coco培训长春方案

方案：9号上午：与当地加盟商、教师交谈，了解受训人员情况看宣传片三、对当地教师进行理论知识的培训，具体如下：识字观念的转变，主要是：幼儿早期识字好(1)识字的早与晚直接影响着人的智商发育；从后天的角度来讲，儿童越早识汉字，看书越早，知识的积累就越快，对事物的理解就越深刻，人生的社会化进程就会加速，这就是同龄人智商有高有低的原因(2)抓住儿童的最佳学习期识字是真正的起点：从生理、心理、古代的例子及一些“学前儿童识字教育研讨会”等这些方面来验证，3－8岁是儿童智力发育的关键时期汉字学习的意义：推广普通话、推行规范汉字是中华民族的一件大事，而学会中国字，学做中国人则是对子孙后代的基本要求。中西文相比，一个汉字所携带的信息量比英文单词大得多，联合国的七种工作语言中，中文翻译总是用字最少，而用词最为严谨的。汉字教育的现状：（1）识字成为一种负担：汉字难学，举世公认，就目前六年制小学毕业只学了2540个汉字来讲，就算上学前班的一年，再把幼儿园学汉字算一年，就是八年，平均每天的识字量大概只是0.87个，象这样缓慢的识字速度在全世界任何语系中都是罕见的。（2）从五四运动后的中文注音――解放后的拼音教学――计算机的汉字输入――1966年黑山贾桂枝老师的集中识字法“基本字带字”――斯霞老师的分散识字法“字不离词，词不离句，句不离文”和“四会”随文识字现代汉字教育的弊端：从统计学的角度看，人生解决阅读问题至少要读一千万个字以上，这只是个基本数，因为按30万字一本书计，不过是30多本书。由于识字落后于儿童的智力发展，出现了很不正常的现象。比如：它造成学生不能阅读、不会阅读、没有兴趣、不能自学。出现小学生考数学由教师读题，造成了“课业负担过重”，等，这些都是“识字太少”惹的“祸”。语文教育落后于儿童智力发展，这是一个极大的问题，而弊端就在识字上。“读、写、讲、用”四会不符合儿童发展规律，它还有待研究。从生理上说儿童对汉字的认知规律：第一是听觉的发展（听读音）1－3岁；第二是视觉的发展（形）4－6岁；第三是协调能力的发展7－13岁（写）；而抽象能力的发展（义）则是贯穿于人生的，当然最重要的是在25岁以前。识字的改革对于我国目前的汉字学习现状，在2001年1月1日《中华人民共和国国家通用语言文字法》指出了“少年儿童处于学习语言文字的最佳时期”，并规定“学校及其他教育机构进行教学，应推广使用全国通用的普通话和规范字”下午：《中华字经》教材的简介1、《中华字经》是一本具有权威性的教材它是国家教育部语言文字应用研究所承接的全国教育科学“十五”规划课题的重点研究成果，全文共收录汉字4000个，全部字不重复，以韵语连篇的方法编撰而成，涵盖了教育部、国家语委联合颁布的所有常用汉字。它集识字、组词、习韵、正音、学知于一体，可使普通儿童学习4－6个月就能掌握一生常用的全部汉字。教育部语言文字研究所已经在全国设立实验教学基地推广，先后有3个国家级实验基地、38个普通基地、数百所幼儿园、小学参加实验并采用为教材，被誉为是天下第一识字课本。教育部语言文字研究所所长、儿童语言教育专家李宇明博士称：“《字经》的出现是语文教育的一个创新，必将给汉字认读带来一场变革。”2、《中华字经》的两大优势是国家级研究课题。它是教育部语言文字应用研究所承接的全国教育科学“十五”规划课题的重点研究成果，教材具有权威性。是母语教育的教材。中国侨联将《中华字经》指定为全世界华人学习汉语的首选教材。10号上午：《中华字经》教材、教法的培训，并回答受训人员提出的相关问题一、《中华字经》的六大特点：具有快捷的高效性具有科学的易记性具有完整的知识性具有很强的实用性具有历史的突破性具有识字方法的综合性二、《中华字经》教学方法的培训教学的几大重点包括：儿童年龄的特点与教学进度；教学内容与游戏形式（学习兴趣）；教学程序（过程）与学习效果（课堂效果）；授课时间与儿童兴奋点（这是把握好教学时机）；教师教学经验、素质和教学成果，先从它们各自的特点，然后及两者之间的关系这两个部分来具体讲解。识字的五要决背诵点读发音响亮分级辩形先入正确组词喻义3、剩下时间和受训人员对以上二大点提出的相关问题进行解答。下午：教案的编写，它包括：第一部分教学前的分析：教学名称、教学对象、教学安排、教案分析、教学目标、（课时目标、同时目标）教学内容、教学材料的准备有：检测材料（包括字条、字卡）教具、（教材、光盘、磁带、玩教具）、设备仪器的准备（电视机、录音机、VCD机）、教学环境的布置（主要是说在黑板上的整洁，不能有乱的挂件）第二部分教学过程及方法：教学过程包括：A、导入部分（包括：教师的导入语、贯穿整节课的游戏玩法及规则）B、新课部分（在最快的时间里出示字条、背诵本节课的新授内容）C、复习部分（这是在前面新课部分背诵过的基础上，在这里以认句、单个一级字为主，）第三部分是课后的延伸：这是对以掌握的字的复习巩固，并预习下面的新生字。上课的六项原则激情教学（感染学生，注意力集中）量至极限减少干扰（冥想）变换形式（认读时：挂图或字条；背诵时：念白、律动；复习：竞赛）教学完整：情绪高涨时不要中断教学循环复习,采用的形式有：少量多次小循环、大循环训练足时训练指的是课堂上对幼儿学习新课时的训练，它包括：领读、跟读、跳读、倒读、闪读字条、字卡的用法：形式有：A、接龙B、配对C、拼图D、升级调动情绪形式有：A竞争、比赛B、加快节奏11号上午：昨天的对《中华字经》教学方法培训内容，然后接着进行授课原则：A、切记不浪费时间，教师不说废话B、抓住幼儿的兴奋点，在注意力集中时尽快讲新课，完成当堂教学任务。授课形式：根据幼儿不同年龄制定不同的教学内容，运用各种形式来激发幼儿学习兴趣，达到激情教学。在教学过程中注意的问题：读准发音（包括教师和幼儿的发音）B、建立音序（激法幼儿学习兴趣）C、掌握好进度（能达到一定的教学成果）D、循环复习复习的时间及方法时间：早上起床、睡前、其余时间抽一段即可方法：A、课前复习B、课后复习（班内老师的辅导）C、单元复习（一周内按书上的每节课是一个单元的形式复习）D、家庭辅导（在家里幼儿玩时无意识进行提问、背诵）E、总复习（如一月一次总复习的形式）针对教学程序及教学方法上有的一些问题进行解答。下午：与受训老师座谈、讨论对识字、《中华字经》，发表各自的见解。12―13号：让受训