《学前教育》心得体会1

《学前教育》心得体会一、幼儿教师要培育终身学习的理念

我们的生活日新月异，随着社会的不断进展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。假如只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满意孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件苦痛的事，更是一件不负责任的事。

过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，假如我们不把自己的学问的海洋装满，怎么才能满意孩子那一条条求知欲旺盛的小河？教师的业务素养很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素养的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练根本功，让自己在幼教领域不至于落后。

二、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能

县幼儿园的吴院长具体深入的为我们解读了《幼儿园教育指导纲要》，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经

验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们具体、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导，让我们了解如何在幼儿园进展教学工作。

三、教师应具备良好的师德和职业道德

德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师，要有“捧着一颗心来，不带半根草走“的精神。喜爱、敬重、理解幼儿是幼儿教师必需具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。

四、教师必需具备较高的业务素养。

要实施创新教育理念，创新型教师必需具备以下几种业务素养：

（1）有丰富的学问构造，这是教师发挥制造性的根本保证。

（2）有较高的治理艺术。治理包括两方面：

一是班级的整体治理；

二是针对每个学生的个别指导。

（3）有丰富的情感。教师声情并茂的朗读，热忱洋溢的欣赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热忱，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教“，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。

总之，经过此次培训，我懂得了许多的道理，学到许多学问，熟悉了许多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友。

《学前教育》心得体会7

最近我园组织全园教师学习了《浙江省学前教育保教治理指南》，同时在09月19日，我还很荣幸得参与了由瑞安市教育局主办，市滨江幼儿园承办的瑞安市幼儿教师“我与指南同行”论坛活动。刚开头我对指南的了解并不多，通过这一系列的学习，我对指南有了初步的了解。《指南》分为课程治理、保教常规治理和教师专业进展治理三方面的内容，总共三十六条。

在学习的过程中，我对《指南》第十九条“教师要依据本班幼儿的年龄、活动需求以及教室空间布局等实际状况，在师幼互动中共创共性化班级小环境，使环境成为幼儿展现创意、与人交往、获得认同的重要场所。关注主题环境的创设和活动空间的利用，积极利用乡土资源、家长资源、生活资源，创设适合本班幼儿自主活动的区域环境，将班级（区域环境）与教学主题有机融合。”感受很大。以往在创设环境时我们总是很少考虑到“在师幼互动中共创共性化班级小环境，使环境成为幼儿展现创意、与人交往、获得认同的重要场所。”我们总是存在着这样或那样的误区：

1、教师筹划设计的现象普遍；

2、主题墙面语言过于简洁；

3、主题墙面固定的多变化的少。

幼儿在环境创设的过程中变成了“外人”，他们没有时机参加创设，只能算是一位观赏者。我开头仔细的反思自己平常的主题墙创设，反思该如何才能做的更好，环境主题是应当为教学效劳，主题靠环境而深入，让幼儿在与墙饰的真正互动中，得到真正的进展。我认为我们应当转变我们的评价理念，让教师在主题墙创设中体验幸福与胜利；让幼儿成为主题墙创设的真正仆人，视家长为主题创设的重要合作伙伴，而教师只是主题墙创设的艺术整合者；注意主题墙创设的多样化、共性化和动态化。

结合指南，反思自己平常的各个方面发觉在《指南》中还有许多值得我们去挖掘的东西，我会连续努力去学习《指南》，将其中的知道思想大胆的运用到自己的教育教学实践工作中去，积极、大胆实践，仔细全面反思，不断提高自己的教学水平。

《学前教育》心得体会8

一、关于学问

这次的学习，收获最多的是学问，学前教育领域的新学问，新理念，我们曾经学过的而又被我们忘却的学问，还有需要我们自己连续学习和探究的学问。

第一，安全第一，提高教师的职业敏感性。

幼儿教师是一份特别的职业，幼儿年龄较小，活泼好动，自我爱护的意识较差，极简单发生安全事故。作为一名幼儿教师，我们首先应当将幼儿的生命安全放在首位。只有幼儿安全、安康了。我们才有谈幼儿全面进展的权利。对于幼儿，我们要做到具有职业敏感性，一切防患于未然，在教育活动的开展中，多想一想，这样做适合孩子们，环境和教具、器械安全吗，还存在那些安全隐患，多想一想可能存在的担心全的因素，哪怕只是一片小小的树叶，一块小小的石头，我们也要预见。同时，我们也要敬重幼儿，就像张智群教师所讲的，幼儿虽小，可是权利不小，在日常的教育教学中，要心中有师德，也要有法律。

其次，校园无小事，到处能育人。

首先，严于要求自己。幼儿年龄较小，仿照性较强，我们教师的一言一行都影响着孩子，我们教师具有行为示范的作用。因此，在日常的生活和日常教育活动中，我们要时刻留意自己的言行，为幼儿树立典范，要想孩子做到，我们教师首先得做到。其次，换位思索。王文湛教师的一句话，深深的触动着我的心灵“假设我是孩子，假设是我的孩子”，我们会怎样对待孩子，我想，或许在夜深人静的时候，或许在我们心情急躁的时候，我们混为思索一下，或许我们会更了解孩子，更易走进孩子。就像陶行知先生所说的，我们幼儿教师要变个孙悟空，也要变个小孩子，这样我们会更加了解孩子，更加了解教育。最终，培育孩子，我们教师要教在今日，想在明天，并且具有五镜意识，做个“望远镜”更好的着眼于孩子们将来;做个“放大镜”更多的发觉孩子的优点;做个“显微镜”，更多的未雨绸缪‘还要做个“平面镜”具有更多的公正意识。校园真的无小事，我们的一句话可能会转变孩子的一生，我们教师要让好的教育贯穿于幼儿园的每个角落，让幼儿园的每个角落都能教育人，哪怕是幼儿园的一草一木，一沙一土。

第三，专心发觉，准时矫正孩子的问题行为。

当我们在上这一节课时，我发觉，对于幼儿的问题行为及矫正，我们并不生疏，而是特别熟识，但这些熟识的概念在这次的学习中却让我听着特殊的吃力。熟识的概念，理论熟识的方法，不过现在，却不能准时的提取出来，我突然发觉，我们熟识的教育理论，在工作短短的一年里，我们差不多都遗忘了，更不知道如何在教育实践中应用了，这时我发觉，哪怕是最简洁的教育理论和学问，也需要我们不断的学习和强化。在短短的一年的工作实践中，我发觉，很多孩子的确存在问题行为，而且许多时候我们教师也是束手无策，这一次的学习我们就学会了许多方法和实施这些方法的依据。首先，我们教师要专心发觉孩子的问题行为，并依据孩子的表现进展推断。有一些比拟外显的行为，我们教师较简单发觉，比方攻击性行为，说谎行为，还有一些孩子，表现的不太明显，这就需要我们教师专心观看，擅长发觉。其次，当我们发觉了孩子们的问题行为时，我们就要依据孩子们行为选取适当的方法进展矫正，比方强化、消退、适当的惩处、隔离、自然后果法等等。让我们的教育理论和我们的教育实践深深的结合起来。

第四，培育孩子们的创新品质，孩子们不总是在同样的时间做同样的事。

听了卢强教师的幼儿智力与创新品质这一节课，我开头反思我上班的的这一年中自己的教育是什么样子的。工作了一年，我们把工作的重心放在了孩子们应当做什么，应当这样做，而很少把重心放在孩子们自己想做什么，我想怎样做这一方面。我们更多的关注全部孩子应当到达怎样的目标，而有些忽视每个孩子应当到达怎样的目标，纵然我们知道每个孩子的进展水平是不一样的。当今的教育要求我们应更多的关注幼儿创新品质的培育，而如今我们幼儿园的教育更多的关注，在这一段时间内全部的孩子在做什么。至少，在我们的班级里，全部的孩子总是在同一时间喝水，在同一时间画画，在同一时间唱歌，我们的孩子好像总是在同一时间里做同样的事。而仅仅在短短的区域活动中，孩子选择做自己喜爱的事情。我们的时间、空间和我们的师资不能让每个孩子随时做自己喜爱的事情，但是，我们教师可以创设更多的幼儿自主选择的时间和时机，让幼儿成为学习的仆人。在以后的教育实践中，我会更加注意这一点，并努力去做。

第五，教孩子玩，我们自己要先学会玩。

孙莉莉教师的课是一节让人记忆深刻和有着体验记忆的课。她有自己独特的授课方式，有她独特的授课内容，这是一节带给我们全身心体验的课。没有传统的学问，没有固定的座椅，教师在玩中教，我们在玩中学，而这些体验性的学问却让我们记忆深刻。在这一节课中，我第一次全身心的放松，在嬉戏中体验自己的角色，体验孩子的角色，没有羞怯，没有拘谨，有的只是放松和欢乐。通过提线木偶、默剧搭讪、情景表演，让我们教师学会玩，通过自己参与嬉戏，我们更加了解孩子们用什么方式沟通，而我们用什么方式沟通，也深深的启发我们如何走进孩子们的内心世界。在本次的培训中，我体验最深的一点是，我们教孩子们玩，我们首先自己得会玩，嬉戏、律动是如此，那么我们制作手工，引导幼儿科学观看也是如此。要教给孩子任何东西，我们教师脑子里首先得有东西。玩嬉戏和学习都是如此。

第六，一切教育都是自我教育。

对于教育的本质，我从未去去思索过，这次听了张红教师的教育本质及其思索，我有了许多的感受，原来教育可以这样，我们可以这样看教育。其中，触动我最深的一句话是一切教育都是自我教育。再好的内容，再好的教师，假如我们自己不去思索，不去学习，强加的外在的对于我们根本无任何意义可言。只有我们把一切事物都看做自我教育，我们才会成长的更快。

第七，图画书的重要意义。

首先，对于孩子。图画书的阅读对于孩子一生的进展都具有重要意义。就像梅子涵教授所说的童年多阅读一些属于自己的文学书，这是种植童话。就是把特别奇异的想象力、特别奇妙的心愿、特别善意的疼惜搁入自己的脑里，搁进思维和精神。图画书如此重要，我们应当让孩子多读一点图画书。其次，对于我们自己，图画书也具有重要的意义。当我们自己读图画书，我们会另眼看世界，有更多关于生命，关于爱，关于真诚的思索。

第八，关于环境创设。

通过参观了北京的两所幼儿园，对于环境的创设我的感受特殊的多。首先，应当利用一切可利用的空间。参观了这两所幼儿园，让我们记忆深刻的是幼儿园合理利用了幼儿园的每一处空间，幼儿园里的边边角角，走廊里的每一面墙，每一面窗，只要合理利用，我们的空间是无限的。其次，没有做不到，只有想不到。参观幼儿园，我会感慨于各种材料的利用，惊异于如此平凡的材料竟可以用的别出心裁，哪怕是一个纸壳，是一个箅子，是一根根小小的冰糕棍，只要给予教育才智，就会在平凡中彰显宏大。在以后的环境装饰中，我们可以多思索一点，让最不起眼的材料发挥最大的价值。

第九，学做时代的幸福教师。

教师是一份特别的职业，既然选择了它，我就会连续坚守这份事业，会选择，爱选择，我们要学习于漪教师，一辈子做教师，一辈子学做教师。并紧随时代的脚步，学做时代的幸福教师。

二、关于学习

对于这次学习，我收获了许多，不仅仅是学问，还有关于学习的方式。

记得在我们培训的第一天，培训的教师就对我们说，这是一次难得的学习时机，我们不仅要带着大脑，眼睛双手来，我们也要带着自己的嘴巴来，由于沟通、沟通至关重要，在学习的这几天，我深深的体会到沟通沟通的重要性。

我们学习了学问，自己会思索、反思，会登记自己的想法，大多数的时间我们都会自己一个人悄悄的思索，同时，想到许多东西，但我们很少把自己学到的东西不断的和别人沟通。在以前，我从未熟悉到沟通会如此重要，我们学到了，我们想到了，我们思索过了，但假如我们把自己的想法和启发说出来和别人共享，我们获得的叙述双倍的阅历。

爱学习，会学习，用眼观看，用手记录，用嘴沟通，用脑思索，我们会收获的更多。

学无止境，这次的学习，我获得的不仅仅是丰富的学问，更是对学习新学问、新理念的动力和信念，在将来的职业生涯中，我会更加爱学习、爱读书、爱沟通，爱实践、爱反思，不断的提升自己，培育孩子，做时代的幸福教师。

《学前教育》心得体会9

有幸参与了为期二十天的学前教育短期培训，让我受益匪浅。教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名教师简单，但是要当一名好幼儿教师却是那么的不易，通过这次培训学习，我收益颇多。这次的国培参训一段，让我对教育的价值又有了更深刻的理解，进一步明确了教育的目标“不仅要学会学习，还要学会做人和学习生活”。

致力于每一个幼儿的进展，为儿童的进展学习奠定基矗”熟悉到幼儿教师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有孩子在凝视并仿照着我们，我们是每个孩子的典范，应当做一个有理有节的人。而且在新的教育时期，做一名合格的幼儿教师不但需要有幼儿教育方面的专长，更需要有自己的特长。同时作为幼儿园集体中的一份子，我们必需敬重自己的职业规律，详细团队意识，维护幼儿集体的荣誉。

通过学习，我们清晰了执教力量建立蕴含着丰富的内涵，它不仅包含教师的素养、教学力量、教学方式、还包含教师教书育人等多方面的力量。提高我们幼儿教师的执教力量不仅需要先进的理念，超群的技术，还需要对孩子全身心喜爱，无私的关心。我们会更积极地去实践教师职业道德标准，快速提高自身的思想道德素养;明确在教育过程中应当以什么样的职业道德思想、情感、态度、行为和作风去待人接物、处理问题，做好工作，为家长效劳。我们也明白了良好的师德是教师敬业爱岗、无私奉献的内在动力，是挖掘教师潜能得不竭源泉。我们情愿做儿童世界的守护着!

通过学习我深深地感觉到教师必需具备较高的业务素养。要实施创新教育理念，创新型教师必需具备以下几种业务素养：

(1)有丰富的学问构造，这是教师发挥制造性的根本保证。

(2)有较高的治理艺术。治理包括两方面，一是班级的整体治理，二是针对每个学生的个别指导。

(3)有丰富的感情。

教师声情并茂的朗读，热忱洋溢的欣赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热忱，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”,变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。

通过此次学习，使我懂得了，我们一线教师要抛开以往传统的师道尊严的糟粕，以一个合的身份，本着以幼儿为本的思想，喜爱每一个幼儿，接纳每一个幼儿的共性特点，实行有效的教育措施，设计趣味性浓、活动性强的、渗透于生活、嬉戏中的各种教育活动，让幼儿在玩中学，玩中去探究，从而促进其自身真正的进展。坚决杜绝学前教育小学化，坚决杜绝把孩子培育成机械化的小机器人，要鼓舞孩子的共性思维，争取把每位孩子都培育成一个活泼开朗的，有自己共性的特色的小玩童，

总的来说，我特别感谢校方领导给我这次时机去好好学习，同时也感谢教育局领导能为我们一线的教师组织这样的活动，到处为教师着想，最终感谢各位专家讲师的`精彩的讲座，让我们不断地充实自己，给自己增加能量，我们会将所学的学问运用到实际工作中去，再次感谢!

完毕了学习，我已回一线工作两三天了，我正逐步的把我所学的学问和同事之间沟通，并循序渐进的运用到我的课堂之上，盼望会有不一样的收获。盼望看到的你也给我祝愿吧!?

《学前教育》心得体会10

学前教育是指诞生至六、七岁儿童的教育，包括学前社会教育和家庭教育。它的教育任务和要求是：重视幼儿的身体安康和共性进展及良好习惯的养成，重视学前儿童智力进展和入小学的预备。幼儿期是智力进展极为快速的时期，这时期孩子精力充足、奇怪心强，求知欲旺盛，富于梦想，喜爱发问，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的进展有很大的作用。

天才儿童的诞生无不与正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。固然，学前教育也是1个多方面的培育过程，不仅注意智力教育，更加关怀幼儿的心理安康。这个年龄段的儿童心智进展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。现在的孩子许多都是独生子女，自我意识很强，缺乏对他人的关怀，不懂得共享，因此，作为家长和幼师，应积极引导孩子学会关怀他人，学会共享，乐于共享。

一、树立正确的教育理念，形成积极的现代儿童观，因材施教。

苏联教育家乌申斯基有句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这句话道出了良好的习惯对于人的极重要性。在国内，不少教育家也指出：“儿童教育就是培育好习惯。”

学前教育不能只注意儿童智力开发，更重要的是引导儿童形成正确的价值观，培育良好的生活习惯，学会与他人相处。幼儿时期简单受外界影响，具有很强的可塑性。这就需要教师树立正确的教育理念，形成积极的现代儿童观，因材施教。每个幼儿都有不一样的性格，不一样的天赋，不能以1种方式去教育他。比方说：“有1个小朋友很淘气，每天上课不仔细，还常常打小朋友。对于这样的幼儿就要让他有种成就感，让他当1个小组长啊，管管班上其他的小朋友，这样他会更好的约束自己，”所以对不同的幼儿要用不同的方法，这样才能发挥孩子们各自的特长，做到因材施教。幼儿教师要真正以公平的态度对待每1个孩子，用观赏的、进展的眼光对待每1个孩子，进而形成积极乐观的“儿童观”。

只有仔细学习教育理论，树立正确的现代儿童观，不仅要重视对儿童文化学问的传授，更要重视对儿童思想品德的教育，即不仅要“教书”，更要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，让孩子们有个美妙的“乐园”，可以快欢乐乐的安康成长。

二、制定学习规划，合理安排时间，实现自我突破。

凡事预则立，不预则废。要是没有1个良好的学习规划，花再多的努力也会事倍功半。做什么事有了规划就简单取得好的结果，反之则不然。有没有学习规划对你的学习效果有着深刻的影响。要正确利用好每天、每时、每刻的学习时间。平常，学会要养成这样1种习惯，每天早上起来就对一天的学习作个大致的安排：什么时候学习，什么时候复习和做作业，什么时候阅读课外书籍等都做到心中有数，并且一件一件按时完成。一般来说，早晨空气清爽，环境宁静，精神饱满，这是的学习时间。下午较为疲惫，应以复习旧课练习为主。晚上外界干扰少，留意力简单集中，这时应抓紧时间做作业。这样坚持下去，就会养成科学利用时间的好习惯。

常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”零星时间看似很少，利用价值很小，但集腋成裘，聚沙成塔，将零星时间集合起来，就是珍贵的整段时间。学会利用在等待中铺张的时间。等公交车、等人的这些等待的时间加起来其实是很可观的。只是由于它们单独时间都比拟短，所以简单被大家无视掉。其实5分钟也可以做许多的事情，比方说温习随身的笔记，看看学前教育的课外书。假如能够充分利用好这些“边角料”时间，经过肯定的量的积存，就会产生质的飞跃，就肯定会收到肯定想不到的效果，实现自我突破。

三、培育积极的学习态度，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是情愿学，喜爱学，这就是兴趣。兴趣是的教师，有兴趣才能产生积极的学习态度，就要去实践它，到达乐在其中，有兴趣才会形成学习的主动性和积极性，所以说：兴趣是学习的不竭的动力源泉。只要我喜爱当教师，喜爱教孩子，我就会端正自己的学习态度，情愿去学，喜爱去学，养成良好的学习习惯，使之相辅相成。

学习态度是内因，学习习惯是外因，只有端正学习态度，才能形成良好的学习习惯。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并进展，成为1种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培育自主学习力量；有利于培育创新精神和制造力量，使自身终身受益。学习态度是内因，学习习惯是外因，只有端正学习态度，才能形成良好的学习习惯。

四、多做笔记，理论联系实际，学会自我反思，自我总结。

俗话说好记性不如烂笔头。在学习的过程中要养成做笔记的习惯，考前复习时可以充分利用这一资源。做笔记的过程就是将书本学问进展系统化整理的过程。内容要少而精，且条理清楚，看后很简单记住，比抱着厚厚的课本复习要轻松很多，不会造成大的心理压力。最终复习时，笔记就是自己建的1个学问体系，把学问点串起来记就很简单了。多做笔记有助于提高学习效率；有助于加强记忆，还可以对学问点进展查漏补缺。

学前教育不能单纯作为学问进展学习，还要理论联系实际，把所学的教育理论运用于教学当中，同时在教学中学习和探究新的教育理论。这就要求我们在学习中要学会自我反思，自我总结。所谓“温故而知新”，我们要对自己平常学习的成果和心得进展准时的反思与总结。只有静下心来，我们才能够对自己在学习过程中遇到的一些问题，做到准时的发觉，然后进展准时的补救。古人云：“思己之过方成才”。反思，不行不做的一件事。反思的过程中才能知道自己的弱点，要害，缺乏之处在那里。加以改正，加以完善，不断地进步，进取，胜利就会指日可待。人只有在不断的反思与改正中才能成长。我每天下班都养成1个良好习惯，首先是翻开计算机，把一天的学习任务完成后。开头自我反思，并且写反思日记。把消失的问题进展自我总结，能够总结解决的问题就自己解决，警觉自己的懒散，假如不能解决的问题就公布到网路平台，让家人和朋友同学来催促我改正，这样，在不断的总结中，我的专业水平提升很快。

通过这两年的学习，使我学到了很多关于幼儿教育方面的理论学问，在整个实习教学的过程中，收获了许多，成长了许多！这些理论学问将会给将来的工作打下坚实的根底。但我知道自己不能松懈，人活到老学到老。我还需要不断补充学问，充实自己，在实践教育中创新改良方法，对得起社会，对得起孩子，对得起幼师这份神圣的职业！

《学前教育》心得体会11

为了提高幼儿教师的专业素养和专业水平，20xx年11月25日聊城市教育志愿效劳团学前教育学段送教下乡活动，我有幸也参与了这次活动。

于桂英教师采纳抽签的方式分组，让我们教师一下子熟识起来，很快地建立起培训班学员的同学情，充分感受到一个大家庭的暖和。

杨立新教师通过研读让我明白了幼儿教育中存在的问题，以及应对策略，使我明白了这次培训要解决的问题是什么？培训的目标是什么？我需要怎样做才能胜利地开展培训，使我有实实在在的收获？

透过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园教育工作就应坚持德、智、体、美诸方面的教育相互渗透，有机结合。遵循幼儿身心进展的规律，贴合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿共性安康进展。幼儿教育要面对全体幼儿，喜爱幼儿，坚持专心鼓舞，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育资料，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。

幼儿教育，喜爱孩子是第一位的。假如教师没有职责心，品质恶劣是不能更好的照看幼儿，培育不出好孩子的。才能能够培育，而一个人的品德出了问题是很难订正和改善的。说到品德，我又想到职责心，幼儿教师没有职责心，是不能很好的照看幼儿的，保教质量就会下降，何谈更好的教育？所以，这就要求我们遇事多从他人的角度思索，以诚待人，平常照看幼儿的时候多留意细节，不让任何潜在的危急损害到孩子。幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，喜爱、敬重、理解幼儿是幼儿教师务必具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。

教师务必具备较高的业务素养。要实施创新教育理念，创新型教师务必具备以下几种业务素养：（1）有丰富的学问构造，这是教师发挥制造性的根本保证。（2）有较高的治理艺术。治理包括两方面，一是班级的整体治理，二是针对每个学生的个别指导。（3）有丰富的情感。教师声情并茂的朗读，热忱洋溢的欣赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的专心情感能随时地激发、调动学生的热忱，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。

总之，经过此次培训，我懂得了许多的道理，学到许多学问，熟悉了许多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友。

《学前教育》心得体会12

看到网站上的“浙江省学前教育保教治理指南（试行）”，由于与它是初次见面，一开头对它是粗粗一看，没有细细品尝。接着我们教研活动对于“保教指南”进展学习，逐步对于里面的内容再次分析、解读。从课程治理、保教常规治理、教师专业进展治理三局部内容绽开。让我们对《指南》的背景和设计的意图有了明晰的熟悉。其中，《新纲要》里要求的教师“制造性”的内容，而在《指南》中，依据幼儿园一线教师的实际状况，对教师“自主创新”的要求减弱了，也是减轻一线教师的压力。还有在学习《指南》时遇到的困难和不解，我们进展了分析。当时的我们好投入啊！在这宽松、和谐、互动的气氛下，我们对于“孩子的测评”、“保教工作并重细节”、“生态教具”等要进一步的熟悉。

现在是一个和谐的社会，和谐进展是当今世界的主题。社会要和谐，幼儿园作为其中一份子也应和谐。那怎么才能和谐呢？首先各部门人员要各尽职责，做好本职工作。园长是幼儿园课程实施的第一责任人，也是我们的领头羊。教师和保育员是保教工作的详细实施者。他们既有区分又有联系。只有相互协调协作才能把幼儿园的保教工作搞好。

在治理指南的第五条中指出课程实施应以幼儿的全面进展为目标。课程内容的安排要留意领域均衡，并考虑各领域的有机联系，相互渗透。第六条中又提出树立一日生活皆课程的教育理念。这就说明一种新思想正在形成。课堂教学不再是学习的唯一途径，教师在教学中要时刻留意多领域的联系，把教学与生活、嬉戏等相贯穿。生活是最好的教师。

还有几点是我们在课程治理中要留意的。

（1）克制教育形式和内容上的“成人化”和“学问化”倾向。

（2）尽量削减不必要的集体行动和过渡环节，避开消极等待和时间的隐性铺张。

（3）确保不少于两小时的户外活动时间。我觉得对我来说这几点是最难的。不能精确了解幼儿的力量，就会产生错误。一些对我们来说很简洁的话语，可能对幼儿来说是种挑战，假如我们不了解就会觉得他笨。其实我们自己也是在教师的教育下一点一点成长的。对于没有什么教学阅历的人来说，上课不是最难，怎么带好一天的幼儿生活才是关键。而当中没考虑好其中的过渡环节就会让幼儿消极等待。两小时的户外活动也是难点。许多教师由于自己的关系就削减了户外活动时间，参与户外活动无形中就加大了担心全因素，但是不能因此损害幼儿的利益。我们只有加强人手，当心、当心、再当心。

《学前教育》心得体会13

在国际竞争日益剧烈的今日，才资源显得越来越重要，一个人的胜利，要有丰富的学问体系为根底，一个国家的富强兴盛要以雄厚的人才资源为根底，一个世界的进展更离不开大量的高素养人才构造。人才竞争的关键在于教育，进展一个国家的教育，首先要进展它的基层教育，当今时代，学前教育也就显得尤为重要。

所谓学前教育，是一门综合性特别强的学科。要进入学前儿童教育的领域，必需经受书本和实践的双重历练，技术与艺术的双重修习，思想和体验的双重积淀。要以哲学和心理学等作为学前教育的敲门砖，再学习关于儿童进展和儿童教育的根本理念，从而进入一个更为详细的层次，学习如何针对儿童在语言、社会、科学、艺术、身体等方面的特点因循其规律来实施教育，还需要学习儿童嬉戏、儿童文学等课程。要想将来成为一个幼教机构的治理者，或者课程研发人员，必需有相应的选修课程来支持。在理论学习的同时，我们要特别重视实践性教学，从艺术实践到科研方法的训练，从教学实习到科研实习，都要有较为严谨和完善的治理。

学前教育在世界范围内受到了普遍关注，很多兴旺国家积极实行措施，优先进展学前教育，在普及学前教育与提高学前教育的质量上作了许多的投入。我国政府正在实施“科教兴国”的战略、大力推动素养教育。它的教育价值表达在以下几个方面：

一、学前教育对于人的进展的价值

（一）学前教育对于人的社会性、人格品质进展的重要性社会性、人格品质是个体素养的核心组成局部，它是通过社会化的过程逐步形成与进展的。学前期是个体社会化的起始阶段和关键时期，在后天环境与教育的影响下，在与四周人的相互作用的过程中，婴幼儿渐渐形成和进展着最初、也是最根本的对人、事、物的情感、态度，奠定着行为、性格、人格的根底。讨论和事实均说明，6岁前是人的行为习惯、情感等根本形成的时期，是儿童养成良好社会性行为和人格品质的重要时期；并且，这一时期儿童的进展状况具有持续性影响，其影响并打算着儿童日后社会性、人格的进展方向、性质和水平；同时，儿童在学前期形成的良好的社会性、人格品质有助于儿童积极地适应环境，顺当地适应社会生活，从而有助于他们的安康成长、成才。

（二）学前教育对于人的认知进展的重要性

学前期是人的认知进展最为快速、最重要的时期，在人一生熟悉力量的进展中具有非常重要的奠基性作用。在关键期内，个体对于某些学问阅历的学习或行为的形成比拟简单，假如错过这一时期，在较晚的阶段上再来弥补则是很困难的，有时甚至是不行能的。处于学前期的儿童虽然进展变化快速，具有巨大的学习潜力，看是这种进展特点只是说明白婴幼儿具有很大的进展“可能性”。要将这种进展的可能性变为现实性，需要成人供应相宜于儿童进展的良好环境，尤其是良好的教育影响。相宜的、遵循儿童身心进展规律的学前教育能够积极地促进儿童各种智力和非智力因素，包括语言力量、思维里、想象力、制造性、学习动机、求知欲、自我效能感等的进展，而不相宜的学前教育如单纯对儿童进展机械的学业学问和技能的训练，不但会损害儿童的学习兴趣、学习积极性和内在的学习动机，降低其自我效能感，而且会使儿童渐渐丢失独立思索的力量和创新精神，从而对儿童的认知进展产生长远的消极影响。

二、学前教育对于教育事业、家庭和社会的价值

学前教育不仅对于个体的身心进展非常重要，而且对于教育事业的进展、家庭的幸福和社会的稳定与进步也具有重要的作用。

学前教育作为我国学制的第一阶段、根底教育的有机组成局部，必定对我国教育事业的整体进展、尤其是根底教育的进展具有重要的作用与影响。通过帮忙幼儿做好上小学的预备（包括社会适应性、学习适应性、身体素养以及良好的学习与行为习惯、态度和力量等方面预备），学前教育有助于儿童顺当地适应小学的学习和生活。当前，作为一名以学前教育为专业的在校大学生，在以后的学习和工作当中，我要努力学习学前教育方面的根本理论和根本学问，承受幼儿教育技能的根本训练，把握在托幼机构进展保育、教育和讨论的根本力量。

综上所述，在今后的学习过程当中，我要努力做到以下几点：

1、把握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育讨论方法等学科的根本理论和根本学问；

2、把握观看幼儿、分析幼儿的根本力量以及对幼儿实施保育和教育的技能；

3、具有编制详细教育方案和实施方案的初步力量；

4、熟识国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；

5、了解学前教育理论的进展动态；

6、把握文献检索、资料查询的根本方法，具有初步的科学讨论和实际工作力量。

展望当前学前教育进展的趋势，学前教育马上迎来全面蓬勃进展的时期，在国家和政府的大力支持下，作为21世纪的大学生，我们必需要以过硬扎实的专业根底学问和渊博深厚的科学文化学问，同时还应以极大的热忱和爱心去开启新世纪儿童的心灵之窗。

《学前教育》心得体会14

近期为了应付教育局组织的考试，自学了李生兰教授的《学前教育学》一书，从粗粗的看到认真阅读，使我受益良多。书中先进正确的教育思想和观念进一步丰富了我个人的学问阅历。

《学前教育学》一书从多个方面论述了学前教育进展。首先论述了学前教育的历史进展以及价值，明确了学前教育理论了进展和形成。在其次、三章里，帮忙我们树立正确的儿童观、教育观。在下面几章中，李生兰教授介绍了学前教育课程、社会教育、嬉戏、家庭教育指导以及幼儿教师的职业特点、要求等等。下面我围绕幼儿教师的职业，来谈谈自己的体会、看法。