同种类型的题，只要你坚持做一个月，你肯定会有所收获的。

物理当中公式很重要，虽然记忆物理公式很简洁，但是真的运用到做题当中，就特别难了，有些人对物理的公式只是死记硬背，根本不知道这个公式的由来，所以做题的时候，不会不知道怎么运用，我们在记忆物理的公式的时候，也要把物理公式的由来全部把握好。

提高物理成果的方法

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