教师教学工作计划-变态心理学

教师教学工作计划--变态心理学教学工作计划内容一、教学目的：1．本课程教学的目标就是要使学生建构起有效的心理异常的诊断体系；能对心理异常的病程、病理和病因作出合乎科学规律的描述；还能把该课程的知识运用于心理健康教育中。2．本课程的基本任务就是揭示心理异常现象发生、发展和变化的原因及其规律；提供划分心理异常的标准和有效方法，并为各种临床方法提供理论根据。3．通过本课程的学习，使学生比较全面掌握什么是常态、什么是变态、变态有哪些行为表现、如何诊断和评估变态行为、导致变态的因素、如何防治变态等问题。了解常见心理障碍的发生原因、发展变化的规律，熟悉关于心理障碍的各种理论观点，掌握常见心理障碍的预防和治疗的基本原则与方法。二、教学内容（一）教学要点：1、变态心理学概论、有关心理异常的理论模型2、精神分裂症、心境障碍与自杀3、焦虑障碍：恐怖症、惊恐障碍、广泛性焦虑障碍、强迫症、创伤后应激障碍4、转换及分离障碍5、进食障碍、物质使用障碍6、人格障碍、性及性身份识别障碍、精神发育迟滞与儿童和青少年期心理障碍（二）教学难点：

心理异常的理论模型、各心理障碍的诊断三、教材：

《变态心理学》（第2版）钱铭怡主编.

北京大学出版社2006年5月四、参考书目1.《变态心理学》，刘新民主编，人民卫生出版社,2013年。

2.《变态心理学》，刘毅著，暨南大学出版社,2005.

3.《变态心理学》，王玲著，广东高等教育出版社,2002.

4.《变态心理学》，第9版，汤震宇,邱鹤飞,杨茜译.上海社会科学院出版社，2005.

5.《变态心理学与心理治疗》，第3版，（美）苏珊.霍克西玛著，刘川等译，世界图书出版社，2008.6.《变态心理学》（第2版）王建平主编.

高等教育出版社2011年12月7.变态心理学（第十二版）,（美）克林（Kring,A.M.）等著，王建平译.中国轻工业出版社,2016.五、教学方法及提高教学质量的措施（一）教学方式：1.课堂教学主要以讲授、讨论为主。课堂教学融科学性、实用性、趣味性、操作性为一体。结合教材与参考资料，重点结合中小学常见的心理问题进行教学，重点是精神分裂症、心境障碍、焦虑障碍、人格障碍的症状表现及诊断等。同时，为体现教学的现代化，根据教学需要运用CAI。2.本课程学习方式及要求：讨论、案例分析、观摩见习等。严格课堂纪律,学生不得无故缺课、迟到、早退。（二）提高教学质量的措施本课程是心理专业学生的专业基础课程，课程讲授力求扩展和深入，以教材的内容和学科体系为中心，通过其它相关书籍和报刊杂志的学术论文，补充了大量相关资料，充实教材的体系，为理论补充了大量案例。并让学生课后观看相关影视，力求突出教学内容的易理解性、实用性及可操作性。全程采用多媒体进行教学。六、作业及成绩考核方式（一）作业1.变态心理学理论述评。2.神经症案例分析。3.精神分裂症案例讨论。4.自闭症案例分析与讨论。

（二）考核方式

本课程为考试课程，期末采取闭卷考试的方式。课程成绩构成为：30%的平时成绩和70%的期末成绩。

教

学

进

度

表

周

次计

划

进

度课

时.

分

配备注

讲授习题课堂讨论视频测验

1变态心理学概论4

2

异常行为的理论模型和治疗3

1

作业13临床心理评估与诊断3

4精神障碍症状学、精神分裂症3

1

5精神分裂症2

2

作业26心境障碍与自杀3

1

7焦虑障碍：恐怖症、惊恐障碍广泛性焦虑障碍、强迫症、

创伤后应激障碍2

11

作业38躯体形式障碍及分离障碍2

11

9进食障碍、物质使用障碍2

11

10心身疾病3

1

11人格障碍2

2

12

2

2

13性及性别认同障碍2

11