《红楼春趣》教学设计

《红楼春趣》授课方案《红楼春趣》授课方案《红楼春趣》授课方案[授课目的]会认9个生字，读记重点词语。有感情地朗读课文，理解课文的内容，学习解析鉴赏小说中的人物形象。品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧。[授课重难点]理解课文内容，抓住重点词句，屡次朗读领悟，品味课文语言。学习解析鉴赏小说中的人物形象。[授课课时]1课时[授课过程]一、导入激趣简介古典文学名著《红楼梦》及作者曹雪芹。课件出示放风筝的片段，激发学生的学习兴趣。二、初读课文，读准字音注意读准以下生字的读音。恰（ｑｉà）屉（tì）嫣（ｙāｎ）讳（huì）晦（huì）墩（ｄūｎ）钗（chāi）敞（chǎng）袭（xí）词语讲解。倒霉：不吉利；倒霉。惊慌失措：形容人多手杂，动作纷乱。禁忌：对某些可能产生不利结果的事力求防备。三、出示阅读要求，深入研究课文内容1.自学课文，边读边思虑以下3个问题。1）课文中的人物很多，你感觉中心人物是谁？2）本文记述了一件什么事？这件事表现了什么？3）你对课文中的哪一个人物印象最深？为什么？小组合作商议。班内报告交流：对第（1）个问题，要让学生在通读全文的基础上，找出课文中出现的人物。尔后仔细默读课文，看看作者对哪个人物描述最多。也可以引导学生依照人物间的关系确定中心人物。对第（2）个问题，要让学生在熟悉课文内容的基础上，引导学生用自己的话概括文章的主要内容，在概括出主要内容的基础上，明确本文的主旨。对第（3）个问题，教师可让学生从文中众多人物中挑一个自己印象最深的，并说出印象深刻的原由。引导学生针对文中的中心人物贾宝玉，结合课文内容，说出自己的原由。（在整个放风筝的过程中，贾宝玉俏皮、欢乐，一点也没有居高临下的公子哥的架子。大鱼风筝被晴雯放走，自己却从未放一遭儿也不气恼；看见佳丽风筝做得十分精致，心中欢乐，便叫“放起来”；说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。大家都笑他，他便恨得摔在地下，指着风筝说道：“要不是个佳丽，我一顿足跺个稀烂！”从贾宝玉的言行举止中，我们可以看出，贾宝玉完好没有公子哥儿的架子，十分率直纯真。）抓住重点语段，欣赏品味（1）投影出示句子。“那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。”①“飘飘飖飖”是什么意思？把这个词语换成“飘飞扬荡”好不好？（“飘飘飖飖”在文中指风筝在风中飘荡。“飘飘飖飖”这个词语描述了风筝在天空中飘飞的姿态美，换成“飘飞扬荡”不好。）②“鸡蛋”“黑星”描述了什么？风筝为什么由“鸡蛋”变成了“黑星”？③“一时”“一展眼”“一会儿”这些词语说了然什么？（风筝随风而去后很快消失）④说说自己对句子的领悟。（风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大，一展眼，风筝迅速飞去，只漂亮到一个小黑点，一会儿就不见了。这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动详尽，表达了贾宝玉等放风筝时异常快乐的心情。）学生找出自己喜欢的语段，欣赏品味，同桌交流。四、自由朗读课文，想象画面自由朗读课文，边读边想象文中描述的放风筝的场面，品味文中的妙词佳句。五、课堂小结由学生总结本节课的收获，主要从欣赏品味句子方面去谈。六、拓展阅读读一读阅读链接中林庚写的《风筝》，说说与本文有什么差异。（林庚写的《风筝》是一篇散文，生动描述了北平放风筝的民俗和他自幼对风筝的喜爱；本文记述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由快乐，表现了贾宝玉等对大观园美好生活的热爱。）[授课反思

]曹雪芹在《红楼梦》第七十回中生动地描述了大观园中姐妹们放螃蟹、佳丽、大鱼、凤凰、大蝙蝠等各种风筝的情况。可以说，中国的玩具风筝在这时发展到了相当高的水平。教学本文时，我围绕“第一，课文中的人物很多，你感觉中心人物是谁？第二，本文记述了一件什么事？这件事表现了什么？第三你对课文中的哪一个人物印象最深？为什么？”这三个问题张开，组织学生张开自主、合作、研究的学习