统编五年级下册第三单元《汉字真有趣》教学设计

统编五年级下册第三单元《汉字真有趣》教学设计学校姓名:年级：五年级册次十教学内容五年级下册第三单元《汉字真有趣》教学目标L通过开展字谜、猜字谜、读汉字故事等学生喜闻乐见的活动，让学生从中发现汉字的特点和规律，感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。2.在中年级学习“收集资料”的基础上学习“资料”的基本方法。3.能字谜，开展一次猜字谜活动；能表达汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。教学重难点重点：指导学生制定活动计划，让学生带着“任务”有计划、有选择、有步骤地参加资料，举办猜字谜、趣味汉字交流会、阅读资料等活动。在活动中感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。难点：学习资料的基本方法。能运用查找图书、网上检索、请教他人等资料的方法进行资料的收集与整理。教学课时建议本课建议教学4课时教学流程预设教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一：了解“综合性学习”.指导学生了解“综合性学习”单元教材编排跟以往的单元的不同之处。.指导学生了解“综合性学习”学习的特点是：自主+合作。.指导学生自由交流“前言”局部。1.知道“综合性单元”教材编排特点：前言+活动版块（汉字真有趣+我爱你，汉字），每个活动版块又分为：活动建议+阅读材料第一次设置单元整组的综合性学习。该单元自成体系，以活动贯穿始终，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。环节二：走进“汉字真有趣”.指导学生浏览”活动建议”，明白开展的活动是两个选择其中一项完成。.指导学生浏览”阅读材选择自己感兴趣的一个活动完成“综合性学习”。2知道“猜字谜活动”可以按照“文字迷、画谜、故事谜”“活动建议”明确了学生学习活动环节三：

制定活动计划3.的任务。“阅读材料”帮助学生翻开学习活动思路、完成活动任务，不要当做阅读、精读课文来教。引导学生带着“任务”，有计划、有选择、有步骤地参加搜集资料，举办猜字谜、趣味汉字交流会等活动。教师必须注意自己角色的转变，学生活动的组织者环节三：

制定活动计划3.的任务。“阅读材料”帮助学生翻开学习活动思路、完成活动任务，不要当做阅读、精读课文来教。引导学生带着“任务”，有计划、有选择、有步骤地参加搜集资料，举办猜字谜、趣味汉字交流会等活动。教师必须注意自己角色的转变，学生活动的组织者iiMIOI制定计划的时间1课前指导学生通过、微信、QQ等途径了解同学的选择，找到两、三个跟自己选择一样的同学组成小组。也可以和家人组成小组。2指导学生讨论确定组员搜集资料的分工。“猜字谜”小组：可以按“文字迷、画谜、故事谜”三个类别，可以每个人相同数量的三类字谜，也可以每人专门负责一类的字谜，还可以自己创编一些字谜。”趣味汉字交流会”小组：“歇后语、谐音诗、形声字的来历，其他有趣的汉字故事”，可以整个小组一类资料，也可以每个成员一类资料。3指导学生讨论确定“活动时间（持续一周左右）、活动流程（资料、整理资料、准备展示材料、展示交流）、展示方式”。4指导学生学习一那么“活动计划”的例子，学习撰写活动计划。（材料1）这三个类别去字谜，开展猜字谜活动时可以增加跟字谜有关的故事（材料2）,增加活动的趣味性。3.知道“趣味汉字交流会”可以从歇后语（材料3）、汉字字音特点（材料4）、形声字的来历（材料5）等类别资料。.根据自己的兴趣在“猜字谜”“趣味汉字交流会”选择一项，和同学或者家长组成活动小组。.和同学组成活动小组的通过微信、QQ等讨论确定组员分工。和家人组成小组的面对面讨论确定组员分工。imu-)>iin“an：I.1Mf#0114S)j.tiM4F«F.M”.读懂上面例子，知道”活动计划”的格式由“标题+正文+制定计划的时间”三局部组成，标题要写清楚哪个小组，开展什么活动；正文写清楚时间、内容、过程、人员分工，人员分工需要逐一列出需要做的事项，标记承当任务的组员姓名。环节四：学习资料.引导学生回忆以往是通过哪些渠道获取资料的。.指导学生阅读“活动建议”中介绍“资料”的三种方法，归纳不同渠道资料的特点。*不同界斜拉集方为优势分析嫁仔&钟方法，束的专样才史.知道每种渠道资料的不同特点。.知道资料要注意一下三点：（1）要根据内容，结合现有的条件选择合适的渠道。（2）要从搜索的内容中提取关键信息进行查找和检索。（3）为了让的资料更完善，可以三种渠道结合起来使用。.指导如何利用三种渠道搜集资料，选择一种，也可以几种结合起来使用，根据小组的分工相关资料。让学生在活动过程中，学习获取需要信息的方式方法，并能够运用这些方法去、整理所需要的资料。1%曾优点缺乏适用范阳白"察以玄%料费”可神观察的对象调食、访问比拟真实可信工作景大小他国调查从f雅'"：矮骰寻找费时褥蔓较多费料时£利用网络挖索髓£大需要设答需娈大量资料时M3.指导学生如何资料。“查找图书”：按类别找书，借助书名、目录、内容简介判断书中是否有自己需要的内容。“网络搜索”：在检索栏输入关键词，浏览搜索出的条目，大致判断后点击符合条件的条目进去详细查询。提醒同学们尽量在可靠的官方网站进行搜索和查找资料。“请教别人”：想好问题，请教合适的人，一边询问一边记录。环节五：学习整理资料.指导学生按下面的要求整理资料。（1）阅读资料文本，熟悉小组成员的资料。（2）根据展示内容，对资料进行分类。（3）根据活动时长，确定展示内容的多少。.指导学生按照评价标准准1.根据要求整理资料。“猜字谜”小组：（1）删除重复的内容、过于简单或太难的字谜，保存难易合适的。（2）保存的字谜最好能表达三方面的特点：表达字音的字谜，体现字形特点的字谜，表达字形字义特点的字谜。“趣味汉字交流会”小组：（1）材料的方法不仅仅是查找的渠道，还有资料的筛选与整理：资料是否与研究的

没有。没有备展不会。小组展示互评表删除不合适讲给同学听的，纯粹的文字知识的。(2)保存有课题有关。有关的保1咳目!评价标准同学评价趣的故事。留，无关的*与庾小组成员人人余与.互杷合作☆☆☆自信心及示时6次大方.无漏自信☆☆☆2.根据评价标准认真练习、删除；资料毒人彩式多科,有创需☆☆☆底量内容#富，展示清是☆☆☆准备展不会。已有还是的留下，已有的删去。环节六：

开展成果展示

会引导学生认识到特殊时期，暂时没有方法集中学校进行环节六：

开展成果展示

会引导学生认识到特殊时期，暂时没有方法集中学校进行“猜字谜活动”和“趣味汉字交流会”，大家可以向家人展示，也可以将制作的PPT演示文稿、手抄报、汉字卡片等上传班级语文学习群，进行网络展示。亚式开学后将用一节课时间根据“活动参与互评表”“成长记录评价表”的评价标准认真开展“综合性学习”法功“与互押表『目小级活动711W根吸«•与小!S/Q.和见学W切配分同学祥馀a育会授桌、舞耳京于位用学到的方*授■*耗.☆☆o及示交流，*他同学互动良好成长记城仲俊哀以目评馀标度领扉砰价活册计划星电不令.m阿、分工安弹幽a*。☆It集妁★料.胃鱼药储果麦料，与用兜内容X*后打；*今比水内容将实aa6研究状令格/