如何上好一节体育课之我见

如何上好一节体育课之我见一、把握体育学科的本质和特点应确定正确的教学指导思想，能依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，从实际出发，能够以运动技术教学与身体锻炼实践为载体，正确地贯彻《体育（与健康）课程标准》的精神，切实有效地发展学生身体素质，增强体质，增进健康。二、合理选择教学内容在一节课中教什么内容，是根据一个教学单元已经确定的，但要根据教学的实际变化和学生实际接受水平以及学校场地器材等因素及时调整所选择的教学内容，使该节课的内容设置符合学生的身心特点与发展需要，并准确地把握所授教材的性质、特点和价值，使教材处理得当，明确通过该内容能够帮助学生达成哪些目标。三、分析教材的特点和价值教师要对选择和确定的教材内容的价值和特点有一个全面、系统的了解和分析。如，教材具有哪些健身价值，在哪些方面能够有助于促进学生心理健康水平的提高，能够有效提高学生社会适应能力等等。只有在对教材特点和价值深入分析的基础上，才能进一步明确教材所能够达成的目标，了解教师教和学生学过程中可能会遇到的问题，才能去选择比较有效的达成教学目标、有效解决教学中可能出现的问题的教学方法和教与学的方式。四、明确教学目标上课前，首先要根据教学内容明确教学目标，明确一节课要做什么，即学生要完成什么样的学习任务。只有教学目标明确了，才能合理有效地选择、整合教学资源，围绕教学目标组织教学，做到有的放矢。教学目标应明确、具体，操作性强，应依据课程标准，结合水平目标、教学内容的教育价值、学生的实际水平以及教学环境等因素实事求是的制订，不能依据个人的教学经验作出主观判断。否则，易使课堂教学重点偏离，目标缺失。并对教学目标的达成情况，可以进行检查和评价。同时，教学目标的制定应体现体育学科的特点，抓住以身体练习为主要手段，以体育知识技能和方法为主要学习内容的体育学科本质特征。具体到每一节课中，目标的达成应有主次，其侧重点肯定是不一样的。目标也不宜过多，更不宜面面俱到。五、明确教与学的重点和难点在教学内容和教学目标确定后，对一节课的教师教和学生学的重点与难点，应该十分明确，这样便于设计具体、有效、针对性强的教法和学法，有助于教学内容重点和难点的解决与突破。六、合理设计教学实施过程确定教学内容以及教与学的重难点，明确和制订教学目标后，就要考虑如何来通过教学内容的传授来达成目标。选择恰当的教学策略是非常重要的。这也是教师教学能力和水平的体现，是体现教师个人教学特色的重要方面。所以，选择好恰当的教学方式和学习方式，设计有效的教与学方法，对达成教学目标就很重要，并可以确保教学过程的完整性和流畅性。根据体育课程标准的精神和要求，学生的学习方式基本可以定位在接受、自主、合作、探究等几种学习方式。关于教师的教学，俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法。”因此，对于教学方式的选择，提供几点建议，供参考：1.按照课程标准的精神和新课程对教师教学行为的要求以及教学参考书中的建议来选择确定课堂教学方式。2.应以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。3.根据个人的教学风格、特长来选择教学方式，不能盲从他人的做法，其他人的教学方式可能是最好的，但仅仅是对其他人来讲，对自己就不一定适用。4.教学方式，应紧紧围绕教学目标及重难点来选择。教学目标的侧重点不一样，选择的教学方式就不会一样。对于课程标准提出的知识技能、体能、情感态度合作精神以及价值观等的达成方式，在教学中各不相同。比如，有些知识技能性目标通过接受式学习可以获得，而情感态度合作等目标只能通过参与式学习来达成。只有教学方式与教学目标相得益彰，才能获得比较理想的教学效果。5.教学方式的选择，必须主题明确，思路清晰，确保一节课教学过程的完整性和流畅性。每一个教学环节的设计必须服从服务于整体教学目标，简单实用。过于追求花样翻新、形式多样，反而会喧宾夺主，给人以华而不实的感觉。另外，应科学设计教学过程，合理划分教学阶段，严密组织教学，结合内容和目标采取有效的教学方法和手段，预设运动负荷应适宜，对各项练习的时间、次数及强度应进行科学的计划和设计。场地器材设施的利用，应安全、经济、实用、有效，符合学生体育基础，符合教学的实际需要。七、能够充分发挥教师的主导作用，正确体现学生在体育学习中的主体地位在教学中教师能根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要，正确、有效地运用接受式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，使教和学的积极性都能得到充分的发挥。八、教师应具备基本的教学能力与教学基本功1、如口令清晰、宏亮；2、示范正确、优美；3、讲解简明、易懂；保护帮助合理、到位；4、指导练习与纠正动作错误得法、有效；5、队形调动便捷、合理；6、课堂常规贯彻认真、得当；7、安全措施得力、有效；8、突发事件处理正确、及时等。九、适时运用课堂教学评价从学科特点出发，