二年级上册语文《一分钟》教案

第第页二年级上册语文《一分钟》教案

二班级上册语文《一分钟》教案1

教学目标

1。学会本课9个生字，会写8个生字。

2。正确，流利，有感情朗读课文。

3。知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点

识字写字，理解课文内容。

教学难点

体会时间的珍贵，懂得珍惜时间。

教具预备

生字卡片，搜集有关珍惜时间的故事。

导学过程

二次备课

第一课时

一、游戏导入新课。

正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举纹丝不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面对全体同学淡话。

你们觉得一分钟长吗？〔同学自由交谈〕

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种状况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不简单的。我们今日学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会肯定会更深。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1。让同学在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记

2。在读课文的过程中指导同学给生字正音，留意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。留意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

3。引导同学运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：

〔1〕熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟

〔2〕熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

〔3〕猜谜语识字：“大门里边是市场’‘〔闹〕。

〔4〕运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔

4。巩固识字。

〔1〕同学之间相互考考生字是否认识。

〔2〕用”找找说说“中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

〔3〕游戏巩固：从”我会认“和”我会写“的生字中，选择几个，分组进行组词竞赛，哪组组词多，哪组获胜。

三。再读课文，了解内容。

1。同学自由读课文，想一想：课文中的一分钟指的是什么。

2。指生读课文，读后评价。

3。争论：课文中的一分钟指的是什么？

四。指导写字。

1。同学自己认真观测“我会写”里的生字，留意结构，偏旁，笔画。

2。老师师范写，同学观测，书空。

3。生练写，老师巡察指导。

4。展示书写作品，师生评价。

第二课时

一、复习导入

1。检查生字。

2。用生字组词造句。

3。指生接读课文。

二。细读课文，重点探究

1。师范读课文，生边听边想，提出问题。

2。分组争论，元元只睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢？〔可以在书上画一画，读一读，说一说。

3。小组内演一演。

4。出示“要是早一分钟就好了”，这句话涌现了几次？是在什么状况下涌现的？〔生找出来读一读〕

5。元元当时会想些什么？应当用怎样的语气读？指导朗读。

同学结合自己的体会与感情的朗读。

6。元元最末红着脸，低着头走进教室，心里会想些什么？你想对他说点什么？

7。有感情的朗读全文，一边读，一边体会元元的心情。

三。总结拓展。

1。通过学习这篇课文，你懂得了什么？你以后应当怎么做？

2。回家后每人用一分钟做一件事情，明天班里沟通自己的切身感受，体会时间的珍贵。

板

书

设

计

7一分钟

多睡一分钟——迟到20分钟——时间珍贵

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

二班级上册语文《一分钟》教案2

教学目标：

1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

重点难点：

1、识字、写字。

2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。

教学过程：

第一课时

一、导入

1、游戏导人

2、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举纹丝不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面对全体同学淡话。

3、你们觉得一分钟长吗?(同学自由交谈)

4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种状况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不简单的。我们今日学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会肯定会更深。

5、自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(同学自读后说一说)

二、听故事，感悟“一分钟”。

1、师范读，思索，你从故事中听明白了什么?

2、自由读文，学习字词。

(1)借助拼音再次自读课文。要求读准字音。

(2)同桌相互检查自读状况。

3、识字。

(1)出示生字。小组内相互说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。

(2)利用生字卡片小组内相互检测。

(3)沟通识字方法。选择喜爱的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。

(4)多种方式读生字词。

三、朗读。

1、分自然段朗读，留意读准字音。

2、小组内用自己喜爱的方式读。

3、汇报读。指名读全文。

四、写字指导

1、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让同学认读。

2、观测字形，沟通写时要留意的地方。修改看法

3、老师范写，同学评说。

4、同学练写。

第二课时

一、复习(多种形式认读生字词，导入新课。)

二、朗读感悟

1、老师范读，同学整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(同学自由谈)

2、自由朗读，争论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?

(1)先让同学自己读书感悟，体会元元当时焦急的心情;

(2)小组争论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理;

(3)派代表到全班沟通;

(4)通过朗读表达元元当时的心情，留意读出叹息、自责的语气。

三、争论

1、元元迟到的20分钟在哪里?

2、你觉得一分钟重要吗?我们应当怎么做?

四、练习

1、出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导同学读一读，弄清意思。

2、同桌比一比，相互练习组字、组词。

3、全班沟通。

五、拓展

以“我帮元元改毛病”主题，引导同学想一想今后元元应当怎么做?

(联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，表达语文教学的综合性。)

六、写字

1、出示要写的字“叹、哈、迟、闹”，认读字音。

2、观测这几个字的字形结构，沟通写字时要留意的地方。

3、师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。

4、同学练习，对比观赏与检查。

(写字训练中，引导同学学会观赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。)

有关珍惜时间的名言

节约时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。————鲁迅

时间就是生命，时间就是速度，时间就是能量。————郭沫假设

少壮不努力，老大徒伤悲。————《长歌行》

我从来不认为半小时是不足挂齿的很小的一段时间。————达尔文

你喜爱生命吗?那么别糜费时间，由于时间是组成生命的材料。————富兰克

二班级上册语文《一分钟》教案3

【教学内容】

１、本课９个要求会认的生字。

２、“欠、元”等８个要求会写的字。

３、一篇蕴含深刻道理的故事。

【教学目标】

１、认识“钟、零”等９个生字，会写“欠、元”等８个生字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

３、知道时间的宝贵，懂得掌握自身，珍惜时间。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。

【用具预备】

多媒体课件。

【教学设想】

本课讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到２０分钟，它只不过想放松一下自身，结果耽搁了半节课，带来了深深的懊悔和宝贵的教训。我打算课前先让同学做试验调查，看看一分钟自身心跳多少下，看看一分钟能写多少个生字，初步让同学感受一分钟到底有多长，一分钟能干多少事。再通过同学自读自悟，体会元元当时的心情，揣测元元的心理。在理解、感悟的基础上，谈谈“你觉得一分钟重要吗？”课后安排同学收集有关珍惜时间的名言警句，加深印象。

【教学过程】

第一课时

一、汇报试验结果

指名说说课前作小试验的结果。

二、一分钟记字游戏

１、课件出示本课生字词：

闹钟丁零哈欠迟到决断懊悔叹气

２、同学看课件，给一分钟的时间快速记生字。

３、指名同学介绍，一分钟自身记住了多少个字，是怎样记住的。

４、重复作记字游戏，在游戏中认记生字。

三、初读课文，整体感知

１、自由读课文，把课文读通顺。

２、同桌合作轮读课文，相互订正错误。

３、集体读课文，要求读正确，读流利。

４、默读课文，想一想：

这个故事讲了一件什么事？

四、深入感悟，明白道理

１、集体争论：

⑴读完课文，你感受最深的是什么？

⑵课文的哪些句子详细写了元元特别懊悔？

⑶元元开始是怎样想的？找出来读一读。

２、课件出示重点句子：

⑴再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

⑵他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

⑶他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

⑷他等啊等，一贯不见汽车的影子，元元决断走到学校去。

⑸元元红着脸，低着头，坐到了自身的座位上。

⑹元元特别懊悔。

３、指导朗读，体会、感悟：

⑴读后说说，体会到什么？

⑵边读边体会。

⑶同桌练习朗读。

⑷读的好的同学教读。

⑸四人小组竞赛读。

４、再读课文，想一想，为什么元元迟到了２０分钟？

五、拓展活动

搜集珍惜时间的名言警句，记一记，读一读。

第二课时

一、巩固生字

１、课件出示生字词，同学认读。

２、小组内开火车认读生字词。

３、“找伙伴”的游戏。

二、组字组词练习

１、课件出示课后“找找说说”。

２、读读学习小伙伴的话，引发考虑。

３、同学自身组合新字。

４、小组相互沟通。

５、集体沟通，看那个小组组的多、全。

三、学写生字

１、认读生字：

课件出示要求书写的８个生字：

欠元包钟叹哈迟闹

谁能把生字读下来？

２、集体观测，找出重点。

３、重点指导：

叹、哈、闹、迟。

４、老师范写，同学观测，书空练习。

５、同学在书上描红练习，老师巡察指导。

四、拓展活动

展示自身收集的珍惜时间的名言警句，说说自身的体会。

五、续编故事《元元的明天》

【板书设计】

红灯亮

再睡一分钟迟到二非常钟

汽车走

【教学后记】

本课由于贴近儿童生活，因此同学学习时较感爱好。通过试验，朗读课文，体会感悟，同学对珍惜时间有了进一步的认识。组字游戏，同学参加积极性高，在组内争论激烈，找得很全面。有些同学搜集的名言警句很好，并能谈出自身的体会。写字教学采纳重点指导和自学相结合的方法，突出重点，帮助同学记忆较难的字和易出错的字。

二班级上册语文《一分钟》教案4

【教材分析】

《一分钟》是人教版试验教材二班级〔上〕中的一篇课文。

多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路着急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的懊悔和珍贵的教训。

多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽搁了半节课。

读完《一分钟》，要让同学想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

《一分钟》，留给我们很多值得思索的东西。

第一课时

【教学目标】

1、认识9个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。

【用具预备】

多媒体课件、生字卡片

【教学过程】

一、导入

1、师：小伙伴们，今日我们要学习一篇新的课文，题目叫做〔一分钟〕。“钟”是本课要学的生字，谁会读？〔你的翘舌音读得很准〕；齐读。你有好方法记住它吗？〔加一加、换一换、比一比〕组词。

2、师：小伙伴们，我们一节课有〔40〕分钟，可我们今日要学的课文却是〔一分钟〕，和40分钟相比感觉时间很短。课文中的元元也认为一分钟很短，没什么了不得的。可就是由于这一分钟，却造成了意想不到的后果。

二、初读课文

1、老师范读课文，同学一边听一边想：课文围绕一分钟讲了一件什么事？

2、师：小伙伴们已经初步了解了课文的内容，相信读完课文后会有更深的理解。同学自由朗读课文，留意要〔读准字音，读通句子，圈出的生字多读几遍。〕

3、小伙伴们读得很仔细，这篇课文大家已经预习过了，谁知道这篇课文共有几个自然段？〔六个〕下面老师就请六位小伙伴合作朗读，其他的小伙伴要认真听。〔师随机订正同学的错误〕

三、学习生字

1、小伙伴们课文读得很流利，说明大家课前做了充分的预习。现在请小伙伴读一读P31和P32红苹果和绿树叶中的生字，可以借助拼音多读几遍。

2、请看大屏幕，老师把这些生字组成了词语，自己读一读吧。

3、指名逐行读词。

4、谁能说说这些词语中哪些生字的读音需要提示大家留意。

零：⑴后鼻音；本音读“líng”，组词；在本课中读“līng”，丁零零是闹钟的声音，谁能仿照闹钟的声音？〔你的声音真悦耳〕

⑵除了闹钟的声音是丁零零的，还有什么声音是丁零零的？〔门铃、自行车铃、上课铃等〕课文中说“丁零零，闹钟响了。”请你仿照这个句式说一说：“丁零零，

响了。”

哈欠：⑴“欠”本音读第四声，齐读、组词，和“哈”组成词语时就变成了轻声。齐读

⑵你平常怎么打哈欠的？嘴巴张的大大的，所以“哈”是口字旁。组词。

迟：⑴翘舌音；

⑵这个字怎么记？

⑶大家认真观测，“尺”的最末一笔发生了什么改变？〔捺变成了点〕对，所以小伙伴在写这个字的时候肯定要留意。

叹：⑴难读的字我们已经解决了，那“叹”这个字谁会记？

⑵谁能做个叹气的动作？

⑶你在什么状况下会叹气？〔绝望、心情不好、懊悔等〕

⑷课文中的元元也叹气了，让我们一起找找元元一共叹了几次气？〔两次〕

⑸他第一次叹气在课文的什么地方？〔第二自然段〕请一位小伙伴读第二自然段，其他小伙伴想一想元元为什么会叹气？〔他过公路的时候，刚想走过去，红灯亮了。〕他此时心情怎样？〔焦急、懊悔〕齐读元元第一次叹气时说的话。

⑹那元元第二次叹气又在课文的什么地方呢？看看哪位小伙伴找得既快又准。〔第三自然段〕老师读第三自然段，小伙伴们想一想元元这次又是由于什么叹气？〔由于他等了好一会才过十字路口，眼看就跑到车站了，可公共汽车却开跑了。〕他此时心情怎样？〔更加焦急、更加懊悔〕齐读元元第二次叹气时说的话。

决：⑴元元等啊等，一贯不见汽车的影子，所以他决断〔走到学校去〕。谁能记住“决”？

⑵你能用“决断”说句话吗？

悔：⑴元元决断走到学校去，走到学校的时候，已经上课20分钟了，所以他是〔红着脸，低着头坐到了自己的座位上。〕元元特别懊悔。⑵“悔”的偏旁是竖心旁，是从心里感到懊悔，觉得自己做错了，说明他的意思和心情有关。

⑶在日常生活中，你有没有做过懊悔的事情？〔是啊，许多事做错了是没有方法弥补的，所以小伙伴在做事情的时候要考虑清晰，三思而后行。〕

闹：下面老师给小伙伴猜个字谜，猜猜看是我们今日学的哪个字？

“大门里面是市场。”小伙伴们反应真快，那你能给“闹”组个词吗？

4、小伙伴们生字学的真不错，下面老师把拼音去掉，看看大家是否还能读准。

5、读老师推举的词语

⑴师：书上的词小伙伴已经会读了，老师也组了一些词语，自己先试着读读。

⑵各种形式朗读。

⑶个别同学提出不理解的词，会的同学解答。〔师相机进行说明〕

⑷齐读词语。

四、指导写字

1、齐读要求会写的八个字。

2、“欠”和“元”这两个字比较简约，老师相信小伙伴能写好，其它六个字中左右结构的字有哪些？〔钟、叹、哈〕

钟：左右两部分大小差不多。

叹和哈：这两个左右结构的字都是左窄右宽，左边的口字旁要写的小一些，第三笔横正好写在横中线上。

3、还有三个字是什么结构？〔半包围结构〕这三个字你觉得哪个字最难写？〔师指导同学提出的字〕

4、下面请小伙伴翻开一号本，拿出铅笔，头正，身直，脚放平，用正确的写字姿态在本子上练写这个字。〔老师巡察，相机指导〕

师：好，请大家把笔放下，坐起来，告知老师，你写了几个字？那谁写得最美丽啊？老师请两位小伙伴上来展示他写的字。〔师进行评价〕

小结：小伙伴们，刚才你们抓紧了一分钟的时间写了这么多字，而且有的小伙伴还写的特别美丽。由此可见这一分钟多么重要啊！假如大家每天都能像这样抓紧每一分钟练习写字，相信以后肯定会成为一位大书法家。

二班级上册语文《一分钟》教案5

【教学目标】

1、学习课文，使同学知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

2、认识本课“钟、零”等生字。

3、正确、流利，有感情的朗读课文。

【教材分析】

多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路着急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的懊悔和珍贵的教训。通过学习，要让同学想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。

【同学分析】

只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。同学已经具备肯定的朗读技能，表演技能，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应当是一件很轻松，也很感爱好的事。

【教学过程】

一、活动激趣，导入新课

1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，纹丝不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗？〔很长〕。

2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不简单的。今日我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会肯定会更深。〔让同学切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以加强课堂情趣，又可以加强同学的'时间概念，便于深入理解课文内容。〕

二、初读课文，认识生字

1、同学自由读课文，认读生字。

2、出示生字卡片，同学自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同争论。

3、认读生字：同桌互读，开火车读。〔识字中，我让同学课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使同学养成爱动脑的好习惯，同时体验胜利的欢乐。对生字记忆也会更深刻。〕

三、再读课文，朗读感悟

1、老师范读，同学边听边想，提出问题。〔自由发言〕

2、分组争论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二非常钟呢？

同学活动：

⑴可以在书上画一画，读一读，说一说。

⑵几名同学仿照着演一演。

3、集中汇报，边演边读。让几名同学到前面表演。〔很形象〕其他同学观赏。

师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？

生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”

师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？

同学谈谈自己的体会，并协作着表演有感情地读一读。

4、元元最末“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？〔自由发言，领悟每一分，每一秒的重要〕。

〔我让同学在朗读感悟课文内容的'时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高同学的想象技能和表现技能，也有利于培育同学的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。〕

5、有感情的朗读课文。

四、课外延伸

回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班沟通，评出“与时间赛跑的人”。〔用理论指导自己的言行，加强同学的实践技能。〕

二班级上册语文《一分钟》教案6

一、游戏导人

首先我们来做个游戏：请全体同学立正站好，两臂向上举，手臂贴住耳朵，纹丝不动的站立，坚持一分钟。〔闭嘴，没有声音，看谁能坚持究竟〕师：你们觉得一分钟长吗?(请你们谈谈刚才的感受)

2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就像刚才，我们坚持一分钟也是不简单的。今日我们学习一篇课文，题目就是《一分钟》，学了以后，你对“一分钟”的感受肯定会更加深刻。

板书课题：一分钟〔齐读，学习“钟”〕你用什么方法记住它？

二、整体感知

1、范读

师：下面我们一起来看这篇课文，请大家打开书到31页，听老师读课文

2、自渎

我们小伙伴也像老师那样来读读课文，要求：第1次：圈诞生字，借助拼音，读准字音。第2次：标出自然段，把难读的词语和句子多读几次。开始〔生读课文〕

3、检查

出示〔带拼音的词语〕自由读读—〔谁能来当小老师读一读〕小老师领读，指名读——去掉生字新词的拼音了，你还会读吗？来，开小火车来读一读——去掉生字的伙伴〔指名读〕学习“零、闹〔门里像市场〕、哈欠〔动作，“欠”应当读轻声〕、迟，叹、决〔看到它想起了哪些字〕、悔〔和谁很像〕”

4、师：同学们读得挺好的，我们已经知道课文有几段？你觉得这篇课文哪段比较难读？用手指表示。〔依据反馈指名读，订正——齐读〕《这个环节删》

三、学习第1自然段

1、课件出示这一段内容，指名读。从这段中，你读懂了什么？〔他在睡懒觉，多睡了几分钟？〕〔板书：多睡一分钟〕

2.指导朗读.

师：我们来看元元多睡一分钟时是怎样想的，他想——同学读，这时他对一分钟是怎么理解的？此时，他觉得一分钟长吗？他在乎这一分钟吗？是呀，对这一分钟毫不在乎，谁能把这种满不在乎的语气读一读呀？——我们一起来读读，那么把整段连起来读一读

过渡：尽管元元只多睡了一分钟，却迟到了20分钟，这是什么缘由呢？

请大家在课文中找一找，再来说一说〔板书：迟到20分钟〕

四、学习2～3自然段

依据同学反馈分别出示第2、3段，

1.板书：红灯刚亮〕出示第2段自己读读你们看他起床后很节省时间呢，他“很快地”同学接读。

出示：说话训练：要是元元早一分钟，〔会涌现怎么样的状况呢？和同桌先讲讲，指名汇报〕是啊，他或许不会迟到了，他走到十字路口，看见的就不会是红灯，可以顺当地通过了

2.还有什么缘由？另一个缘由在我们课文的哪一节，那么我们就请谁来读读这一小节。眼看就要跑到车站了，车子开了。〔板书：汽车刚开〕出示：说话训练：要是元元早一分钟，〔会涌现怎么样的状况呢？

3.是啊，这一分钟对元元来说多重要呀，由于多睡了一分钟，他遇上了红灯，赶不上汽车，他只好等啊等，接读第4段，元元在等的时候会想些什么？师：可见一分钟也是何等的重要啊！

五、书写指导“元包欠”

1、看书上田字格中生字“欠、元、包”。找找关键笔画，要留意的地方，认真看“”“”在田字格中的位置，想一想这三个字怎么写比较好看？指导书写组词

2、同学描一个，临一个，默写一个。留意同桌之间的评价，对比观赏与检查。

板书设计：

7一分钟

多睡一分钟

红灯刚亮

汽车刚开

走到学校

迟到20分钟

二班级上册语文《一分钟》教案7

【教学内容】

本课９个要求会认的生字；“欠、元”等８个要求会写的字；一篇蕴含深刻道理的故事。

【教学目标】

１、认识“钟、零”等９个生字。会写“欠、元”等８个生字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

３、知道时间的珍贵，懂得掌握自己，珍惜时间。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

真正理解一分钟的重要性，懂得要珍惜时间。

【用具预备】

多媒体课件。

【教学设想】

本课讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到２０分钟，它只不过想放松一下自己，结果耽搁了半节课，带来了深深的懊悔和珍贵的教训。我打算课前先让同学做试验调查，看看一分钟自己心跳多少下，看看一分钟能写多少个生字，初步让同学感受一分钟到底有多长，一分钟能干多少事。再通过同学自读自悟，体会元元当时的心情，揣摩元元的心理。在理解、感悟的基础上，谈谈“你觉得一分钟重要吗？”课后布置同学收集有关珍惜时间的名言警句，加深印象。

【教学过程】

第一课时

一、汇报试验结果

指名说说课前作小试验的结果。

二、一分钟记字游戏

１、课件出示本课生字词：

闹钟丁零哈欠迟到决断懊悔叹气

２、同学看课件，给一分钟的时间快速记生字。

３、指名同学介绍，一分钟自己记住了多少个字，是怎样记住的。

４、重复作记字游戏，在游戏中认记生字。

三、初读课文，整体感知

１、自由读课文，把课文读通顺。

２、同桌合作轮读课文，相互订正错误。

３、集体读课文，要求读正确，读流利。

４、默读课文，想一想：这个故事讲了一件什么事？

四、深入感悟，明白道理

１、集体争论：

⑴读完课文，你感受最深的是什么？

⑵课文的哪些句子详细写了元元特别懊悔？

⑶元元开始是怎样想的？找出来读一读。

２、课件出示重点句子：

⑴再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

⑵他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

⑶他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

⑷他等啊等，一贯不见汽车的影子，元元决断走到学校去。

⑸元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。

⑹元元特别懊悔。

３、指导朗读，体会、感悟：

⑴读后说说，体会到什么。

⑵边读边体会。

⑶同桌练习朗读。

⑷读的好的同学教读。

⑸四人小组竞赛读。

４、再读课文，想一想，为什么元元迟到了２０分钟？

五、拓展活动

搜集珍惜时间的名言警句，记一记，读一读。

第二课时

一、巩固生字

１、课件出示生字词，同学认读。

２、小组内开火车认读生字词。

３、“找伙伴”的游戏。

二、组字组词练习

１、课件出示课后“找找说说”。

２、读读学习小伙伴的话，引发思索。

３、同学自己组合新字。

４、小组相互沟通。

５、集体沟通，看那个小组组的多、全。

三、学写生字

１、认读生字：

课件出示要求书写的８个生字：

欠元包钟叹哈迟闹

谁能把生字读下来？

２、集体观测，找出重点。

３、重点指导：叹哈闹迟

４、老师范写，同学观测，书空练习。

５、同学在书上描红练习，老师巡察指导。

四、拓展活动

展示自己收集的珍惜时间的名言警句，说说自己的体会。

五、续编故事《元元的明天》

【教学后记】

本课由于贴近儿童生活，因此同学学习时较感爱好。通过试验，朗读课文，体会感悟，同学对珍惜时间有了进一步的认识。组字游戏，同学参加积极性高，在组内争论激烈，找得很全面。有些同学搜集的名言警句很好，并能谈出自己的体会。写字教学采纳重点指导和自学相结合的方法，突出重点，援助同学记忆较难的字和易出错的字。

二班级上册语文《一分钟》教案8

教学目标：

有主动识字的愿望，能认知“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

能正确，流畅地朗读课文。