初中班主任德育工作方法探析

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初中阶段是学生知识学习与能力培养提升的重要时期，也是学生身心成长与发展的重要阶段。在这一阶段中德育工作是十分重要的，而班主任是实施这一工作的一个主要角色，因此在具体工作中应当找到更好的方法来提升德育工作开展的效率，特别对于初中阶段的学生来说，他们处于叛逆期，因此在开展工作时应当走进学生心理，发现他们存在的一些心理问题，及时帮他们开启心结，这样才能提升德育工作的效果。

初中阶段

班主任

德育教育

开展方法

随着人们对于初中阶段教育教学工作的高度重视，对初中班主任德育教育工作提出了高度要求。班主任应当高度明确这一教育工作的开展对学生学习与发展的重要影响，从而能够不断进行开展方式方法的创新研究，促使学生能够不断得到思想道德素养的培养提升，促进学生身心健康发展。教师应当提高自身思想认知，落实以人为本，促进初中教育教学工作的高效开展。

一、重视个体差异

需要明确的是学生之间会存在发展差异，因此在进行德育工作的过程中，要走进学生的心灵，就要尊重他们的这种差异。在具体工作开展的过程中，班主任应当在教育工作开展时进行针对性与全面性的深入探究，最终促使这一教育工作能够得到高效开展，促进学生身心健康成长与发展。在这一教育工作开展的过程中，教师重视学生的个体差异，就要重视对自身的开展方法进行创新优化，从而满足学生的成长发展需求，最终才能够保证这一教育工作的高效开展。通过在开展的过程中革新自身教育理念，能够有效满足这一高度要求，促使学生得到积极性的有效培养提升，为德育教育工作的开展奠定良好前提基础。在这一教育工作开展前，教师应当明确学生的接受与参与积极性培养对于整体教育工作开展的重要影响，从而能够进行方法优化，满足学生的德育教育参与积极性培养要求。

教育案例一：在对学生进行德育教育前，教师能够清楚发现学生的个体差异性，从而进行开展方法的创新。在我们班级中，小华同学长期不与同学交流，同时少言寡语，学习成绩也长期低下。在这一背景下，教师深知整体性的德育教育工作开展对其心理教育不能起到明显效果。因此，在对小华进行德育教育前，对小华同学的实际状况进行了解。在了解之后，教师能够明确小华同学的家庭在近期出现了变故，导致其心理受到创伤，之后则出现了自闭的现象。因此，在对小华同学进行德育教育工作时，应当重视这一教育工作要具有针对性，从而使其能够感受到教师的关心关注，最终才能够保证德育教育工作有效开展。在对其进行德育教育时，教师应用主题班会的方式进行开展，并且在主题班会中要求学生主动与教师进行面对面交流。在这一过程中，可以给予小华发言的机遇，从而督促其能够说出心声。进而，在主题班会开展终止后，教师要在日常生活中不断督促小华同学参与到学习以及活动中，并且能够不断关心小华同学的生活，最终使其能够回到正轨上来，得到心理健康教育的高效落实，促进德育教育工作的高效开展。

二、重视家校合作

在初中阶段的班主任德育教育工作开展的过程中，教师应当重视家校合作开展德育教育工作的积极性作用，从而能够落实这一开展方式，促使学生能够在不同的生活、学习环境下都能够得到高效的德育教育。在学校班主任德育教育工作开展的过程中，往往由于教师对学生的了解程度不足，导致这一教育工作开展效率低下，严重影响学生的身心健康成长与发展。因此，在当下的初中班主任德育教育工作开展过程中，教师应当重视对学生进行家校合作开展方式的落实，促使学生能够得到全面性、高效性的德育教育。在当下网络信息化快速发展的环境背景下，其不少优良产物已经走进寻常百姓家。因此，在这一发展背景下，班主任可以应用其进行德育教育工作的高效落实开展，从而能够应用这一良好产物进行教育应用，满足学生的学习与发展需求，促使家长能够及时把握学生的实际状况，不断与教师进行紧凑联系沟通，最终促使初中德育教育工作能够得到高效开展。

教学案例二：在我们班有一名叫李莉的同学。这位学生平日学习成绩优秀，参与活动积极，同时天资十分聪慧，学习能力也十分强。但是，在近期教育教学工作开展的过程中，能够发现李莉同学在上课时往往心不在焉，还会出现打瞌睡的状况。我在发现这样的状况之后，及时和家长沟通，最终发现李莉同学最近依恋上了电脑游戏，在回家之后就进入自己的房间，不太和父母交流，只是告诉父母，自己在做功课，但其实是在玩电脑游戏。当父母进入她的房间，叫她吃饭或者询问其他事情时，她就及时切换页面，假装自己在查询资料。就这样骗过了自己的父母。在明确了事情的前因后果之后，我及时和李莉的家长沟通，让他们多关心孩子的学习。之后再找李莉同学谈心，最终发现她是由于在班级中没有好朋友，所以自己往往觉得很孤独，有一次发现了电脑游戏之后，她觉得十分好玩，这可以缓解她的孤独，所以就依恋上了这些游戏。于是我和她探讨了交朋友的一些方法，以及如何正确对待电脑游戏，最终她也明确了电脑游戏可以作为缓解压力的一个方式，但不能沉溺。同时，交朋友需要靠自己主动，因此她也主动去找班级里的其他同学，渐渐变得开朗起来。

在这一过程中假如没有家校之间的合作，那么对于班主任而言，要了解李莉同学内心真实的想法，可能需要花费更多的时间，这对于德育工作的开展十分不利。家长和孩子在一起待的时间是对比长的，因此应当多关注孩子的心理发展，关注他们的每一种情绪，及时和班主任老师沟通，辅助班主任德育工作的开展，也为孩子的健康成长作出贡献。

三、开展德育活动

活动是一种十分好的选择，在具体的活动中学生的状态是对比松弛的，因此德育教育的效果也会更好。在德育工作中，教师应当重视对这一教育工作进行开展方式的创新，促使学生能够在参与德育教育工作的过程中得到积极性的培养提升，同时能够满足学生的身心健康成长与发展高度要求。在进行德育活动开展的过程中，班主任应当重视对活动开展的日期、主体以及地点等方面进行合理设计安排，从而使学生能够在参与活动的过程中得到充分有效的德育教育。在德育教育工作开展的过程中，教师应当明确这一教育工作对学生学习与发展的重要影响，从而能够应用实践德育活动进行德育教育的落实开展，满足初中阶段学生思想道德素养培养的高度需求，促进学生身心健康成长与发展。教师应当重视对德育活动开展日期进行定位，从而使学生能够在良好的气氛下得到德育教育的充分落实，满足学生的身心成长发展需求。例如在传统节日中进行德育教育，能够促使学生在参与德育教育的过程中得到充分的积极性培养提升，最终提高学生的思想道德素养。同时，在重大节日时也可以开展德育教育，能够促使学生在这一日期中得到德育教育的充分落实。例如国庆节、清明节等重大节日。同时，教师也可以应用三月学习雷锋这一月份开展与宣传德育教育，从而能够为后期德育教育工作的开展奠定良好前提基础。

教育案例三：以清明节为例，在清明节当天，教师可以组织学生进行为英雄烈士扫墓的活动，促使学生能够在参与活动的过程中感受到幸福生活的来之不易，从而能够在日常学习生活的过程中发奋图强，立下长远志向。教师应当明确对学生进行爱国德育教育工作开展的重要意义，从而能够在实践德育活动开展的过程中落实这一教育工作，促使学生能够在参与活动的过程中得到充分的思想素养培养提升，为学生未来的发展、为社会未来的建设奠定良好思想基础。通过实践德育教育活动开展，能够提高学生思想素养，促进学生身心发展，为初中阶段教育教学工作的高效开展奠定基础前提。同时，教师还可以对学生开展类似宣传会、知识竞赛等活动，有效督促学生，促使学生积极参与活动，最终则能够不断进行德育知识的理解学习，促进学生思想道德素养的培养提升，满足初中阶段学生学习与发展的高度要求。

四、终止语

初中阶段的教育教学工作在近年来的发展中受到了人们的高度重视，而初中班主任德育教育工作的开展则是教育教学工作开展的重要前提。教师应当明确这一教育工作开展对学生学习与发展的重要影响，从而落实先立德、后树人的教育理念，促进学生身心健康成长与发展。

参考文獻

[1]单加强.初中班主任德育教育工作策略研究[J].未来英才，2022，000（024）：137.

[2]李春梅.谈