关于《犟龟》教案4篇

第第页关于《犟龟》教案4篇

《犟龟》教案篇1

一、教学目标

〔一〕理清思路，把握文章结构。

〔二〕分析“犟龟”形象，理解深层含义。

〔三〕品尝语言特点，学会心理描写。

二、课时安排２课时

三、教学过程

第一课时

〔一〕导入

童话的世界是奇丽而生动的，在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼，都可以被给予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鲜亮的形象和独特的性格活跃在幻想生活的舞台上。今日，我们就一起来学习德国当代闻名儿童文学作家米切尔·恩德的童话《犟龟》。

〔二〕自读

１.先请同学把作品自读一遍，留意捕获作品中的语言信息，梳理作品的结构。

２.请几个同学分角色朗读课文，留意角色各自的不同特点；留意在不同语言环境下朗读语气、语速的把握。

〔三〕争论

１.故事的表达应当有始有终，这篇童话表达了怎样的一个故事?

明确：起因——小乌龟听了鸽子的谈话，决断参与狮王的婚礼。

经过——路上所遇到的种种阻碍，以及战胜困难的过程。

结果——小乌龟看到了从未有过的、最漂亮、最盛大的庆典。

２.并非只是单纯编织了这样一个童话故事，还鲜亮地塑造了一个极为可爱的小乌龟的形象，这一形象有什么特点?用一个字概括。

明确：犟。

３.作品中的“犟”有怎样详细的内涵?

明确：认准一个目标便勇往直前，坚持究竟，遇到任何困难都不转变初衷。

４.对形象特点的概括应当有肯定的依据，这个依据的来源是作品本身。文中哪些地方最能表达小乌龟这一特点?

例如：

〔１〕文中多次写到小乌龟说“我的决断是不可转变的”，突出了小乌龟朝着既定目标义无反顾前进的决心。

〔２〕当蜗牛告知小乌龟“你走的方向完全反了”时，小乌龟也没有动摇他的信念，而是掉转方向继续走自己的路。

〔３〕文中的开头和结尾，都提到小乌龟的一句话“我会准时赶到的”，说明小乌龟自始至终的坚决信心。

５.小乌龟“犟”的内涵中含有一种不怕困难的精神，那么，文章中哪些地方可以看出小乌龟参与狮王的婚礼是非常困难的呢?

例如：

〔１〕文章开头的“狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始”从距离和时间上交代了小乌龟实现抱负的困难。

〔２〕途中小乌龟走错了路，也给这次行程增加了难度。

６.小乌龟的这种“犟”是否还有什么新的内涵?提示一下，也就是说这种“犟”并不是一味地固执己见，一条道走到黑，我们能找出例子证明这一点吗?

明确：小乌龟并非不听别人的正确劝阻，相反，只要是有助于目标实现的看法，他还是愿意接受的。当听到蜗牛说“你

走的方向完全反了”后，小乌龟就特别感谢他指路。

７.我们如何来评介这样的“犟”呢?

〔此问的答案大体可以趋向全都，如有同学提出相反的'看法，只要言之有理也可。〕

８.童话的世界决不是一个孤独的生活舞台，那里还活跃着很多鲜活的生命，这些生命同样也具有社会中人的思想和言行、道德与爱憎。下课后，同学们可以从课文中找出一两个实例加以分析说明，完成“思索与练习三”。

第二课时

〔一〕设疑

在学习中，同学们确定会有这样或者那样的疑问。这些疑问，其实就是对作品的深层次的思索。下面请同学们就这篇童话，说说你的迷惑之处，然后我们一起进行分析。

老师归纳同学可能会提出的问题：

１.小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算一个成功者?

解疑：这个思索很有价值，从创作的意图看，无疑是要褒扬一种不畏困难、坚持究竟的精神，具备了这样一种精神，他就肯定会劳有所获。再看文章开头描写小乌龟心理的文字：“为什么我不去参与这有史以来最喧闹的婚礼呢?”就避开了“狮王二十八世婚礼”的说法，也为后面小乌龟的胜利埋下了伏笔。

２.乌龟在途中已知道狮王在与老虎的恶战中去世了，可他到了狮子洞，问猴子的话却是：“这里是在庆祝狮王二十八世的婚礼吗?”这是不是有些冲突?

解疑：回答这个问题，要认真阅读小乌龟提出这一疑问的前因，〔可请同学们一起朗读文章第１３小节〕再看小乌龟问猴子时的神态是“不解”，这样看来该是不冲突的。

３.既然狮王二十八世已经战死，婚礼没有进行，怎么会有狮王二十九世的婚礼呢?

解疑：这个问题很有意思，解决这个问题可能得从童话这种文学体裁自身的特点来说。童话是幻想成分最多的一种故事，它经常大胆超越常识，经常大胆突破常规思维模式，因此一些超越现实的离奇的情节，只要是合乎童心的，那它就是合理的，或许这也就是童话的魅力所在吧。

４.我们从小乌龟身上可以看到一个有“坚决信心”的人的详细表现。那么，是不是做任何事情，在任何状况下，只要“坚决信心”，就肯定能成为胜利者?

明确：“坚决信心”，是胜利的一个极为重要的条件，但不是惟一的条件。很多事情胜利的背后，还聚合了诸多的其他因素。

〔二〕拓展

应当说《犟龟》这篇童话，渗透了一些新时代的特征，它与传统的童话作品有很多区分，请同学阅读《乌龟和兔子》、《龟兔第二次赛跑》，比较它们之间的异同。

〔此训练是开放性的，可从形象、结构上入手，也可从寓意、语言上揣摩，但要言之有理，言之有据。〕

乌龟和兔子

有一天，一只兔子嘲讽乌龟的脚短，步伐慢。乌龟笑着说：“虽然你走路像风一样快，但我会在赛跑上赢你的。”

兔子认为他的想法简直是不可能的，就同意他的提议：请狐狸选择跑道，指定目标。到了赛跑的那一天，他们一同出发。乌龟片刻不停地用他那慢而稳的步伐，向跑道的终点直直前进。兔子自信天生跑得快，一点也不将赛事放在心上，并在中途躺下睡着了。后来，兔子醒了，尽力向前跑去，他看到乌龟早已到达终点，并且正舒适地在那里打盹呢!

龟兔第二次赛跑

大家都知道乌龟和兔子赛跑，结果骄傲的兔子输了。其实这件事还没完呢!赛后兔子对乌龟说：“这次你侥幸取胜!有本领的，明年春天再赛一次!”乌龟爽快地答应了。

转瞬间，春天又到了。小动物们带着鲜花，拿着气球，兴味盎然地观看竞赛来了。它们纷纷猜测着竞赛结果。狐狸说：“上次是乌龟赢的，这次乌龟也会赢。”“那不肯定。”猫头鹰接过话头，“所谓‘吃一堑，长一智’。兔子上次吃了亏，这次肯定会吸取教训，击败乌龟。”“有道理!”老鼠也插嘴了……

《犟龟》教案篇2

教学目的

一、培育同学的想象力和创新意识。

二、了解童话的特点。

三、努力激活课题教与学的气氛，力求生动活泼。

教学设想

一、通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，培育在实现抱负而锲而不舍的精神。

二、通过分角色表演更深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。

三、通过课题争论，加深对主题的认识。

四、联系实际，深入理解“犟”的不同含义。

教学过程

一、创设情境，导入新课

师：同学们，告知你们一个好消息，我刚收到一张请柬，说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参与有史以来最盛大的婚礼。大家想不想去？不过还得告知大家这婚礼日期紧，两周后就要进行，而狮子洞路程遥远，那我们怎样才能准时到达呢？〔同学争论方法〕

师：哇！同学们的方法真多。看来有现代化交通工具，难不倒我们，我们定会实时赶到的，还有我们另外一位新伙伴——乌龟先生也被邀请了。〔边说边简笔画〕它假设去，会不会遇到困难？不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔恩德给我们讲解并描述这只“犟龟”的故事。〔板书：犟〕

二、配乐朗读

1、邀请一名同学充当米切尔恩德的代言人讲解并描述这个童话故事，中学一班级语文教案《《犟龟》教案〔七班级上册〕〔网友来稿〕》。

2、其他同学仔细听，想一想，乌龟这一路上有没有遇到困难？假设有，详细表现在哪里？〔用笔画出〕

3、师评：朗读得真棒，很投入，不仅把我们带入童话世界，而且还给我们展示了一个个敏捷现的可爱的动物形象。

三、导读课文

师：乌龟去参与婚礼，究竟有没有遇到困难？假设有，到底是怎样的困难？

生：小组争论并回答〔可概括可引用书中的词语〕

师：面对沿途的这些困难，乌龟又怎样去克服呢？

生：〔思索后回答〕

[板书：我的决断是不可转变的]

师评：乌龟以它那简约的信念克服种种困难，究竟来到狮子洞〔边说边简笔画〕，实现了他的抱负，参与了从未有过、最魅力、最盛大的庆典，这只令人敬佩的乌龟，大家想不想认识？

四、分角色表演

师：今日有幸邀请到这只乌龟的扮演者以及他的伙伴，让我们用掌声欢迎他们上台表演。

表演的目的：

1、预习时叫同学自由组合，排练表演并自行预备动物头饰；

2、提示将课文改编成课本剧，主要对动物的对话给以加工制造，并配以相应的动作、神态；

3、角色安排共9个同学，1个当旁白，8个扮演作品中的动物。

五、评比争论

师：感谢同学们有创意的表演〔掌声欢送〕。那么，下面的时间给现场的观众，请同学们大胆地选出自己最喜爱的动物或不喜爱的动物，并说说理由。

生：〔争论并自由回答〕

六、延伸性争论

师：从同学们的评比中不难看出，大家还是比较喜爱乌龟，可见乌龟是我们学习的榜样，那么，我们在学习、生活上可以从乌龟身上学到什么呢？

生：〔自由发言〕

师评：从同学们精彩的发言中传达出一个共同的心声，那就是——做任何事情要想获得胜利，不仅要认准一个目标，坚持究竟，还要有志气去战胜各种困难险阻，这也就是童话所要告知我们的道理。

七、标题争论

师：同学们在前头评比中说喜爱乌龟是一位它“犟”，有执著的精神，不喜爱乌龟也是由于它“犟”，不听人劝，一意孤行，那么如何评价乌龟这种犟性好坏呢？结合实际生活状况，谈谈你的看法。

生：〔自由争论并发表看法〕

师评：生活中“犟”有好的地方，也有不好的地方，因此我们要采用辩证的观点来看待问题，然而本课的乌龟犟得好、犟得妙，它正由于犟才最终实现了自己的抱负。

八、布置作业

将刚才争论的内容加以整理、补充，写成200字左右的文章，用正楷字抄写在作文本上。

《犟龟》教案篇3

教学目标

１、了解文章内涵。

２、通过朗读，推敲品尝真正语言。

教学帮助手段

电脑课件

教学步骤

一、说“犟”

１、以问题导入，激发学习爱好：同学们，你们知道它吗？传奇中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？

２、对，今日，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。〔亮课题〕

３、这只小乌龟特别在哪？〔众答：犟〕对，同学们真聪慧，把这个字的读音“ｊｉａｎｇ↘”念对了。

４、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平常我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人——〔让同学说明“犟”的意义〕

５、让同学谈自身“犟”的经受。

二、读“犟”

同学自由朗读课文，老师巡察。

三、问“犟”

１、同学提出阅读中发觉的问题和生难字词。

２、申明上述问题在以下的学习中来解决。

四、析“犟”

１、由同学所提出的某一个问题引入分析〔敏捷对待〕。

２、布置同学组成每四人一个学习小组，预备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并讨论好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。

３、表演和分析

〔１〕蜘蛛

Ａ、朗读；Ｂ、朗读分析；Ｃ、再找一个同学来读，前后比较；Ｄ、点拨，找准角色特点，就能读出味道；Ｅ、分析蜘蛛特点：ａ、退多、灵活、不自信；ｂ、哈哈大笑，充斥怜悯，高傲，渺视小乌龟；Ｆ、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；Ｇ、小乌龟的反应：决断不可转变；Ｈ、出一道“心灵的选择题”：当你被别人渺视时，你会怎么办？尽力与人争论，心力不能存在一点委屈；悄悄忍受，待时机成熟再打算。〔先不下定论，让同学自行感受，以下同〕

〔２〕蜗牛

Ａ、朗读；Ｂ、简评；Ｃ、分析蜗牛特点：ａ、恍恍忽忽，懒，没精神，没劲头，ｂ、难受，不信任小乌龟；Ｄ、劝阻内容：方向走反；Ｅ、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的看法，却听了蜗牛的看法？这说明白什么？〔乐于听从正确看法〕——小乌龟调转方向，回家了吗？〔回答：没有〕，这说明他的决断仍是——〔齐答——不可转变〕Ｆ、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告知你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？ａ、转变方向，从头再来；ｂ、一个方向走究竟，付出任何代价也不转变。

〔３〕壁虎

Ａ、朗读；Ｂ、简评；Ｃ、分析壁虎特点：ａ、打瞌睡——懒，ｂ、狮王高级官员——不负责任；Ｄ、劝阻内容：婚礼临时取消；Ｅ、小乌龟的反应：〔齐答——我的决断是不可转变的〕

〔４〕乌鸦

Ａ、懒得；Ｂ、简评；Ｃ、分析乌鸦特点：闷闷不乐，穿着丧服；Ｄ、为什么？狮王去世；Ｅ、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？乌鸦是不吉利的象征，Ｆ、小乌龟的反应〔同学一起回答：“我的决断是不可转变的”〕；Ｇ、做第三道“心灵的选择题”：当你一贯看不到胜利的迹象时你会怎么办？ａ、继续努力；ｂ、放弃努力。

五、辩“犟”

１、小乌龟赶上了婚礼吗？但这是谁的婚礼？〔众答：狮王二十九世的〕

２、那么，大家来辩一辩，小乌龟的“犟”值得吗？

同学分正反方开展辩论，老师总结，不做定论。

３、为什么其他动物没去婚礼，小乌龟却去成了？

六、议“犟”

１、小乌龟的“犟”有什么新的含义？

２、你自己的生活和学习中，什么时候也需要这般的“犟”？

七、布置作业

发《阅读记录卡》，布置同学上网查阅《一只乌龟的生活聪慧》一文，写下所思所想。

八、结束

《犟龟》教案篇4

一、教学目标

1、学会8个生字，分角色朗读课文，复述课文。

2、观赏犟龟这一形象，理解“犟”的多层含义。

3、体会文章的主题，发表自己的独特见解。

二、教学重点

在教学本课时，应让同学充分感受童话的情趣，并引导同学深入思索，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。

三、教学预备

同学充分的预习课文，收集的有关资料

四、教学课时

1课时

五、教学过程

〔一〕激趣导入

今日老师要和大家一起走进童话的世界。同学们有没有听过龟兔赛跑的故事呀，它几乎是伴随我们成长的。那么大家听过几个版本的龟兔赛跑的故事，让我们来说一说。有小乌龟赢的，有兔子胜的，有乌龟和兔子一起到的，还有……今日，我们再来认识一只可爱的小乌龟，它是由德国闻名的儿童文学家米切尔恩德给我们带来的《犟龟》。

〔二〕介绍先同学介绍，然后老师补充。

米切尔·恩德诞生于德国，后离开了德国迁居意大利，1974年厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此胜利为20世纪登峰造极德儿童文学作家之一。如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。

〔三〕既然米切尔·恩德已像安徒生一样家喻户晓了，想必他的童话故事肯定很精彩，让我们来大声朗读课文。

〔留意：朗读时要圈点勾画，看一看童话里写了那些可爱的小动物，将能表现他们性格特征的词语画出来。老师出示要求：朗读课文，要求：读出各种小动物“说话”的语气、语调，揣摩它们“说话”时的动作、神态)

〔四〕整体感知指名同学接力复述课文。

〔五〕列举小动物进行性格分析

作为一篇童话，同学们肯定比老师更有发言权，那么我们来说一说，你喜爱哪一个小动物，在书中看出他有怎样的性格，他说话是的语气和神态应当是怎样的？(蜘蛛：嘲讽、自以为是；壁虎：高傲、无奈：蜗牛：含糊、明智，弱小而友善；小乌龟：自信、执著、坚决不移)

〔六〕这只小乌龟特别在哪？

〔众答：犟〕对，同学们真聪慧，把这个字的读音“ｊｉàｎｇ”念对了。但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”上面的偏旁是“强”，倔强，下面的偏旁，是“牛”，平常我们爱说，“某某真是牛脾气”，放在一起就是像牛一样倔强执拗不听人劝。

〔七〕小乌龟的“犟”到底表达在哪呢？

这一次让我们分角色朗读课文。要读出各种小动物的语气，语调，语速。

1、为什么说小乌龟是个犟龟?〔归纳：由于小乌龟能认准一个目标坚持究竟，遇到任何困难和障碍都不转变初衷，勇往直前。〕

2、小乌龟认准的是一个什么目标呢?文中哪句话最能突出它认准目标坚持究竟?〔归纳：“参与这有史以来最喧闹的婚礼”“我的决断是不可转变的”〕

3、文中一再重复这句话有什么作用?〔归纳：突出小乌龟决心之坚决，既定目标不可更改，并不断朝着目标前进，同时也给读者留下了很深的印象。〕

4、那么小乌龟是顺