学校培训计划方案5篇

学校培训计划方案5篇

学校培训方案方案1

遵照区教育局指示，充分利用暑期时间，加强老师自身的专业化建设，广泛开展学习培训活动。依据学校老师团队进展的实际需要，特制定本暑期校本培训方案。

一、学习培训的主题

1、围绕构建和谐型学校建设的主题，重点结合老师与社会融合，老师与社区沟通及老师与同学交谈的专业化要求，深化学习和深刻熟悉老师和学校间同荣共辱的关系，树立健康向上和谐进展的核心价值观。

2、针对当前老师特殊是青年老师在课堂教学中存在的问题和困惑，联系学科特征、同学实际，学习探讨提高教学力量的课题。

3、面对时代和社会的快速变革，思索和争论班主任队伍建设需要面对的压力和挑战。

二、学习培训的方式

1、自主阅读，以相关的教科研读物为重点。全体老师仔细阅读《陶行知教育论著百篇》和《机遇与挑战——建设新课程读本》，选择性阅读《江苏教育讨论》《苏州教育讨论》《老师教育讨论》等专业刊物，并仔细写作读书笔记。

2、集中培训。邀请有关专家开设专题讲座，选择部分本校老师作学习实践思索方面的沟通。

3、座谈争论。分期分批分类进行有主题的座谈争论，重点反映自己在实际工作中的疑难问题，争论应对的策略。

三、学习培训的支配

1、7月12日—8月18日，老师自主阅读，自主学习与写作。

2、8月21日，全体正副班主任集中培训(含35周岁以下青年老师)。

3、8月22日，全校老师集中培训一天。上午专家讲座，下午分组争论。

4、8月23日，全体35周岁以下青年老师集中培训一天。上午听讲座，下午座谈争论。

5、8月28日前，全体老师上交学习培训心得体会，学校将选择部分优秀作品，以《石湖书院视窗》形式印发到全校老师。

学校培训方案方案2

在学校全体员工共同努力下，我校20__年秋季已顺当开学了，本学期将组织任课老师仔细学习学亿教育在20__年学亿教育工作考核制度，进一步确立改革意识，创新意识，责任意识，争先意识，全面提高老师的业务素养，狠抓教学常规管理，全面提高教学质量。培训学校工作方案。同时，作为一名负责人，面对竞争激烈的老师队伍，我感到了身上的压力。

作为老师的我必需对自己今后的进展有一个方案，在这段时间里，我也不能放松自己的学习，只有不断的学习，才能有所进展，有所进步。21世纪所需要的老师，既应具有高水平的思想政治素养，敬业爱岗的职业道德素养，也应当是通过不断地学习和接受培训，充实和更新学问，提高水平和力量，成为教书育人的一名合格的老师。

一、主要工作目标和任务

1、坚持以人为本。坚固树立一切为了同学，为了一切同学的教育理念，确立服务树形象，质量求生存，特色打品牌。的思想。

2、抓好学校稳步进展，争取把班级的留生率保持在90%以上。

3、在办名校的基础上扩大办学规模，扩大招生人数，尽自己的力量去吸引更多的同学来学亿教育学习。

4、努力学习理论学问，在教学实践中提高自己的教学质量，让同学喜爱课堂，并在课堂中获得最大的收获。

二、详细工作和措施

1、教学常规管理

教学质量的好坏直接影响学校的生存，教学质量是学校的生命线，是学校的工作重点。课堂教学是提高教学质量的关键，充分利用好课堂，我们内部老师要起到一个监督，督促的作用。充分发挥以老师为主导，同学为主题的教学活动，调动同学学习的乐观性，培育同学的力量，同学成果的提高才是我们学校最好的宣扬。任课老师必需将同学的作业批改，按时发放，让家长能够看到同学在我们这里学习的学习成果。

2、加强老师队伍建设

(1)老师肯定要做到:敬重同学、信任同学、了解同学、讨论同学、关心同学、关怀同学、正确评价同学;

(2)关怀和关心新老师。对他们的工作给以指导和关心。支配新老师听课，试讲，关心他们订正工作中的错误，并且多给新老师熬炼的机会，让他们快速成长起来，能够为学校的进展做出贡献。

3、强化日常工作规范

(1)按时交工作周方案，学期个人工作总结等。

(2)仔细检查晚托日志并做好统计工作，提高留生率。

(3)搞好各个老师工作的的支配和评定工作。

(4)盼望能够有时间到其他校区去学习阅历，提高新安和勺湖两个校区的办学质量。

4、加强学习，提高自身业务力量，提高教学质量

(1)学习教育理论，提高自身道德修养

要求自己常常阅读相关的报刊杂志、通过上网扫瞄最新的教育理念，用新的教学理念和教学方法来使自己始终能够拥有新奇的血液。努力通过自己的课堂教

学使同学学得轻松，学有所得，真正成为同学心目中学习的引导者。此外，作为一名老师，不仅仅是同学学习学问的引导者，更是同学人品学习的楷模。在教学过程中，我们不能只是培育同学的学问水平，同时也要注意同学道德修养的提高，所以，我自己要先学会怎样欢乐地学习、生活，从我做起，而不是说一套做另一套，严格要求自己的行为，这样，同学才会从我这学到一些他们所需要的;同时，自己也要时时刻刻关怀国家大事，了解时事，尽力做好自己的本职工作。

在教学中，做到了敬重同学，不对同学偏见，重视他们提出的看法，而不是高高在上，课堂上是师生，生活中是伴侣，对同学的信任，从而也使他们信任自己，这样就能有助于教学的进行。

(2)提高教学力量，并带动新老师。

要喜爱同学，对同学有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有剧烈的责任感。在教学过程中仔细讨论教材，立足于同学的角度来讨论教材，乐观备课，仔细上好每一堂课，准时做好课后反思，总结出自己教学中的不足之处并加以改正。在教学方式中连续探究生活化、情境化的创设方法，把握生活化、情境化的课堂风格。从而丰富教学方式，激发同学的学习爱好。

重视单位中新生力气，对他们乐观培育，让新老师听课，同时听新老师的课，取长补短，共同进步。把课上好，把同学留住，是我们的共同目标。

学校培训方案方案3

一、把握正确的爱的方法

老师应当给同学正确的，胜利的爱，由于没有爱就没有教育，这是一句我们每一个老师都耳熟能详的教育名言，但为什么有时我们的工作结果却经常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向进展呢这往往是由于我们没有把握正确的爱的方法。爱的方法毕竟有哪些呢

(1)了解是爱的根基

老师的爱不应是盲目的，随便的，它应当建立在我们对每一个同学全面，深化，客观的了解的基础之上。当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个同学的性格爱好，脾气秉性，爱好特长，家庭状况，学习状况，学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作制造前提，为我们选准教育的最佳突破口制造条件。

(2)敬重是爱的前提

以敬重为前提的爱才是真正意义上的爱。给同学发言的机会，倾听他们的看法与呼声，赐予他们适度的宽容与谅解，体谅理解他们的难处与苦衷，确定他们的点滴进步，不说任何损害他们自尊的话语等等这些都是敬重同学的表现。我们要像爱护宝贵瓷器一样爱护同学的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。我们应当明白:一个没有自尊的同学是燃不起奋进的雄心的。

(3)敬重同学的关键是敬重同学的差异与潜能

爱惜和敬重好孩子很简单，难就难在，我们要敬重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题同学。我们应当熟悉到同学是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个同学都拥有一个五彩缤纷的阅历世界。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种珍贵的教育资源。我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不行能打造出一个模式的同学。爱同学就要敬重同学的差异，从同学的差异动身，因势利导，实行有针对性的做法，关心同学健康成长，不断进展，引导他们走上良性进展的轨道。

敬重差异就是对同学潜能的敬重，我们不应用静止的眼光去看待有这样那样问题的同学，而应让每个同学都能看到自己的闪光点，看到自身的价值，鼓起他们自信的风帆，让每个同学都可能达到胜利的彼岸。

(4)鼓舞，赞扬与热忱的期盼是一串金钥匙

老师不要吝惜对同学的表扬与赞美，其实它是促使同学进步的助燃剂。在同学遇到困难与挫折时赐予关心和鼓舞，在他们获得胜利或猎取点滴进步时赐予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热忱的期盼，会起到意想不到的激励作用。

教育心理学上有一个颇值得玩味的名词叫皮克马利翁效应，他的意思是说:老师预言某些同学将会消失特别的好的行为时，这些同学真的展露出老师所预言的才华;反之，老师假如预言同学是难雕的朽木，同学的表现必将腐朽不堪。由此可见老师的期盼对同学的影响是巨大的。班主任要有一双敏锐的眼睛，时时关怀同学，多给同学一些情感上的理解，多给同学情感上的期盼。当你信其可行，他便可行;当你信其不行行，他将万劫不复，莫非我们真的盼望我们的同学毫无所成吗我们何不多给同学一些确定呢

(5)老师的爱应是伴侣之爱

师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是伴侣之爱。其缘由就是伴侣之爱才是公平的，像伴侣一样谈时事，谈学习，谈将来，谈做人。在他们的成长历程中，师生的心灵琴弦肯定会鸣奏出一曲曲动人而和谐的乐章。

陶行知有这样一句话:老师的胜利是制造出值得自己崇拜的同学。作为一名教育工应当把陶行知的话作为自己的人生追求。

二、把握一些班级管理的方法

班集体对同学的影响是巨大的，一个人的言谈举止，往往带有当年班集体的某些特别的印记:严谨的，朴实的，活泼的，宽容的，谦恭的，或者是放任的，散漫的，敷衍的，浮躁的，保守的。建设良好的班集体是班主任的重要工作。

(1)国有国法，班有班规

一个新的班级组建后，老师要引导同学达成这样一个共识:珍惜友情，互敬互爱，共建班集体这个大家共有的家园，形成一种人人参加的小仆人意识。

班规的制定不应班主任一人说了算，应由同学集思广益，共同参加制定，共同讨论为什么要这样制定，进而在全班同学中形成共识。试想像同学对某项要求假如不理解其重要性，或对某项要求不能内化为自己的需要时，又如何去遵照执行呢

(2)班规落实要持之以恒

班规的制定并不难，难就难在持之以恒。持之以恒的关键是建立健全班级内部的以同学为主体的管理机制，使常规训练落到实处，增加同学的主体意识，创新精神和实践力量。

要充分调动同学的参加意识，让他们通过竞选争取班内的职务，给予他们不同的职责权限，鼓舞他们来帮助老师工作。此外，还可以在班内开展轮番班长负责制，使每一项制度都能得到落实。评比结果由专人准时通知家长，并与评比挂钩，提高同学遵守纪律的自觉性和主动性。

(3)充分发挥集体的舆论功能

当班内消失一些不好的现象时，可以随时召开班队会，引导全班同学共同争论分析不良行为的后果，使班内形成良好的舆论导向，使犯错误的同学熟悉危害，自觉改正。把不良行为的苗头即使扼制住。在班内设置看法建议箱准时了解同学的呼声。

(4)开展丰富多彩的活动

丰富多彩的活动可以熬炼同学的参加精神，增加班级的分散力。班主任要充分利用学校和班级开展的活动，发挥同学的自主力量，扎扎实实地开展好每一个活动。如主题班队会，班主任可以提前告知同学主题，让同学利用星期天搜集资料，高班级还可以让同学自己主持，自行组织，这样既熬炼了同学，又解放了老师，何乐而不为呢

班主任道德修养的三个着力点

恩格斯说过:每个阶段，甚至每个行业，都有各自的道德。师德就是老师这一行业的行为规范，它在某种程度上打算老师个人教育实践的成败。那么，作为老师队伍中坚力气的班主任，在新形势下如何提升自己的道德修养呢笔者认为，就是必需抓好三个着力点即爱心，责任，机灵。

一、爱心是班主任道德修养的前提条件。

托儿斯泰曾说过:假如一个老师把喜爱事业和喜爱同学相结合，他就是一个完善的老师。可见，班主任要提升自己的道德修养就必需有一颗爱心。即喜爱自己所从事的事业并在自己的岗位上播撒爱心。

感人心者莫先乎情。教育实践也告知我们，爱是人们一种基本需要，当这种需要不能得到满意的时候，人就会感到悲观，绝望，苦闷。而当这种需要得到满意的时候，它就会化作源源不断的动力，催人进取。对于处在成长中的同学来说尤其如此。所以作为与同学朝夕相处的班主任来说就更应当有一颗爱生之心。譬如对待问题同学要闭只眼睛看。所谓闭只眼睛是指对待问题同学，班主任不能把眼睛睁得太大，一味看到他们身上不足，常常对他们批判管制，而看不到他们各自身上的优点。其实他们中有的劳动乐观，有的体育活动表现突出，有的正义感特殊强等等。假如发觉他们的优点，再准时给与鼓舞，创设情景展现他们的专长，增加他们的好学信念，提高他在同学中的威信，给他们多一点信任和扶持，多一点理解和敬重，多一点暖和和爱护。唤起他们体验胜利的快感，促其奋进。

爱就是教育。班主任只有用自己的爱，才能与同学产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完善的境界。教育不能没有感情，没有爱心教育，没有情感就犹如池塘里没有水一样不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育，尤其是班主任工作。

二、责任是班主任道德修养的强大动力。

全部的孩子生来都是天才，我们千万不要在他们生命的最初磨灭他们的天赋，本身就透露出高度的责任感。况且人自身的进展，人与人的交往，人对社会的贡献都来自明确且仔细履行自己的责任。

《老师法》明确了老师的责任:老师是履行教育事业职责的专业人员，担当教书育人，培育社会主义事业建设者和接班人，提高民族素养的使命。老师应当忠于人民的教育事业。而班主任作为这一重任的实践者就要忠城教育，忠于职守，尽职尽责，并以此作为实现自己人生价值，追求自己人生幸福的最现实途径。树立事业心努力提高自己的精神境界，对本职工作有高度的骄傲感和荣誉感，只有如此，才能甘于孤独     ，甘为人梯，在平凡的岗位辛勤耕耘，播撒盼望。

由于老师职业的独特性，就要求班主任对待工作的态度不能满意一般的教学任务，更不应当只是把老师职业当成一种谋生的手段，而要在尽心竭力的高度，把班主任工作当作一项制造性的事业来对待。在工作中不断提高自己，不断充实自己。由于社会在进步，教育在改革，学问在不断的更新，同学的力量和素养也不断在提高。班主任只有不断自我更新和提高自己的学问水平，否则就难于适应教育教学的需要。而这一切都建立在班主任高度的责任感上，而具有高度的责任感正是班主任努力工作的强大动力。

学校培训方案方案4

一、指导思想

海南师范高校外语系以服务少数民族和贫困地区为宗旨，在当地教育局的统一部署与支配下，重组我系英语学科老师教育资源与中学英语教学实践资源，与琼中县基地学校共同建立起为期一年的周末流淌师资培训学院，方案在琼中县培育10-12名讨论型学校英语骨干老师，关心他们更有效地更新教育教学理念和专业学问，提高学科教育理论修养和教学讨论力量，并以他们为种子队员，推动老师所在学校的“校本老师培训”与反思性实践活动的开展，促进琼中县学校英语老师队伍的专业化进程，实现琼中县英语学科课程改革和海师大外语系英语学科教学讨论的双赢目标。

二、培训目标

讨论型骨干老师应当具有较强的英语学科教学力量和情愿对英语教学进行反思性实践讨论的乐观态度与基本技能，包括：

1、能够清晰地描述自己教学的目标、详细过程、结果和存在的教学问题;

2、对个人教学有自我监控的意识与力量(包括能够有效观看课堂、记录、反思和叙述自己的教学决策思路);

3、能够对教学进行质量评价、分析和诊断，并能够处理自己的教学问题;

4、能够对老师的课堂教学行为进行内容分析、学会对教学进行比较与归纳;

5、能够用有关语言、学习、教学等相关的外语教学理论对老师教学行为背后的缘由进行推理和解释;

6、习惯于与其他同伴老师进行反思性沟通与合作;

7、对自己的教学问题或某种课堂现象能够采纳正确方式进行调查;

8、能够对自己的调查数据进行处理和对调查结果进行争论，并能将自己的调查过程与结论撰写成行动讨论报告。

三、培训内容

海师大周末流淌师资培训学院英语学科从--年12月开头至--年12月结束，在琼中县进行为期两个学期的周末培训活动。

本培训着眼于提高老师个人对外语“教”与“学”的个人理解，进展老师自身的专业进展意识与对个人教学行为与思维过程进行讨论的意识。为此，老师将以所在学校教研小组为单位学会开展常常性的教学反思与沟通活动，以提高其自我专业进展的技术和力量，特殊是进行教学行动讨论所需要的各种方法、手段与技巧，并通过这种互助性的(Peer-Support)小组讨论活动，在交互性的学习与讨论中学会总结和扩展自己的教学实践学问，为老师专业的终生进展打好坚实的基础。

第一学期(12-16至7-21)集中培训14个周末，培训内容主要为：

(1)英语学科教学学问与技能的学习与沟通;

(2)英语课堂教学的分析与评估;

(3)英语教学反思与沟通等三部分，包括训练营学科教学学问与技能学4×14学时，案例分析为主的课堂教学讨论4×14学时，校本互助型教学反思与讨论，并辅之以网络上的教学讨论指导共7个月，每周一次，约2×28学时，共计168学时(详见上学期培训支配)。

其次学期(-8-1至-12-15)集中培训5个周末，培训内容主要为：

(1)英语教学基本理论的应用;

(2)英语教学的讨论方法;

(3)英语老师的行动讨论等三部分，包括训练营的英语教学理论讲座与教学讨论方法讲座共4×5学时，行动讨论案例分析4×5学时，通过网络进行的教学讨论指导5个月，每周一次，约2×20学时，共计80学时。

四、培训与检测方式

1、主题性集中培训

每次集中培训都以一个教学主题为中心进行课堂教学分析与研讨活动，邀请本县全体学校英语老师共同参加，一方面有利于促进全县学校英语老师专业化的整体进程，同时为讨论型骨干老师的专业进展供应良好的老师教育氛围与同伴老师之间相互支持和沟通合作的人文环境。凡乐观、仔细参与每次主题培训活动、并能大胆发表个人看法的老师均可获5学分。

2、自主性记录培训

每位讨论型骨干老师必需填写专业自查表，包括：

(1)本校英语教育的水平、条件和问题;

(2)本人从教英语的历史及特长;

(3)本人参与培训的需求与准备;每次训练后都要撰写训练笔记，总结收获体会;每次校本的小组反思后都要写教学反思日志;培训期间还要通过电子邮箱和写博客的方式与指导老师和其他学员进行沟通，每周至少一次。凡仔细完成以上学习与反思记录工作的老师均可获5学分。

3、任务性检测培训：

每位讨论型骨干老师必需完成以下“专业学问与技能”、“课堂教学讨论”和“教学行动讨论”三项专业培训任务，以便进行培训目标的全面检测，凡达标者可获10学分，执行细节如下：

(1)专业学问与技能培训的任务与检测：

每位讨论型骨干老师必需在基地学校或所在学校演示1-2节公开课，清晰描述自己的教学目标、过程、结果和所存在的教学问题，接受其他老师的评价与建议，并写出自己公开课的反

思报告。完成公开课任务的老师可获1学分，优质课可加0.5学分，能够在反思报告中清晰描述和分析自己的教学行为、思想过程的老师可再加1学分(共2.5学分)。

(2)课堂教学讨论培训的任务与检测：

每位讨论型骨干老师至少要将自己的1-2节课进行录音，转录成课堂话语文本资料，以便对自己的课堂教学的内容进行归纳性分析，并在指定时间与地点向其他老师报告自己的分析结论。完成分析文本的老师可获1学分，在分析报告中能正确归纳自己教学行为要点的老师可加1学分，能够在互助组内推广该课堂教学分析方法的老师可再加0.5学分，(共2.5学分)。

(3)教学行动讨论的培训任务与检测：

每位讨论型骨干老师必需结合自己的教学实际提出至少1个教学行动调研方案，并写出相关的调查报告和行动讨论报告，完成该任务的老师可获1学分，在讨论报告中能正确运用讨论方法和手段调查问题、处理数据、进行调查结果争论的老师可加1学分，能够依据自己的讨论结论进一步进行后续讨论、并在互助组内推广该讨论方法的老师可再加0.5学分，(共2.5学分)。

老师在培训期间所撰写的.其他教育教学改革论文、试验报告或相关论文、教学实践指导报告等都可分别获1、2或2.5学分。

以上各项培训的最高学分为20。凡获18学分以上(含18学分)的老师，评估总成果为“优秀”、凡获得17-15分的老师为“合格”，获15分以下的老师为“不合格”。

评价考核工作由培训导师，研讨小组，及老师本人共同完成。流淌学院英语学科工作站将为每位老师统一建立“讨论型骨干老师专业进展”个人档案(包括纸质与电子两种文本)。评价以量化记分和定性评价相结合，以利于老师的连续进展与本流淌学院对我省贫困地区外语老师教育现状的深化调查和讨论。

凡检测合格的老师将获得海南师范高校流淌学院所颁发的相关证书，优秀的骨干老师将获得海南师范高校外语系师范生“英语教育实践导师”的荣誉称号，他们还可以参加流淌学院对其他县的轮训服务工作或师范生的教育实习指导工作。

五、协作管理机构

琼中县教育局、琼中县老师培训中心、琼中县中基地学校与海南师范高校外语系共同组建“海南师范高校周末流淌师资培训学院英语学科工作站”，负责以上专业训练活动的组织协调与行政管理工作，主要由基地学校和海南师范学院外语系详细实施训练方案，包括指导老师的聘用与管理、各种训练活动的组织、博客网站的建设、学员学分的确认、以及学员专业档案的建立等。

学校培训方案方案5

一、指导思想

以国务院、教育部及省教育厅有关中等职业学校招生办学的有关文件精神为指针，紧扣学校工作方案目标，围绕职教富民主题，充分利用社会各方办学优势，乐观开展面对农村、农业、农夫的职业教育，不断规范招生及办学行为，拓展学校的办学功能，创新农夫职业教育和终身教育培训体系，切实开展农夫综合技能培训，培育和造就有文化、懂技术、善经营、会创业的新型农夫，为推动社会主义新农村建设，促进我县更高水平小康社会与和谐社会建设做出新贡献。

二、工作目标

1、完成3000名农夫学历教育在籍学员的教学任务。

2、力争招收200名农夫试行全日制学历教育方式。

3、做好新校区农业实训基地规划方案的`征集工作。

4、全力帮助指挥部做好两个中心建设的帮助工作。

三、工作重点

1、进一步规范农夫学历教育学员的教育教学工作。

2、以网站建设为抓手探究农夫教育教学的新途径。

3、制订农夫学历教育教学学分制认定的实施方案。

4、开展农夫学历教育全日制教学模式的探究讨论。

四、主要措施

(一)以学习为抓手，不断提高部门聘任人员的适应力量

1、学习内容：组织部门人员除除完成学校组织的政治和业务学习外，还组织学习各级有关社区教育及农夫教育的文件及会议精神、农村政策法规、终身教育理论、社区教育理论等。

2、学习方式：组织参与学校的集中学习、部门组织的集中业务学习、个人自行学习等，学期初要求各聘任人员制度学期工作学习方案。

3、学习时间：学校统一支配的学习时间、部门根据需要平常组织集中学习、个人支配每周半天的自学。

4、学习结果：参与学校统一支配的学习考核，个人平常完成学习笔记及撰写的学习心得等，学期结束将集中组织检查并将学习结果作为考核的依据。

(二)以宣扬为手段，稳步开展农夫学历教育的招生工作

1、宣扬内容：各级有关农夫终身教育的政策文件、终身教育理论、农夫学历教育的组织及学习形式、社区教育体系等。

2、宣扬途径：通过网站、广播电视等媒体，发动教职工进行面对面宣扬，利用社区教育中心现有网络进行点对点宣扬等。

3、宣扬目的：通过宣扬把的关社区教育的精神及农夫教育的政策稳定现有在籍农夫学历教育学员，做好现有农夫学历教育学员的教学工作，同时选择试行农夫学历教育全日制办学点。

4、宣扬结果：稳定学校确立的农夫学历教育在籍生3000人的规模，完成现有农夫学历教育现有在籍生的教学工作，力争年内招收200名全日制形式的农夫学历教育学员。

(三)以规范为基础，逐步完善农夫学历教育的组织工作

1、学习模式。在连续实行并完善半工半读、工学结合农夫学历教育学习模式的基础上，探究全日制农夫学历教育学习的模式的可行性。

2、授课方式。连续实行集中授课与自学辅导相结合的教学形式，加强学习的过程性考核，并在此基础上探讨适合农夫学历教育教学的新途径。

3、考核方法。完善农夫学历教育学分制的评价考核模式，从出勤、学习笔记、作业完成、统一考试成果、实习过程等方面综合评价学员的学分。

4、经费支配。从紧支配教学点经费，把学员的学习状况作为考核各教学点组织工作的重要内容，作为发放教学点补助的依据，开学初要支配好上一学期教学点的组织费。

(四)以便利为原则，扎实做好农夫学历教育的教学工作

1、细心备课。广泛开展社会调查，连续实行集中备课与分工负责的备课形式，细心选择适合农夫、农业及农村的教学内容，编印学习辅导资料10万份。

2、集中授课。结合农时季节特点，支配好各教学点集中学习时间，师资连续实行专职与兼职相结合，每次集中授课必需制作多媒体课件。同时，仔细做好学员参与省计算机中级考试的培训及考务工作。

3、个别辅导。在完善学员档案的基础上，做好学员学习状况的跟踪服务，分工落实学员学习的个别辅导工作，并准时做好记载。

4、完善网络。在上学期已搭建好的网络平台的基础上，不断完善网络平台的管理工作，充分发挥网络平台的作用，本学期重点开展个人网上学习记录的试点工作。

(五)以保证为前