关注我们牙齿健康

关注我们的牙齿健康活动目标感情目标：经过小组合作、集体研究，培养团队意识，享受研究、合作、成功的欢喜。体验牙齿健康的重要性，增强保健意识。能力目标：能制定活动内容、目标、计划，培养收集、整理信息的能力。学会保护牙齿的正确方法，养成优秀的生活习惯。活动准备1、指导学生认识、获守信息的方法：可以上网、查阅书籍、求助教师、家长或有关人士。2、依据需要联系有关的校外指导教师，为学生社会活动作指导。3、活动形式由学生确定，引导学生要互相合作。4、师生共同制定活动的内容、目标、活动计划。活动实行过程（一）查找资料，认识牙齿的特色、功能这一阶段，学生们自由组合收集有关资料，他们有的一同去上网，有的一同去图书馆查找有关书籍，并将收集到的资料以卡片的形式整理出来，上面写明活动方式、活动时间、参加人员、活动内容等。（二）分组实践，体验牙齿健康的重要性。这一阶段按活动方式的不同样，学生疏成3个小组：采访组、检查组、资料组。采访组的同学到医院采访医生和病人，采访身边患有牙病的人，并一一填写好记录表。检查组的同学在教师的指导下设计了层次，各生活阶层的人进行抽样检查，并对数据进行解析整理。资料组的同学通过各样门路查找一些对于牙齿健康的文字介绍说明，并做好记录，三个组做完后在全班沟通告告，发现青少年牙齿的健康情况令人担忧。（三）沟通告告，学会怎样保护牙齿健康学一世常生活中保护牙齿健康已有必定地生活经验，但有些方法不够科学，同学们从不同样的门路获取了很多怎样保护牙齿健康的信息。活动时，让学生们互相交流报告，必要时还要现场示范。教师小结：怎样保护牙齿健康大家都说的很好，希望同学们能在平时的生活中做好牙齿的保护工作，并帮助周围的人共同关注牙齿健康，请大家为自己或他人制定一份护牙计划书。（四）活动的成就与议论：1、活动预期成就①向全校展现以②围绕主题办一期黑板报，制作主题宣传画和牙齿保健知识手册。③制定一份保护牙齿健康计划书。④走向社会建立宣传台，提高人们关注牙齿健康的意识。⑤收集、整理活动的资料，并收入成长档案。2、活动议论我们在对学生整个活动的议论上，不只要对学生获取的现实成就赏赐必定，更强调学生在活动过程中的收获与意会。为了便于议论，我们制定了《活动议论表》，从12个方面先让学生自评，此后由家长和老师议论。让学生参加议论，可对整个活动过程进行一次自我反省，并在沟通中互相促使，在反省中千锤百炼。教师议论时注意对学生的各样活动方式赏赐充分的必定，多激励、多赞美、多以描绘性的议论为主，防备将议论简化为分数或等级。教师的认识与意会本次实践活动以学会正确的保护牙齿，养成优秀的学习生活习惯，提高健康意识，学生在活动中的兴致十分高，家长们也感觉到了学生的变化。在活动中，我还深深感觉：扶他们一下；目标要明确，要深入认识所要检查的对象，不可以盲目去做，否则，既耽搁时间、影响进度，又打击学生的积极性；的支持与配合，教师也经引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务；料、得出的一些结论拥有较强的专业性、学术性，我们也深感不测，同时也感觉十分宽慰；的活动打下基础，也使学生形成反省的好习惯；利用信息、发现和办理问题等综合能力都是活动可以睁开下去的重要因素，教师和学生的这些综合能力在活动中都获取了不同样程度的提高。参照资源：少儿牙齿的基本知识人的一世中有两副牙齿，第一副叫乳牙，第二副叫恒牙。据此，医学大将牙齿和牙列的整个生长发育过程分为3个牙列阶段：1、从乳牙开始萌出（出生5～6个月）到6岁乳牙全部萌出恒牙还未萌出，这段时间叫乳牙列时期；2、恒牙开始萌出，乳牙依次代替，到乳牙代替完成（6～12岁），叫混淆牙列期；3、除第三磨牙外，全部恒牙均已萌出（12～15岁），这段时期叫年青恒牙期。保护少儿牙齿的重要知识1、牙齿的萌出时间是相对的，大体在这个时中止内就行了。牙齿萌出有必定的次序，而萌出次序比萌出时间更重要。比方临床上常有的上颌恒尖牙出现唇侧错位，就是由于第一双尖牙比尖牙早萌出，据有了恒尖牙的地点，使后萌出的恒尖牙空隙不够的结果。所以，萌出次序纷乱，经常致使错畸形，最后结果就是正畸治疗。2、乳牙使幼儿的咀嚼器官，咀嚼功能的刺激，可以促使颌骨和牙弓的发育。保持颌骨和牙弓正常发育使使恒牙能正常排列的一个重要条件。认为乳牙使暂时牙，将来要代替的而不重视乳牙的保护是错误的。乳牙龋坏的危害：1、影响咀嚼功能，间接致使消化不良2、伤害口腔粘膜软组织3、影响恒牙的发育，如乳牙形成根尖周炎后，炎症影响恒牙牙胚，使其釉质发育不全；炎症致使局部牙槽骨损坏、感染根管的牙根吸取异样、残根滞留等使继承恒牙的萌出过早或过迟，影响恒牙萌出次序和地点。3、第一磨牙