2019人教(新起点)英语五上Unit1《Classmates》(StoryTime)教学设计

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Unit1StoryTime授课方案

【内容本源】人民教育初版社（一起点）五年级上册Unit1Classmates

【课时】StoryTime

一、授课目的

可以在教师的引导下,借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事,回答故事后的问题,并试一试复述故事。

可以经过学习小故事,认识每一个人都有各自不相同的性格特色,

懂得赏辨他人的优点。

二、授课建议

热身和导入

热身

教师出示几幅大小、形状不相同的帐篷的幻灯片给学生欣赏。在欣

赏中与学生交流：

T:Doyouknowwhattheseare?

S:They’retents.Thistentissmall,becauseit’sforonlyoneperson.Thistentisverybig,becauseit’sforthreepeople...

教师还可以不断提问延伸谈论的话题。可参照的问题有：Haveyougotatent?Canyouputuptents?Doesyourfamilyoften

useyourtentwhenyougooutorhavepicnics?Haveyoubeentocampandsleepinatentforanight?

导入

结合以上的谈论,导入故事的主题：Thisisastoryaboutgoingcamping.Let’sreadit.

Tip:现在越来越多的人在郊游、旅游、野营时会用到帐篷,帐篷

已经是人们生活中相同常有的用品。经过“帐篷”这个话题可以很快使

学生把自己的生活经验与本课主题建立联系。

谈论过程中,当学生遇到语言困难时可以使用中文表达,尔后由教师

用英文重复。

表现故事

教师出示故事的第一幅图片,引导学生对故事进行提问并展望故

事内容：Whoarethey?Wherearethey?Whatwilltheydo?...

图片环游,详细理解故事

教师将故事图片打乱序次放在黑板上。同时也发给每位学生一套故事图片。播放录音,学生听故事,按序次在桌子上摆图片。

第二遍听故事后,教师引导学生核对故事图片序次。比方：I

heard“inaboat”,“teachingmehowtofish”,soIthink

thispictureisnumber2...并按故事发展的序次将黑板上的图

片正确排列,学生也同时更正自己的图片序次。

教师发给每位学生一套故事文字,学生看图片找出对应的文段,将文段摆在对应的图片下。

Tip:教师发给每位学生的一套故事文字是本故事中每幅图片下的文

段,共八段。

第三遍听故事,核对图文可否能对应。在此环节中教师对故事中学生不理解的词汇和表达等内容进行讲解,并提问：

图1:There’satallmanwearing

ishe?“I”amatthecamp,pleaselookatthephoto,whoamI?WhatdoIlooklike?

图2:Jillisoneofmyclassmates.Whatisshegoodat?

图3:Whatdowehavefordinner?Whilewearecookingdinner,

whatisJackdoing?

图4:Dotheylikeeatingthefish?Doyoueatoutwithyourfriendslikethem?

图5、6:Afterdinner,whatdotheydo?Whatdoyouthink

ofJohn?CanyousinganddanceinfrontofyourclassmateslikeMary?

图7、8:Itistimeforbed.Whathappens?WhatdoyouthinkofTom?Dothestudentsliketheirteacher,MrWhite?Doyoulikehim?...

学生回答以上问题,以认识他们可否理解了故事内容。

Tip:教师提示学生用记号笔按意群在文章中勾画。比方：pickingup,

alltherubbish和isgoodat...等等。

学生自己完成课后练习,在问题旁边写出答案。

请一名学生显现自己的答案,读给大家听。教师做指导,其他学生一起边听边用红色的笔更正自己的答案。

进一步熟悉故事

教师播放录音,学生模拟录音跟读故事。

Tip:跟读时引导学生注意语音、语调、语气、连读、失去爆破等。

请八名学生分别读每幅图片下的文段,教师指导朗读。

表演故事

学生四人一组,分工合作复述故事。

请几组学生显现小组合作成就,依照图片复述故事。

Tip:教师也可将