九年级上册语文《岳阳楼记》教案

第第页九年级上册语文《岳阳楼记》教案

教学目的

1.朗读、背诵全文。

2.学习文章把叙事、写景、抒情和谈论奇妙地结合在一起的写法。

3.理解所阐述的主要观点。

4.学习和积累文言词汇。

重点难点

1.重点：

(1)朗读和背诵全文。

(2)学习和积累文言词汇。

2.难点：

(1)学习文章把叙事、写景、抒情和谈论奇妙地结合在一起的写法。

(2)理解所阐述的主要观点。

学法引导

1.学习时，同学可在听课文范读录音、看“岳阳楼胜景”(岳阳楼就在本市)的过程中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。

2.对文章表现的深刻的思想内容的理解，可在老师的启发点拨下完成。

教学时间

三课时

教学过程

第一课时

一、预习

1.查字典，读准以下加点字的拼音。

谪守(zhé)朝晖夕阴(huī)迁客骚人(sāo)

霪雨(yín)霏霏(fēi)薄暮冥冥(míng)

潜形(qián)岸芷汀兰(zhǐtīng)皓月(hào)

心旷神怡(yí)宠辱偕忘(*ié)浩浩汤汤(shāng)

2.朗读全文，做到基本成诵。

3.查字典，对比说明，试翻译课文。

二、导入

1.作家作品简介。

《岳阳楼记》选自《范文正公集》。范仲淹，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛楚感受较深。曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥文正。有《范文正公集》。

岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人们登楼赋诗。

2.解题。

1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，靠着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。激励我们要以天下为己任，树立崇高的抱负，要有宽敞的胸怀。

三、正课

1.有感情地朗读课文。

朗读时应留意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏需要整齐划一，凡四字句皆两字一顿，其余按意义划分，不要读破句。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。

2.请同学翻译第1段，留意以下词语的说明。

越明年：到了第二年。

政通人和：通，顺当。和，和乐。

百废具兴：具，同“俱”，全，都。

增其旧制：制，规模。

属予作文以记之：属，同“嘱”，叮嘱。

3.请同学翻译第2段，留意以下词语的说明。

浩浩汤汤：浩浩荡荡。

横无际涯：宽敞无边。涯，边。

得无异乎：得无，表猜度，怎能不会?

4.同学读课文一、二段，背诵。

四、作业

朗读课文。完成课后练习二。

第二课时

一、预习

背诵课文。

二、导入

这节课我们继续了解文章大意。

三、正课

1.请同学翻译第3段，留意以下词语的说明。

假设夫霪雨霏霏：假设夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像那”。霏霏，雨(或雪)繁密的样子。

连月不开：开，放晴。

浊浪排空：排空，冲向天空。

日星隐耀：隐耀，隐没了光辉。

山岳潜形：潜形，隐蔽了形迹。

薄暮冥冥：薄，迫近。冥冥，天色昏暗。

去国怀乡：去国，离开国都。

忧谗畏讥：谗，谗言，诽谤性话语。讥，讥笑，讥讽，挖苦。

满目萧然：萧然，萧条冷落的景象。

感极而悲者矣：感，感慨。

2.请同学翻译第4段，留意以下词语的说明。

波澜不惊：惊，这里有“起”“动”的意思。

上下天光：天光，天色，湖色。

而或长烟一空：而或，有时。长烟，大片烟雾。一空，完全消散。一，全。

3.请同学翻译第5段，留意以下词语的说明。

不以物喜，不以己悲：不由于外物好坏和自己得失而或喜或悲。

是进亦忧，退亦忧：是，这样。进，指在朝廷上做官。退，指不在朝廷上做官。

其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎：那肯定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。先，在……之前。后，在……之后。

微斯人，吾谁与归：没有这种人，我同谁在一道呢?微，无、没有。

4.再次朗读这篇文章。

四、小结

1.一词多义。

国防固国不以山溪之险有时而或长烟一空

国国家国恒亡或

国都那么有去国怀乡或许或异二者之为

处在居庙堂之高那么忧其民通过初极狭，才通人

居居住面山而居通顺当政通人和，百废具兴

停了居十日通晓鸣之而不能通其意

开朗那么有心旷神怡

旷

宽广土地平旷，屋舍俨然

2.古今异义。

古义：规律增其旧制古义：详尽前人之述备矣

制备

今义：制度今义：预备

古义：日光至假设春和景明古义：曾经予尝求古仁人之心

景尝

今义：景物今义：品尝

古义：没有微斯人，吾谁与归

微

今义：微小

3.通假字。

具，同“俱”，全，都百废具兴

属，同“嘱”，叮嘱属予作文以记之

4.虚词。

来属予作文以记之代词：他，他们其必曰

以因不以物喜其语气词其喜洋洋者矣

凭固国不以山溪之险代词：他的必先苦其心志

用来所以动心忍性

五、作业

完成课后练习三。背诵课文。

第三课时

一、预习

1.给课文分段并归纳段意。

2.背诵全文。

二、导入

上节课我们已疏通文意，这节课我们一起来深入讨论课文。

三、正课

1.朗读课文。

2.背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌控文章内容，快速背诵。下面请同学们给课文分段并归纳段意。

争论并归纳：分为三个部分。

第一部分(1段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由，由此发出一篇之意。

第二部分(2-4段)：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。

第1层(2段)：写洞庭湖宏伟壮美的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。

第2层(3、4段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鲜亮对比。

第三部分(5段)：抒发的阔大胸襟和政治理想。这是全文的核心。

3.提问：写文章，往往以一两个警句(关键性词句)振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么?说明白什么?

争论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见观赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。

4.提问：第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，假如把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好?为什么?

争论并归纳：洞庭湖是无生命之物，用“衔”“吞”那么使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得栩栩如生，成了一幅气概磅礴的动人画面。假如用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。

5.提问：从岳阳楼上看到的宏伟景象有哪些?

争论并归纳：

(1)气概非凡：衔远山，吞长江。

(2)宽敞无边：浩浩汤汤，横无际涯。

(3)湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。

6.提问：没有停留在写景上，而用“然那么”从岳阳楼的地理形势，转入写什么?

争论并归纳：写“迁客骚人”的“览物之情”。

7.朗读第3段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情?

争论并归纳：极力渲染“悲”的气氛。因己而悲。

8.朗读第4段，提问：这幅画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情?

争论并归纳：极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。

9.提问：用哪些话概括说明白“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么?

争论并归纳：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明白“迁客骚人”的“悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明白“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入谈论，突出全文的主旨。

10.提问：“古仁人之心”是怎样的?

争论并归纳：“不以物喜，不以己悲”。

11.提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的?

争论并归纳：先讲“忧”，“居庙堂之高那么忧其民，处江湖之远那么忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。

12.提问：“微斯人”的“斯人”指什么人?

争论并归纳：指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和规箴之意。

13.提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?

争论并归纳：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子“乐民之乐者，民亦乐其乐;忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它进展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的理想。他提倡的`吃苦在前，享受在后的精神，在今日仍有着借鉴和教育的意义。

14.提问：文章最末一段是怎样推出这个警句的?

争论并归纳：非常奇妙地利用设问方式逐层推动，最末才点出警句。先用比较方式设问，以“不以物喜……那么忧其君”阐明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推动一层。设问后而警句涌现，给人印象极深。

四、小结

本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治理想，并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最末将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出谈论，说明意图。文章把叙事、写景、抒情、谈论自然结合起来，句式上骈散交织，节奏不断改变，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。

五.板书设计

先后叙事：重修岳阳楼作文以记

每天↓↓

下下写景：暗明

之之抒情：悲喜

忧乐↑↑

而而谈论：不以己悲不以物喜

忧乐

六、作业

完成课后练习一、四题。

《岳阳楼记》难点解析

师：请划分这篇文章的部分和层次，概括部分和层次的意思。

生：第一部分(第1段)，写作记缘由。着重说滕子京谪守后的政绩，由此生发出一篇之意。

第二部分(第2—4段)，为全文主体，写洞庭湖上的不同景物和登楼者对景物的不同感受。

第一层(第2段)，写洞庭湖全景并提出“览物之情，得无异乎”一问。

第二层(第3—4段)，用两个排比段分写“迁客骚人”的“览物之情”——一明一暗，一悲一喜，形成鲜亮对比。

第三部分(第5—6段)，抒发的宽大胸怀和政治理想。这是全文的核心，上文叙事、写景、抒情均系为此而设。

师：哪几句写重修岳阳楼的背景?

生：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。”

师：哪些语句说明滕子京在巴陵郡的政绩?

生：“政通人和，百废具兴”说明滕子京在巴陵政绩卓著。

师：哪些语句概括了重修岳阳楼时的盛况?

生：“增其旧制，刻唐贤今人诗给予于其上”概括了重修岳阳楼时的盛况。

师：哪句话交代了本文写作缘由?

生：“属予作文以记之”说明了写此文的缘由。

师：第2段中哪句是总领句?

生：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”是这段的总领句。

师：本文对景物的描写特别生动逼真，但的写作目的是不是为了写岳阳楼和洞庭湖精美的景色呢?请从课文中找佐证。

生：对景物的描写，不是为写岳阳楼和洞庭湖的精美景色;目的是借景抒情。“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?”就是证明。

师：“前人之述备矣”照应了上段哪句话?

生：“前人之述备矣”照应了上段中“刻唐贤今人诗赋于其上”一句。

师：有人说“诗有诗眼，文有文穴”，此文的点睛之笔是什么?

生：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是此文的点睛之笔。这句话点明本文的中心论点。

师：哪些语句显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操?

生：表达“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操的语句是“不以物喜，不以己悲;居庙堂之高那么忧其民，处江湖之远那么忧其君”。

师：请概括本文的中心愿思。

生：本文热忱的赞颂了伙伴滕子京谪守巴陵后的光辉政绩，生动地描写了洞庭湖的宏伟景色及“迁客骚人”登楼观景所触发的“悲”、“喜”之情;并通过褒扬“古仁人之心”，贬抑了一般“迁客骚人”的“悲”、“喜”观，从而抒发了“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽广胸怀和远大理想。

生：请老师介绍本文的写作特点。

师：本文的主要的写作特点是：

一、结构严谨，剪裁得当。

文章开头一段说：“越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼……属予作文以记之。”扼要地指出重修岳阳楼是在“政通人和，百废具兴”的前提下进行的。而《岳阳楼记》是应滕子京的恳求而作的。在这段里，对于重修岳阳楼的工程，只用“增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上”两句交代清晰，并没有描写重修后的岳阳楼如何壮美，由于这与所要表现的主题无关。

第2段，先写岳阳楼上所见的胜景，“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖……此那么岳阳楼之大观也。”这层写得极概括。一那么关于洞庭湖的胜状

“前人之述备矣”，二那么写洞庭湖的胜状并不是本文的重点。接着通过“然那么北通巫峡……得无异乎?”向重点部分过渡。用“览物之情，得无异乎”这一反问，引出下面第3、4段文字。

第3、4两段是对“览物之情”的详细描述。这两段在形式上是对称的，都是先写景，后写迁客骚人触景而生的情。景不同，情也不同。一悲一喜，形成鲜亮的对比。这又证明了前文的“异”字。

第5段是全文的重点。在这段里，提出抱负化了的“古仁人”不同于“迁客骚人”的地方正在于“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，回答了前面所提出的“或异二者之为”的缘由。于此抒发了的远大理想，揭示出文章的主题。

二、超卓的景物描写。

抓住景物的特征对景物作生动细致的描绘。以第2段为例，高山和江水原来都是宏伟的形象，却在二者的前面用了一个“衔”字和一个“吞”字，这就把洞庭湖的浩瀚气概一下子渲染出来了。“浩浩汤汤，横无际涯”二句写湖的宽阔，是从空间着笔。而“朝晖夕阴，气象万千”二句那么是从时间方面描写的。空间描写着重其长久不变的方面，时间描写那么着重其千变万化的方面。又如第4段，从“至假设春和景明”到“郁郁青青”写昼景。“春和景明”写天，“波澜不惊”写水，“上下天光，一碧万顷”又共写天和水。“沙鸥翔集，锦鳞游泳”写动物，“岸芷汀兰，郁郁青青”写植物。“长烟一空，皓月千里”又写天，“浮光跃金，静影沉璧”又写水。都抓住了特征，非常生动细致。

三、寓情于景，情景交融。

历来伟大作家都是擅长把自己的情寓于景中，既描绘鲜亮的图画，又抒发自己的情怀。《岳阳楼记》就具备这一特色。它描写岳阳楼之大观，只用了“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千”，22个字，就把洞庭湖汹涌澎湃、雄浑浩淼的图画，呈现在读者面前。特别是描绘岳阳楼的两种景色和迁客骚人的两种心情，使人有如亲临其境之感。当霪雨凄风的时候，岳阳楼是那样阴惨：可以听到“阴风怒号”、“虎啸猿啼”等令人胆寒的声音;可以看到“日星隐耀”、“山岳潜形”、“薄暮冥冥”等阴森可怕的色调;可以感到那种“商旅不行”、“樯倾楫摧”的悲凉境界。面对着此种景物，产生“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲”的心情，那是非常自然的了。可是，当“春和景明”、“皓月千里”的时候，岳阳楼却又是另一幅图画。它是那样明媚，那样欢快，我们好像看到了“一碧万顷”、“锦鳞游泳”、“浮光跃金”的艳丽色调;听到了一片“渔歌互答”的快乐的声音;并且“岸芷汀兰，郁郁青青”，真觉有一股芳香扑鼻而来。面对此种景象，抒发出“心旷神怡，宠辱偕忘”“其喜洋洋”的心情，那也是非常自然的了。

四、散文辞赋化。

《岳阳楼记》是一篇散文，却包含了辞赋的特点。在文章中大量运用了整齐的排偶句，使文章节奏和谐，音调铿锵，加强了语言的音乐美和感染力。如第三段里，“从霪雨霏霏”到“虎啸猿啼”，第4段里从“春和景明”到“此乐何极”，都是四个字的排比句。其中“阴风怒号，浊浪排空”、“日星隐耀，山岳潜形”和“沙鸥翔集，锦鳞游泳”、“长烟一空，皓月千里”、“浮光耀金，静影沉璧”等又都是对偶句。这些排偶句还往往平仄对称，并且押韵。如“日星隐耀”是仄平仄仄，下句的“山岳潜形”就是对称的平仄平平。第3段里的“霏”和“开”押韵，“推”和“啼”、“讥”和“悲”押韵;第4段里的“明”、“惊”、“顷”、“泳”和“青”押韵，“里”、“璧”和“极”押韵，“忘”和“洋”押韵。这些押韵字的运用，都加强了文章的声音之美。

这些整齐的排偶句和押韵句，并不是与散文句分开运用，而是将它们夹用在散文句子中间。如第2段，以散文句“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖”开头，接着便用“衔远山”到“气象万千”三组排比句。“此那么岳阳楼之大观也，前人之述备矣”，又是散文句。“然那么”以下直到“得无异乎”，散文句中夹用“北通巫峡，南极潇湘”一组对偶句。第2、3段，基本上是散文句，可是多数句子的末字押韵。还