智慧教育典型案例：每日新闻-为高中地理教学带来鲜活素材

《每日新闻》----高中地理故事教学的鲜活素材周红星/浙江省金华市教育局教研室（321017）一、案例摘要新闻●选择1条新闻每日新闻为课堂提供鲜活素材●与地理有关为试题设计提供素材●不超过300字●配备特色地图

提升学生地理的素养 二、案例背景

随着“互联网+”时代的来临，教育的理念和教学的方式也在发生深刻的变化。为了应对这种变化，浙江省教育技术中心通过“名师网络工作室”项目，推进优质数字资源建设，在促进优质数字资源共享和推进教育均衡化等方面发挥了积极的作用。目前浙江省高中地理学科共建有省级名师网络工作室四个，如何建设实现优质资源共享？如何通过数字资源建设实现课堂教学的转型？如何通过数字资源建设提升教师的专业素养等问题成了大家共同关心的问题。两年来，周红星名师网络工作室通过特色、共享、引领等理念，与本工作室学科带头人，开创性地设计了“每日新闻”、“每日一题”等项目，边实践，边探索，取得了不菲的成效。三、实践举措

（一）什么是《每日新闻》？“每日新闻”是近两年来周红星名师工作

室的特色栏目，工作室要求学科带头人每天在

众多新闻中选取一则与地理学科相关的新闻，

并对选取的新闻材料进行简化与提炼，突出地

理特色，原则上每则新闻不超过300个字，同

时要给新闻配上地理特色的地图，尽可能考虑

地图的新颖性。（二）《每日新闻》有什么作用？编辑的新闻主要服务于三个方面：其一是成为地理课堂教学鲜活的素材，如冷锋、台风、地震等；其二是成为拓宽学生视野的阅读材料，让书本的地理原理和规律与现实生活建立有效的对接；其三是可以成为教师编制地理试题的素材。在新的课程标准中，引导学生关注生活、关注社会、关注热点是提升学生素养的基本要求，通过新闻的选取，提升了教师获取有效信息的能力，鲜活了教师的教学课堂，提升了教师和学生的社会责任感。每日新闻坚持每日编辑一则新闻，版面以A4纸单面一页为限制，教师可以通过3分钟阅读来了解最鲜活的地理新闻，受到教师的欢迎。 （三）《每日新闻》应用举例

【例1】应用于课堂教学

“名师工作室”积极探索“故事情境”地理课堂教学新模式，也即尝试着地理知识教学通过故事演绎的方式予以呈现，让地理教学更贴近生活、贴近社会，贴近学生，取得了明显的效果。1“纽芬兰渔场的变迁”这节课的设计就与纽芬兰渔场发生变迁这则新闻有密切的关系。看到新闻，新颖的标题一下子吸引了学生的注意力，并引发了迫切想知道的问题：（1）纽芬兰渔场在哪里？（2）该地为什么会形成著名渔场？（3）纽芬兰渔场发生了怎样的变迁？但是教师主要关注的知识点是洋流对地理环境的影响，按照《课程标准》和《浙江省高中地理教学指导意见》的有关要求，本节课的主要内容包括洋流的形成原因、洋流的分布规律、洋流对地理环境的主要影响等三个方面。 教师巧妙的运用了图片和文字，从生产和生活两个角度描述了渔场盛极一时到荒凉衰落，让学生直观感受渔场的变迁，更容易引发学生深层次的思考。 这节课从洋流的成因，洋流的分布模式，洋流对地理环境的影响等相关的地理知识被融入了一个个的故事情境中。从寻找纽芬兰渔场的位置，讲述纽芬兰渔场的繁荣，到纽芬兰渔场的变迁，故事情境激发了学生学习的兴趣，为课堂创设一个故事情境，融入了教师更多的教学创意，丰富了课堂的教学形式，为地理课堂注入了新的活力

【例2】应用于试题命制

让教学与评价建立有效链接是地理教学始终要研究的一个话题，试题设计的过程是教师对教学内容和教学目标进一步梳理的过程，“每日一题”则是新的教学组织形式下地理学习在课堂以外的延伸。从2016年开始，工作室网站设立了“每日一题”栏目，工作室15个学科带头人轮流，每天设计一道原创试题，发布在工作室网站上，“每日一题”要求设计者结合学科教学指导意见和考试说明的有关要求，选择新颖的地理素材，设计新颖的设问方式，配上新颖的地图，同时要写试题解析，详细说明试题命制的角度，试题设计的亮点，以及试题答案的组织。名师工作室主持人每天对学科带头人发布的试题进行一对一的点评，也接受广大地理教师对试题的评价。名师通过工作室线上交流和点评逐步提升教师命题水平。一线教师往往擅长于教学，而疏于命题，通过自主命题让老师尝试用命题者的角度来梳理知识，同时这类题目也可以更有针对性地用于检验新课堂教学组织形式的有效性。下面以一道原创试题为例作进一步的解析。【例题】读图，完成1~3题。1．此次地震的震源位于

A．地壳B．地幔

C．地核 D．岩石圈

2．此次地震发生的季节，马尼拉的气候特征是 A．炎热干燥B．温和多雨

C．高温多雨D．气温日较差大3．菲律宾多地震是因为该国地处小板块和

A．太平洋板块交界处B．印度洋板块交界处 C．非洲板块交界处 D．亚欧板块交界处【反思】该题很好地考查了学生从图中获取有效信息的能力，如图中显示的信息是“震源深度为590公里”，由此推断地震的震源发生在地幔；根据经纬度推断菲律宾北部属于热带季风气候，南部属于热带雨林气候，七月的气候特征为高温多雨；通过第三小题的考查引导学生关注六大板块的分布特征。在试题的设计过程中，提升了教师对新闻素材的敏感性和教师2的地理素养。 四、成效与反思

（一）成效

1.《每日新闻》为全省地理教师提供了丰富的教学资源。截止2018年6月，周红星名师工作室共推出《每日新闻》352期，基本上涵盖了近两年有关地理教学所有的热点问题和焦点问题，为地理课堂教学情境的创设提供了鲜活的素材。与地理学科“关注生活、关注社会”的教学理念相吻合，发挥了很好的引领和示范作用。由于《每日新闻》和《每日一题》专题资源的实施，大大扩大了工作室的影响力，工作室网站的影响力不断提升，点击率也不断提升，目前工作室网站点击率超过44万，工作室活跃度也提升到60多名。2.《每日新闻》为全省地理教师提供了丰富的命题素材。截止2018年6月，周红星名师工作室共推出原创试题《每日一题》230期，《每日新闻》中提供的新颖地图是试题命制的绝好素材，《每日一题》也为全省地理教师如何运用新闻素材命制原创试题提供了很好的示范。3.《每日新闻》为工作室学科带头人提供了研究和学习的平台。在《每日新闻》的编辑过程中，就是对有效信息的提取过程，帮助学科带头人提升了信息素养。2018年4月17日工作室专门组织了《每日新闻》编辑的研讨会，对编辑的规范、编辑的方向以及新闻的应用方面做了深入的研讨，成为研究的有效载体。 （二）反思

针对在教学和试题设计中如何获取有价值的数字资源？周红星名师工作室网站中开设特色栏目《每日新闻》和《每日一题》。由15个学科带头人每日编辑《每日新闻》，并且以专题资源的形式发布；并对《每日新闻》如何应用于课堂教学和试题设计进行研究，推出鲜活的典型应用案例。鲜活的素材丰富了高中地理课堂，高中地理“故事叙述课堂”正在成为浙江省地理教学靓丽的风景线；《每日新闻》提供的新闻素材成为教师试题设计的重要素材，在试题应用