别了语文课原文赏析别了语文课教案设计简单

PAGEPAGE32别了语文课原文赏析别了语文课教案设计简单不知道大家对于语文课的印象怎么样？应该大部分女孩子都很喜欢上语文课，但是每个人对于事情的看法不同，所以这也不是绝对的，在六年级语文下册大家要学习习作例文,下面为大家整理了别了语文课教案设计简单以及原文赏析。【别了语文课原文赏析】自从我第三次默书不合格后，班主任张先生就给我调了位，从第四排第三行调到最前排的第一行。这样，上国语课的时候，张先生拿着课本讲书，总是不经意似的站在我的位子前边。这样，我就不能竖起课本，用它来挡着先生的视线，在下边画公仔了;我不能偷偷写些笑话，把纸团传给坐在后边的同学了;我甚至不能假装俯下头看书，实际上在闭上眼睛打瞌睡了。陈小允。张先生忽然叫我的名字，我心里扑扑地跳，站起来了。你回答我的问题，这一课寓言作者是谁张先生在向我提问。我张着嘴要答话，但只能嗯嗯的发声，眼睛四处张望，希望有谁给我一点提示。我看见坐在侧边的叶志聪，他故意咧着牙齿，双手像要拉紧一个绳索。他真是我的救星!他的动作唤起我预习时的记忆，他依起牙齿拉绳索，对了，我急忙回答说：作者是伊索。张先生叫我坐下，我偷偷嘘一口气，回头对志聪眨眨眼睛，是对他感谢的眼色。放学的时候我拉着志聪的手一起走，志聪对我扮个鬼脸说：你怎么搞的坐在最前排也听不到先生讲书你今天差点儿要留堂了。别提了!说实在的，我不喜欢国语课，什么主题中心，什么词语解释，什么标点符号，什么文章体裁，这些东西都叫我发闷。这是我的心里话。你不喜欢国语我倒跟你相反，我觉得那是最有趣的一科，而且mdash;mdash;你不喜欢也得啃，这是主要科，你不合格休想将来考到升中试!提起升中试，我就狠狠地把脚前一块石子踢得远远的。志聪要拐个弯向那边走了，我说了声再见，便独自走我的路。我心里想：我实在并不是十分讨厌国语，但是提起默书就害怕，又要听默，又要背默，每次总有十来二十个字不会写，每次派簿回来，张先生就把我叫到她身旁，责备我一番。回到家里，妈妈叫我换了校服，说要带我到照相馆照相，我觉得奇怪。回家的途中，妈妈才对我说了一点点儿：小允，我们一家要移民到中美洲去了，你喜欢吗我们一家坐飞机呢!我听了点点头，心里有点高兴，我知道伯父住在中美洲的危地马拉，他在那边开了间商店。听到了要移民，我第一个念头就是以后不用再默书了，当然，我也知道将来到了外地，还是要再上学，也还一样要默书，但是，在那边，恐怕不用再默写那些艰深的中国字了吧我不知道是高兴还是发愁。第二天回到学校，班主任张先生又叫我到教员室去，我心里想：大约又要责备我默书不合格吧。不过，我最多让她唠叨两三次，以后啊，以后这里什么事也和我不关痛痒了。可这次，张先生却和蔼又严肃地说：陈小允，这次我叫你来，不是责备你了;你看，你的默书进步啦，今次只错了五个字，只要你上课留心听讲，回家勤恳温习，以后一定会进步更快的。你要知道，你是个堂堂正正的中国人，自己本国的文字也写不好，那不是笑话吗小允，看见你默书进步我真高兴，我特地送你一份小小礼物，希望你继续努力。张先生说完了，从抽屉里拿出一本图书，书名是：《怎样学好语文》。我接过张先生的图书，双手不禁颤抖起来。唉，我宁愿张先生像过去一样责备我，我真是个不长进的孩子，昨天听妈妈说要移民外国，居然第一个念头是高兴用不着再默写中国字了，但是，张先生对我的进步多么着急呀!我离开教员室，看看张先生送给我的图书，不禁眼眶发热。回到课室的座位上，我翻开那本图书，第一段话映入眼帘：中国有悠久的历史，有优美的环境，长期地孕育着中国文化，使中国语言成为世界上最优美的语言之一。从来没有一本图书的内容这样震撼我的心灵，这一段话，好像有人用丰富的感情在我的耳畔诵读着。这天放学回家，我一口气读完张先生送给我的图书，这本书浅显地介绍了中国语文的发展，然后分述丰富的中国语文，最后还讲述学好中国语文的方法。我一下子对中国语文知道很多很多，我有点怪张先生，为什么不早点送这本书给我，我放下了书，走到爸爸跟前，问爸爸：爸爸，我们将来移民到中美洲，我还有机会学习中国语文吗爸爸说：我正为这件事操心。我知道那边华侨很少，没有为华侨办的学校。我听了吓了一惊。我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的内文了。我现在念五年级，可是因为我过去不喜欢国语课，语文实在学得不好，大约实际只有三四年级的中文程度。我张皇地拿出国语书，急急温习今天教过的课文，我觉得课文内容饶有趣味，我又拿出纸，用笔反复写熟新学的生字。我想起自己顶多还有一个月学习语文的机会，心里就难过，真希望把整本国语书，一下子全学会。我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励我;最近一次默书，我居然一个字也没有错，得到一百分!那天国语课，张先生拿出我的默书簿，高高举起：陈小允的惊人进步是我们学习的好榜样。你们看，他学期开始默书总不合格，现在却得到一百分!有谁知道我心里绞痛!唉，语文课，在我深深喜爱上你的时候，我就要离开你了，我将要接受另一种完全不同的外语教育了，想到这里，我噙着泪。坐在我侧边的叶志聪看见，大惊说：张先生，陈小允哭啦!同学们都奇怪地注视着我。张先生走到我身旁，亲切地抚着我的头，说：小允，你为你的进步而哭吗我抹拭着泪水。站起来，呜咽地说：张先生，我下星期要离开这里了，我们全家要移民到危地马拉，我mdash;mdash;我再没有机会学习中国语文了。我的泪糊着眼睛，看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样的沉寂，张先生轻抚着我的头，叫我坐下。离开这里的日子越来越逼近了。同学们都纷纷在我的纪念册上留言，声声叮嘱不要忘记中国，不要忘记中国语文。这天，是我最后一次上国语课了，张先生带来一扎用鸡皮纸封好的包裹，她对全体同学说：陈小允是最后一天和大家相叙了。我们祝福他在外地健康快乐地成长。我没有什么送给他，只送他一套由小学六年级到中学五年级的语文课本，希望他远离祖国后，还可以好好自修，不要忘记母语。我接过这套书，心里极度难过。下课后，同学们都围上来，有人送我一本中文字典，有人送我一本故事书。他们的热情，使我一直热泪盈眶。别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。我一定不会忘记中国语文，我会把我的默书簿一生一世留在身边，常常翻阅它。【别了语文课教案设计简单】教学目标1、深入理解课文内容，与文本、作者展开对话，感受作者的爱国之情。2、有感情地朗读课文。教学重点：琢磨重点词句，体会作者的爱国之情。教学难点：结合资料，深入文本体会作品所表达的爱国之情。教学准备：查找海外华侨学习国语的事例。教学过程一、导入新课1、导入：孩子们，我们每天都上语文课，每天都学语文，每天都在说语文，用语文，因为汉语是我们的母语。那么，语文究竟代表着什么，它究竟有多么重要呢这节课，让我们继续走进一个将要离开祖国的孩子的内心世界，去倾听他的心灵故事，去感受他的语文情结。、2、齐读并板书课题：《别了，语文课(二)》二、初读课文，整体感知。师：请同学们快速浏览全文，想一想：1、陈小允对语文课前后有怎样的变化为什么会有这样的变化呢(陈小允起初非常讨厌语文课，后来在出国前又有点喜欢语文课。因为他知道自己要移民到中美洲无法再学习语文了。(板书：讨厌喜欢)三、边读边悟，感受陈小允对语文课喜爱和眷恋，明确描写心理活动的几种方法。1、自读自悟，找出表现陈小允对语文课喜爱和眷恋的语句。师：同样是陈小允，同样是对待语文课，态度怎么能说变就变呢看来陈小允这孩子很值得研究。下面，咱们出声读课文第一部分(1mdash;mdash;9自然段)看看从哪些地方能看出他对语文课喜爱和眷恋。2、师生交流，根据学生回答明确指出描写心理活动方法，指导学生读出自己的感受。师：从哪儿可以看出陈小允对语文课喜爱和眷恋谁先说(：奇怪，以前我上课时总是懒洋洋提不起劲，今天翻开语文书，却另有一番滋味。我的脑子忽然不再胡思乱想，全神贯注的听张先生讲课。这一堂课好像过得特别快，一下子就听见了下课钟声。他全神贯注地听课，可以看出他喜欢语文课。师：rsquo;全神贯注是什么意思，谁能用全神贯注来说一句话。这一堂课好像过得特别快，一下子就听见了下课钟声。这句话写我的感受，其实时间并没有那么快，只是我对语文产生了兴趣，所以才会感觉时间过得特别快。一下子说明我感觉时间过得特别快，表现了我不想下课的心情，反应出了我对语文态度的转变。师：这一段直接地、明明白白地写出了陈小允的想法。此时，他的心里正在想(课件3)生：我还没听够呢，怎么就下课了啊!张老师，你再多讲点吧!师：你们简直就是陈小允了，谁能把这段话生动地读出来。(指一人读后)，让我们带着又期待又无奈的语气齐读。3、品读放学后一幕，体激发学习课文的兴趣，找到直接写感受的语句，分角色朗读课文。师：谁还找到了陈小允喜爱和眷恋语文课的语句，说说你的体会(课件5)。生：这天放学回家，我一口气读完张先生送给我的书。师：你从一口气读完中读出了什么我有点儿怪张先生，为什么不早送这本书给我，让我早知道中国语文是如此丰富多彩师：从这里我们读出陈小允对语文课实在喜欢得不得了。这也是直接写他心里的想法。5、找出通过对话来表现心理活动的语句。(分角色朗读)(1)分角色朗读爸爸和我的对话，(课件6)师：听了爸爸说的话，我是怎么想的，有事怎么做的(我听了吓一跳。我惶然地拿出语文书.写新学的生字。)(指导急急重读)师：对，这是通过一系列的动作来表现他对语文课喜爱和眷恋。6、通过他的努力，最近一次默写，他居然一个字也没有错，得了100分!四、细读品味第二部分(10mdash;mdash;最后)，感悟陈小允对语文课的喜爱和眷恋。1、默读10、15自然段，体会陈小允的懊悔师：作为一名老师，我很理解陈小允，在他深深喜爱上语文的时候，却要离开他了。此时此刻他的心里有何感受请同学们默读10、18自然段，划出描写他的心理活动的语句。如果你能体会出他的心情，就用一两个词写在这句话旁边。师：你划了哪句话，从这里读出了什么生：他很懊悔，因为他再也没有机会学习中国语文了。生：他很痛苦，因为在他深深喜爱上语文的时候，却要离开他了。师：你能读出他的懊悔和痛苦吗指名读，2、轻声读16mdash;mdash;19自然段，感受张先生的教育，明白张先生的可敬。(1)默读自悟。师：离别的日子越来越近了，请同学们默读16、17、18自然段，想：张先生做了什么，同学们做了什么陈小允想了什么(2)师生交流，加深感悟，读出感情。师：同学们做了什么张先生做了什么生：用自己的话讲述(3)角色体验，感恩师爱。师：如果你是陈小允，你能感受到老师和同学们实实在在的爱与期待吗你想对这样一群可爱的老师和同学们说点什么出示：别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学!我一定不会忘记中国语文，我要把我的作业本一生一世留在身边，常常翻阅它。我一定会激励自己把中国语文自修好，像这作业本上的成绩那样。过渡：那一声声别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学。让我们深深地感受到了作者在分别的时刻，是多么不忍心离去呀!我们再也找不到陈小允讨厌语文的影子了。年少无知的陈小允拥有时不知珍惜，失去时才感到可贵语文是什么中国字是什么祖国是什么让我们追随陈小允的生活，去他离开祖国的那一瞬间去寻找答案。(课件15)师：一天后，陈小允跟家人乘上了去危地马拉的飞机，他手捧同学们送他的中文字典、故事书;他眼望和蔼的张先生和志聪这一班同学;他注视着高高飘扬的五星红旗;他回首熟悉的校园和城市;他热泪盈眶，他在心里深情地说：(别了，敬爱的张先生!别了，亲爱的同学!别了我的祖国!别了，我的朋友!)他还在说：(别了语文课。)五结束语：孩子们，拥有时不知珍惜，失去时才感到可贵(板书)这句话多值得我们深思啊!陈小允的千种思绪，万种语言，都化作对祖国、对祖国语文的热爱和眷恋!什么是语文语文不是枯燥的字和词，而是纯洁美好的师生情感，而是难以忘却的祖国文化，更是每个中国人心里永远也离不开的根。以上就是为大家啊整理介绍的关于别了语文课原文赏析别了语文课教案设计简单的相关内容，希望为大家提供参考帮助。想了解更多语文教案设计的内容，欢迎关注我们。.download_card{padding:10px;border-top:1pxsolid#e4e4e4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