统编六年级上册第三单元习作《让生活更美好》教学设_第1页
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文档简介

统编六年级上册第三单元习作《让生活更美好》教学设计教学目标：.能够认真审题，恰中选题，把题目补充完整，进行习作。.写清楚某种事物让生活变美好的经历，事例具体。.用正确的修改符号认真修改自己的习作，提供习作。教学重点：.能够认真审题，恰中选题，把题目补充完整，进行习作。.写清楚某种事物让生活变美好的经历，事例具体。教学难点：用正确的修改符号认真修改自己的习作，提供习作。教学时间：2课时教学过程：任务一：理解“美好”，补全题目.出示话题：生活中什么事物或事件让你感觉到美好？.出示书上的话题，联系自己的生活和经历，模仿课文泡泡框里的内容说一说这些事物或事件是如何影响你的生活的？为什么让你觉得生活更美好？（说清原因）.理解“美好”，聚焦印象深刻的事或事物进行简要描述，补全习作题目。任务二：课文回顾，写法再现.回顾《竹节人》这篇课文，想一想从中感受到了哪些美好的画面?(如:制作竹节人的过程、玩竹节人的过程体会很多“美好”，都是通过生动具体的事例表现出来的。).根据你的选题，你会选择什么典型事例来表现“美好”？.再次回顾《竹节人》一文，领悟作者在描写人物时运用的描写方法。.你想用什么描写方法来表达你的情感？小组讨论，交流意见。任务三：明确要求，研读例文.明确习作要求：(1)能够认真审题，恰中选题，把题目补充完整，进行习作。(2)叙事完整、内容具体，恰当运用描写方法(4)详写重点内容。要写清楚这件事是怎样影响你的生活的，为什么让你觉得生活更美好。(5)中心明确。可在结尾处用关键语句点明中心。.例文欣赏、再次感受(课件出示)任务四：当堂习作，交流修改.结合自己的生活体验，完成这次习作。考前须知：(1)要选自己熟悉的内容来写。(2)切入点要小。(3)内容具体。.学生作文，教师巡视指导。.对照评价表自评或者互相评价。

评价标准（见下表）评价工程及标准评价结果语句通顺，标点正确，书写整洁☆☆☆☆☆写清事情的起因、经过、结果，写出自己的感受☆☆☆☆☆具体解读“美好”，写清这个事物让生活更美好的原因☆☆☆☆☆总评标准优秀：

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