三角形的特性(高)教学设计_第1页
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文档简介

课题：角的特性--高教学内人教版四年级下册数学三角形的特性-高教学目1.知识与技能：通过动手操作和观察比较，使学生在认识三角形的基础上，知道三角形高和底的含义，初步会在三角形内画高。2.过程与方法：操作及归纳的能力。

通过动手操作，使学生认识三角形内画高的方法，培养学生观察、3．情感态度与价值观：体验数学与生活的紧密联系性，增加学生的直观感受。重点：知道三角形高和底的含义，初步会在三角形内画高。难点：初步会在三角形内画高，并感受三角形的底和高的相互依存关系。教学准：角板、画图纸等。教学过：一、复习旧知师：1、平行四边形的高是如何画的，有几条？2、梯形的高是如何画的，有几条？生1：从平行四边形一条边上的任意一点向它的对边引一条垂,这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高.生2：由于平行四边形的一条边上可以确定无数个点，就可以向对边引无数条垂线，所以说平行四边形有无数条高。生3：梯形中,上下两地之间的垂线段,就叫做梯形的高梯形的高也有无数条。师：平行四边形有高、梯形也有高，什么是三角形的高？怎样正确的画出三角形的高呢？这节课我们一起来研究三角形的高。板书课题：三角形的特性---高二、新课讲授1教师同学们请打开教材第页看看书上是如何定义三角形的高的

又是怎样画的？学生讨论发言。小结从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。学生自己尝试画高。老师课件上示范作高。引导学生注意观察。3、提问：怎样正确的画出三角形的高呢？老师根据学生的回答在刚才的三角形中画出一条高，并标出它所对应的底。学生动手画出一个三角形，作出它的高，并标出与高相对应的底。4、提问：三角形可以作出几条高呢？学生动手尝试，讨论回答。教师请学生指出每条高以及与之相对应的底。随意画出一个三角形标出他的高和底和同桌说一说才画的高是以哪条边为底画的？三、课堂练习。1.填空：（1）三角形有（）条高。（2）从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的（这条对边叫做三角形的（2、判断三角形有三条高，三条底。（）3.完成教材练习十四的第1题。四、课堂小结提问：这节课你有什么收获？还有什么问题？小结生活中像这样的问题还有很多希望同学们多动脑筋用我们学到的知识，解决生活中你所遇到的实际问题。五、板书设计：三角形的高从三角形的

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