小学美术《红色的画》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计姓名学科课题1、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，以及红色为主的美在此基础上进一步认识一到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。2、以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的感情。课时教学目标通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。欣赏发，练习法、小组合作法、评价法、讨论法课件、色相卡、各种工具和材料。1、请用恰当的词语形容出来：红红火火、吉祥如意、绚丽多彩……2、运用ipad中《秘密森林》游戏，进一步了解红色。3、除了可以用词语、用绘画的形式表现红色的画，我们还可以用歌声、舞蹈表现红色。请同学们和老师舞动起来！教学合设计让老师在儿童画中发现和解读孩子的内心世界信息技术与美术教学整合，充分发挥其作用，并符合教材体系，就能优化课堂教学，有效提高教学效果，丰富学生的感性认识，开拓他们的视野。实践证明，打破学科界限，将音乐融人美术课，为学生创设了生动的教学情境，调动了学生的多种感官，使学生的审美能力、操作能力、表演能力得到同步提高，使他们的身心得到艺术的洗礼和熏陶，并赋予了他们用美的眼光来看待问题、看待整个世界的能力。教学设计6教学活动师：同学们知道的可真不少，这三认识三原色种颜色我们又把它叫做（三原色）（出示课件）认识红色了解红色在生活中今天，我们就一起来，学习用的重要作用。教学设计感受红色在绘画作品中的美感运用ipad进一步了解色彩。将美术与信息技术进行整合。生：都以红色为主。了，这两幅画哪幅好，为什么？师：这副画中有哪些红色？学习调色方法教学设计师：你能调出来这些红色吗？小朋友们是如何表现的？1.启发思维，引导作画。如果让你以红色为主画一幅画，你课件出示，感想画什么？用哪些红色？受红色在绘画作品中的美2.学生作画，教师巡视辅导。物投影）感，学生从无意识到有意识解决：学会运用不同的红色除了可以用词语、用绘画的形使画面层次更式表现红色的画，我们还可以用歌声、舞蹈表现红色。请同学们和老师舞动起来！美术与音乐、教学设计如果让你以红色为主画一幅画，你想画什么？用哪些红色？达标检测除了可以用词语、用绘画的形式表现红色的画，我们还可以用歌声、舞蹈表现红色。请同学们和老师舞动起来！学情分析：受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。的兴趣，提高学画色彩画的积极性，提高学生对色彩的感知能力，培养学生健康的审美情趣。效果分析：5域，内容和形式都很新颖，能够抓住小学生的基本心理。教学设计动，思路清晰，形式新颖，环环相扣，层层递进，学习目标比较明确。王校长：本节课的亮点主要有以下几点：首先，能够抓住学生活泼、好玩、教师这里，为整堂课的集中进行提供了一个前提保障。其次，在新授部分，为了颜色共同构成一幅画，使学生的思路渐渐清晰——–原来红色的画不只有红色，主要以红色为主，可以配少量其他颜色，甚至冷色。范例，而且能够在课堂上灵活应用，随机应变，为学生进行当场演示，使每个学生都能从视觉与过程上有所收获。姜楠：本课中林老师用ipad进行教学，信息技术与美术教学整合，充分发挥其作用，并符合教材体系，就能优化课堂教学，有效提高教学效果，丰富学生的感性认识，开拓他们的视野。徐若霓:将音乐融人美术课，为学生创设了生动的教学情境，调动了学生的多种感官，使学生的审美能力、操作能力、表演能力得到同步提高，使他们的身的能力。而活泼气氛欠佳；而一节音乐课、电脑课，则乐兴有余而形象感染不足。《新课标》指出：美术应与其他学科、美术与现实社会等方面相结合，从而发展学生的综合实践能力和探究发现能力。因此为了更好地活跃课堂教学气氛，促进学信息技术，把他们融在了一起，成为了一种新型的综合艺术课。教学设计教材分析：5册第6课的教学内容，是以“造型·表现”为主的学习领域，不能上成单识课。与第7课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型•表现”为主的学习领域。美术课程不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种美术文化的学习，植根于生活。本课通过联系生活给人热烈、喜庆、欢快的美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地去运用色彩。激发学生学习色彩的兴趣，提高学生对和教学重难点如下：1、教学目标（1）知识目标画，表达自己的情感。（2）能力目标究式学习及合作学习能力的培养。（3）情感目标学生热爱生活、表现生活的情感。教学设计2、教学重点：认识三原色、感知红色特有的美感及其在画面上的运用。3、教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。评测练习：请你以红色为主色调，将生活中感受最深的场景，创作成一幅红色的画，在画面中表现必做题出丰富的红色；注意红色的变化。适当运用其他颜色。除了可以用词语、用绘画的形式表现红色选做题的画，我们还可以用歌声、舞蹈表现红色。请同学们和老师舞动起来！《红色的画》是人美版三年级第6课属于“造型.表现”领域，着重介绍色彩知识。色彩知识在小学阶段是一项系列知识，有三原色、三间色、对比色等，课，我充分地让学生联系生活实际，在课前就要求学生观察生活中红色的运用，收集红色的物品；在课堂中又引导学生以欣赏、观察、分析、表现等学习方法去感受和运用红色。关注学生的参与意识，鼓励学生积极探究，共同合作，体验求知的乐趣。教学设计受红色的色彩美感，树立生活美术的理念。红色，而后又通过让学生欣赏自己的范作来体会如何运用的绘画实践中去。欢快、温暖的感觉。加入微视频，使学生感受到了红色的邻近色的美丽，知道了看上去完整美观。通过以上的比较分析，很有效地培养了学生的自主探究能力。另外，红色的画不单单只用红色来表现,其实可以用不同程度的红色表现，的颜色。整合文学，用语言、文字表现出来的艺术作品，如诗歌、小说、散文等。用语言文字表达情感，描述情景，是人与人之间交流、沟通的主要工具。力、操作能力、表演能力得到同步提高，使他们的身心得到艺术的洗礼和熏陶，并赋予了他们用美的眼光来看待问题、看待整个世界的能力。挥其作用，并符合教材体系，就能优化课堂教学，有效提高教学效果，丰富学生的感性认识，开拓他们的视野。实践证明，打破学科界限，将音乐融人美术课，为学生创设了生动的教学情境，调动了学生的多种感官，使学生的审美能力、操作能力、表演能力得到同步题、看待整个世界的能力。课标分析：次正式接触到的色彩知识课。本课结合《课程标准》提出的：从学生的兴趣出发，注重学生的教学设计积极参与，激发学生的主体精神。关注学生的参与意识，应用语言、提高视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。打破旧的传授式教育模式，力求构建一个轻松、愉快、自主、合作的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的课堂氛围中不知不觉中获取知识，真正体会到求知的乐趣。造型·表现：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做