中国古代诗歌散文欣赏第三单元因声求气吟咏诗韵寻法入理析语赏言-分析古诗词语言特色

寻法入理，析语赏言——分析古诗词语言特色•教学设计导入同学们好，今天我带大家一起复习古诗词语言特色专题。我们都知道大文豪苏轼，传说他有个妹妹——苏小妹，也很有才华。这两兄妹尤其喜欢以诗互怼。有一天，苏轼忽然发现妹妹的额头很大，于是写了这首诗调侃她：未出堂前三五步，额头先到画堂前；几回拭泪深难到，留得汪汪两道泉。苏小妹不甘示弱，马上回怼：天平地阔路三千，遥望双眉云汉间；去年一滴相思泪，至今流不到腮边。同学们都在笑，说明都读懂了，也说明这两首诗的语言特别的——幽默——这是它们最大的语言特色。建构知识体系（一）积累常见术语问：你们还知道哪些常见语言特色的术语呢？（语言特色——诗歌语言所表现出来的区别于其他诗歌语言的特点，比如有的诗歌语言直白“举头望明月，低头思故乡”，有的就含蓄“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”）（豪放、婉约、沉郁顿挫等——这些是诗歌风格，我们今天主要探讨狭义的语言特色）【板书：一、构建知识体系】其实，各个复习资料上都罗列了相关术语，我给大家整理了一些比较常见的，并且给出了术语解释（PPT，发学案）——（有二十四个，语言特色是比较丰富的，我们怎么理解、掌握并运用呢？）质朴、风趣、生动、绚丽、朴素、自然、幽默、简练、委婉、平实、工整、典雅、华丽、清新、通俗、明丽、平易、凝练、直白、活泼、平淡、平整、含蓄、浅白质朴（朴实，不矫饰）风趣（幽默，诙谐，有趣味）生动（不呆板，具有活力能感动人的）绚丽（灿烂美丽）朴素（朴实，不浮夸，不虚假）自然（

不勉强，不呆板）幽默（

有趣或可笑而意味深长）简练（简要，精练）委婉（不直言，故意把话说得婉转一些）平实（平易朴实）工整（精细整齐）典雅（优美不粗俗，高雅不浅俗）华丽（美丽而又光彩）清新（清爽新鲜，新颖不俗）通俗（浅显易懂，适合一般人的水准和需要）明丽（

明净美丽）平易（文字浅近易懂）凝练（文字紧凑简练）直白（直率坦白，直接明白）活泼（生动自然，不呆板）平淡（平常，质朴，没有曲折）平整（平正整齐）含蓄（意思含而不露，耐人寻味）浅白（浅显明白）（二）构建术语体系我们不难发现，这些词语大多存在近义关系，我们可以借此分类整合。例如：质朴、朴素、平实、平淡都有朴实之意，我们可以把它们分成一类，并找常见的“朴素”一词作为此类代表。请大家结合学案给的词语解释，分组讨论——分类整合。【板书：积累•整合】请学生说（术语——基本意义），每个同学说一类，说明分类依据（每一类的基本意义），后一个同学若不同意前一个同学的分类，可以提出来。（全部学生说完后，问有没有异议。若有，则分析辨明。给出我的分类PPT）——目的：学生通过辨析熟悉词意，落实记忆。我的分类是这样的，每一类的基本意思是……①朴素、质朴、平实、平淡——朴实②通俗、平易、浅白、直白——浅显易懂③清新——清爽新鲜，新颖不俗④生动、自然、活泼——不呆板⑤绚丽、华丽、明丽——美丽（色彩）⑥含蓄、委婉——不直白⑦凝练、简练——简练⑧幽默、风趣——可笑或有趣味⑨典雅——优美、高雅而不俗⑩工整、平整——整齐其实除了同义，有些术语还存在反义关系，我们可以借此加深理解和记忆：（师生一起说）1’朴素、质朴、平实、平淡——绚丽、华丽、明丽浅白、直白——含蓄、委婉通俗——典雅说明：这个分类是粗线条，同一类中每一个词语的具体所指是不同的，故而在使用中可以先判断大类，再具体分析选用确切的词语表达。三、提高运用能力（一）小测试请大家运用以上术语，判断下列诗句有何语言特色。（同时给出2句，给1分钟思考，每句抽问2个学生，只要求学生说术语，不分析）（1）“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”（韩愈《早春呈水部张十八员外》）——生动、新颖、清新、自然（2）“客路青山外，行舟绿水前。”（王湾《次北固山下》）——清新自然、工整明丽（工丽）追问：你是用什么方法判断的？（学生——多数靠感觉，个别有一定方法——学生提到的方法，老师及时板书到黑板上）——看来，同学们主要是靠整体感知/感觉，方法不明晰。但感觉是不可靠的，我们需要加入理性的思考。今天我帮助大家构建基本的方法体系，提高知识的运用能力。【板书：二、构建方法体系】（二）构建（基本）方法体系语言特色主要是通过语言的选用、组合等手段等表现出来的，所以我们可以从以下几个方面入手判断古诗词的语言特色：1.用词名词：（名词在古诗词中往往对应意象。请看这两句诗中，同一个意象，却用了两个不一样的名词来表达，造成了不一样的语言特色。）“香炉忽动吹寒灰”（宋•《建宁浦城李频行祠》）（日常）——朴素平淡“瑞脑销金兽”（李清照《醉花阴》）（不常见，）书面，古典，文雅——典雅名贵——华丽（瑞脑：一种薰香名，又称龙脑，即冰片。金兽：兽形的铜香炉。）（我们再来看这首小令，它在名词的使用上有什么特点？——朴素；数量多，紧凑）“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”（马致远《》）凝练蕴藉。这首小令仅五句28字,语言极为凝炼却容量巨大,28字描写了五组画面，每个画面都有一个中心，整幅画的中心是“人（断肠人）”，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”,淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。（单位句内）数量多，紧凑——言简义丰——凝练（更侧重指意蕴丰富）、简练形容词（主要是色彩词）：“瑞脑销金兽”（李清照《醉花阴》）我们能读出华丽，除了因为名词（意象）名贵之外，还因为什么——“金”——色彩华丽——色彩词（形容词很多类，我们本课主要关注色彩词）“客路青山外，行舟绿水前。”（王湾《次北固山下》）——色彩明净美丽，清爽新鲜——明丽，清新——无色彩（或色彩少、素）——朴素平淡（例如“山气日夕佳，飞鸟相与还”（陶渊明《饮酒》））（问：接下来，我们还要看什么词呢？）动词：（你能举个例子吗？）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”（白居易《钱塘湖春行》）——细节描摹、动态突出，有活力——生动活泼，清新自然“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫《绝句》）2.语体：口语（生活）化、民歌体——“问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆”（《木兰诗》）——通俗浅显，朴素自然，生动活泼；书面语——“瑞脑销金兽”（李清照《醉花阴》）——典雅3.手法：（第三个方面，我们要观察艺术手法。同学们最熟悉什么手法——比喻/拟人。请同学们看这个诗句，它的语言特色主要是生动，清新，哪位同学可以结合诗句分析一下？——）比喻（拟人），新颖独特——“天街小雨润如酥”（韩愈《早春呈水部张十八员外》）——生动、新颖（若色调明丽——清新“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”）；白描——质朴无华，平淡自然（除了比喻/拟人，我们还学习了许多艺术手法，我给它们分了个类，请同学们以《锦瑟》为例，分析一下每一类手法能够形成的语言特色。）象征、双关、借代、用典、虚写（想象）、间接抒情（借景抒情、托物言志）等——不直接表达，意在言外——含蓄委婉；用典——含蓄委婉、典雅；对仗、对偶、排比、整句——工整平整反语、夸张、对比——幽默、讽刺（苏轼与苏小妹的诗）综上，我们可以通过观察语言的用词、语体、手法来判断其语言特色。过手练习现在请运用所学方法，判断下列诗句有何语言特色。（根据学生判断中表现，解释其有疑问的术语，带学生回顾、使用、落实方法）我先来以第1句做个示范。本句的语言典雅含蓄，新颖生动，主要用书面语如名词“春蚕”“蜡炬”——典雅；手法双关、比喻——含蓄委婉，新颖生动。1.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（李商隐《》）——含蓄委婉、新颖生动【作为示例讲，落实字词和方法：】下面请同学们自己或小组合作，运用所学方法，参照我给的示范，判断并分析下列诗句的语言特色。时间师生明确（一学生说，其他有无异议或补充）2.“田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。”（白居易《》）语言通俗浅显，朴素自然（名词日常——朴素，语体——口语、生活化——通俗浅显，手法无特别——白描——质朴平淡，朴素自然）3.“小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。……新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。”（温庭筠《》）语言典雅，精美华丽（名词不常见，书面语，精美——“小山”“鬓云”“香腮雪”“绣罗襦”“鹧鸪——典雅，精美”；色彩词“金”——华丽；语体书面语；手法比喻——已将眉喻为山，再将鬓喻为云，再将腮喻为雪，是谓文心脉络。盖晨间闺中待起，其眉蹙锁，而鬓已散乱，其披拂之发缕，掩于面际，故上则微掩眉端额黄，在隐现明灭之间；下则欲度腮香，——度实亦微掩之意。如此，山也，金也，云也，雪也，构为一幅春晓图，十分别致——新颖，别致，精美，精致）4.“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”（宋·杨万里《小池》）语言清新生动（名词日常；形容词无特别，但整体色调明净清爽——泉水的清亮，深绿的树阴，明亮的阳光，嫩绿的小荷叶尖，鲜活的蜻蜓——清新；动词——小荷与蜻蜓，一个“才露”，一个“早”“立”，显露出勃勃生机，以新奇的眼光看待身边的一切，捕捉那稍纵即逝的景物——生动，新颖；手法——拟人——本是平常景象，“惜”说好像泉眼很爱惜这股细流，吝啬地舍不得多流一点儿。于是这句诗就立刻飞动起来，变得有情有趣，富有人性，“爱”似乎用她的阴凉盖住小池，以免水分蒸发而干涸，这样就化无情为有情了。而且，诗舍形取影，重点表现水面上的柔枝婆娑弄影，十分空灵。——）（诗题“小池”全篇都在“小”字上做文章。诗词需有不同的题材与刚才，有的重大题材，须写出壮阔的境界、恢宏的气势；有的题材甚小，仅是生活中一个细节，但却能写出幽情逸趣。且此诗写的犹如一幅画，画面层次丰富：太阳、树木、小荷、小池，色彩明丽清爽，有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓，清亮的泉水。画面充满动感：飞舞的蜻蜓、影绰的池水，充满了诗情画意。）【补充】除了以上方法外，同学们还有没有其他办法来帮助我们分析古诗词的语言特色呢？4.特殊技巧：（1）根据诗歌体裁判断。例如：格律诗句式整齐，古体诗句式自由灵活；……（2）根据诗歌题材（内容情感）判断，例如：田园诗——自然平淡；山水诗——清新优美；……（3）不同诗人有不同语言特色，例如：陶渊明——朴素自然；王勃——劲健婉畅；白居易——通俗易懂；李贺——奇诡璀灿;李白——飘逸豪放；温庭筠——精巧艳丽；秦观——清丽典雅；黄庭坚——瘦硬新奇；……但要具体问题具体分析，不可一概而论。小结：方法ppt（我们在分析古诗词语言特色时，可以综合考虑其用词、语体、手法和内容情感、诗人特色。）现在，我们升级一点难度，做一做问答题，（根据时间确定。若发现学生卡壳，可以让他们讨论。）四、对接高考（评讲时引导学生规范表达——用语准确，层次清晰）阅读下面这首诗，完成后面的问题。刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋①，到乡翻似烂柯人②。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。【注】①闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。曹魏末年，向秀的朋友嵇康

、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。后来，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，勾起了对故人的怀念。

序文中说：自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的、等人。

②：指晋人。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。作者以此典故表达自己遭贬23年的感慨。刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。

问：这首诗歌在语言上有何特色？请结合具体诗句作简要分析。