三位数乘两位数1教学设计_第1页
三位数乘两位数1教学设计_第2页
三位数乘两位数1教学设计_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

四班

数学教案设计

总课时：第

节课

题

笔算乘（例）

课

型

新授

课时安排

1授课时间

月

日

主备人

苏丹

本教案使用人1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。培养学生类推迁移的能力和口算的能力。教学目标2、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。3、通过对学习活动的评价，使学生体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决问题的兴趣。重难

点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。点使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。课前准备环节

教师课件学生教材教学过程集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）教师活动学生活动预设意图一、复习1、口算：导入152×2=231×4=321×2=415×3=298×3=523×3=

学生口答结果复习计算知识，为学习新课作准备。二、探究新知

2、笔算24×12=44×59=63×52=指名板演，其他学生在本说一说笔算的方法是什么？上完成。3、这节课继续学习笔算乘法板书课题：笔算乘法小组讨论交流计算的过程例李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行米。该城市到北京大约有多少千米？145×12问：说一说这题如何列式？这三位数乘两位数是一道什么样的乘法算式？板书课题补充；三位数乘两位说出估算的方法数150×10=1500，145×12一下大约多150×2=300，米少少？一些。怎么计算出准确的结果？可以用口算的方法。

使学生通过自主探索，，掌握三位数乘两位数的计算方法能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题己试一试。问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？

用笔算比较准确。学生尝试计算。小组讨论交流计算的过程用自己的话说一说计算的过程。

使学生学会有序地操作和思考，有条理地解决问题。在具体的情境中鼓励学生进

145×12=1740145×12-------290145-------1740问：如何检验自己的运算结果？小结乘两位数笔算的

先算145×2再算45×10行估算，用自己对数及其关系的生：两部分积的相同数位理解，培养数感对齐最后想加便的结果。并对运算结果进行把握，培养估算的意识和能力。用学过的计算工具，计数器来验算。培养学生归纳概方法是什么？师生归纳两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个

学生总结计算方法

括的能力通过练习，巩固三位数乘两位数的笔算方法。提高学生的计算能三、巩固练习

乘数数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。1、书后做一做134×12=176×47425×36

力。237×822、练习八的1、2独立完成

学生独立计算后，用计算器自行检查。

使学生感受数学知识的内在联四、课堂总结板书设计

今天你都学会了什么？

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论