《磁铁有磁性》教学设计

《磁铁有磁性》教学设计一、教学目标科学概念1、磁铁能吸引铁的性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。过程与方法1、初步学会用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。2、初步学会根据材料设计实验，研究磁铁隔着纸片、布片、木片、塑料片等能不能吸铁。3、初步学会用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。情感、态度与价值观渗透科学猜想意识，培养科学探究兴趣。认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。二、教学重点通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质，以及磁铁隔着一些物体也能吸铁。三、教学难点知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。四、教学准备1、为小组探究准备:磁铁、回形针、铁夹子、铝片、铜片、木片、纸片、塑料片、布片、弹珠、橡皮筋、1角硬币、一元硬币，实验记录单。2、为演示实验准备：磁铁、铁钥匙、铜钥匙、新版、旧版的1角和5角的硬币、1元硬币、分值硬币、茶叶罐。五、教学过程：第一环节：导入昨天老师遇到了一件很麻烦的事情，家里来了一个有点调皮的小朋友，把我的一串钥匙扔进了卫生间的下水道里，到现在还没有取出来，你能帮我想想办法吗？（学生回答用磁铁吸，老师就演示，一把是铁钥匙，一把是铜钥匙，然后问：这是怎么回事呢？）今天我们就一起来研究磁铁。（板书：磁铁）第二环节：磁铁能吸引铁的性质是磁性１师问：那你知道磁铁究竟能吸引生活中的哪些东西呢？老师也给你们准备了些物品，投影实物：回形针，铁钉，铜片（呈现紫红色光泽的金属，是人类发现最早的金属之一），铝片（银白色的金属光泽，比较软，硬度小），木片，塑料片，弹珠，纸片，橡皮筋，布，一角硬币，一元硬币。这些都是我们生活中常见的材料。（如果让你准备的话，你还会准备些什么材料（学生回答）。是的。生活中的很多物品都能带进课堂做实验。我们在做实验的时候，准备的材料也是越多越好，这样才能得出更准确的结论！）接下去我们来预测一下磁铁能吸引哪些物体？活动由组长报物品名称，其他同学可以做手势。能的打勾，不能的打叉。预测结束后，小组成员坐好，由组长示意你们小组已经完成。我们一起来比比哪组预测的最快！２汇报：哪个小组愿意把你的预测结果展示给大家？（投影仪汇报）３你对自己的预测有十足的把握吗？要想知道我们的预测是否正确,怎么办？（做实验：对，凡是都讲究证据，做实验可以获得切确的证据）实验该怎么做呢？（用磁铁去吸一吸）４好办法！老师相信你们肯定能完成这个实验。不过实验前老师还有一些小小的提醒。（ppt）（不会写的字，可以看PPT，实验的同时别忘了记录实验结果。）实验完以后请你把材料分成两堆，能被磁铁吸引的为一类，不能被磁铁吸引的为一类。学生实验一：分组实验，展示交流。A：哪个小组愿意把你的实验结果展示给其他小朋友？B：说的非常棒！那我们一起来看看磁铁能吸引哪些物体？回形针，铁钉，夹子。它们之间有什么相同的特点？（都是铁材料制成的）磁铁不能吸引哪些物体呢？木片，弹珠……又有什么共同的特点呢？（引导学生从材料组成上加以考虑）（都不是铁材料制成的），你们从实验中发现了磁铁有什么本领了吗？（磁铁可以吸铁）C：你们的发现非常准确。我们把磁铁能吸引铁的性质叫做磁性。（板书）也就是说：磁铁有磁性。（板书：有磁性）修正一开始的预测结果。（刚才的预测和实验结果的不一致，进行修正）接下去我要考考大家：谁给大家解释：上课前一把钥匙能用磁铁吸引，另一把不能的原因吗？磁铁能吸铁拓展一：用磁铁辨别硬币A：在刚才的实验中，咱们遇到了不同材料做的一角硬币？老师今天也带来了几枚硬币，请看大屏幕（出示硬币的图片），通过观察你们觉得硬币是用什么材料做的？是铁做的吗？(学生猜想)那我们要辨别这些硬币中，哪些是铁材料做的，怎么办？(用磁铁做实验来鉴别。)B:下面我们就来试试，看看它们哪些是由铁材料制作的？(请学生上来用磁铁验证。)C:跟我们的判断一致吗？这说明什么？（在这个过程中，磁铁吸引了看似铜的物体，其实那是在铁物体的表面镀的一层铜。引导学生认识到：不同版本的5角和1元的硬币是用不同的材料做成的；磁铁有磁性；磁铁能检验该物体是否为铁制品；仅凭我们的感觉去判断事物很容易出错，应该借助工具。）D:通过上面的小实验，我们知道了生活中有许多的东西会欺骗大家的眼睛，借助磁铁能帮助我们检验该物品是否有铁制品的组成磁铁能吸铁拓展二：用磁铁寻找身边的铁材料E：既然磁铁能吸铁，那你能用磁铁找找你周围的物体中哪些也是用铁材料做的。比比哪组找的铁制物品最多？F：谁来说说你用磁铁在哪找到了铁？你真是个善于观察的小朋友/回答得非常好，说明你平时很善于观察身边的物品。G:磁铁可以靠近所有的铁制品的物体来检验吗？(适当告诉学生：不是所有的东西我们都适合用磁铁去检验，比如说手表、电脑、照相机等精密的仪器，磁铁的磁性会影响他们的工作环境的，所以只有学会科学的知识，借助有效的工具并合理运用，才能帮助我们的生活，给我们带来方便。)第三环节：磁铁能隔着一些物体吸铁过渡：既然磁铁能吸铁一类的物体，那老师手里有个信封，它是用什么材料做的？（纸）那我能用磁铁吸住信封吗？（不能）A:真的吗？老师不信！我来做个实验试试。（吸起信封）怎么回事？原来我们的磁铁隔着信封的纸能吸铁，那磁铁还能隔着其他物体吸铁吗？(比如纸片、布片、塑料片、铝片、橡胶片、薄木片等)，学生先猜测后实验。B:从我们的实验可以知道，磁铁隔着纸片、木片、布片、塑料片都能吸铁，即磁铁隔着一些物体也能吸铁。(磁铁的吸引力可以不接触铁物体而起作用。)（板书：磁铁隔着一些物体也能吸铁）C:告诉学生，这里的“一些物体”指的是非铁物质（扩展：学生说磁铁隔着纸片能吸铁，老师就问：如果是一叠纸片呢？如果学生认为磁铁隔着木头不能吸铁，就问：如果是一片薄木片呢？（学生猜测）那磁铁隔着一些物体到底能不能吸铁呢？引导学生归纳：隔的薄就能吸，隔的厚就不能吸。从我们的实验可以知道，磁铁隔着纸片、木片、布片、塑料片都能吸铁。磁铁的吸引力可以不接触铁物体而起作用，磁铁的磁力大小与距离有关系，离得近磁性强，离得远磁性弱,磁力能穿透物体。)磁铁能隔着一些物体吸铁拓展一：隔着水杯取回形针过渡：老师想请同学们利用今天学的知识，帮我解决一个问题:刚才老师整理材料的时候不小心把一枚针掉进了水瓶里。谁能有办法不倒出水就能把回形针取出来，并且小手还不能沾湿。（用磁铁）找一名学生上台实验。(教师追问：你是怎么想到这个好办法的？)表扬加总结：你真是个爱动脑子的好孩子，之前我们证明了磁铁隔着木头、纸片、塑料片、布能吸铁，刚才我们从水瓶中取出回形针又证明了什么呢？（磁铁还能隔着水，玻璃吸铁）第四环节：总结课堂A：通过今天的学习，你懂得了哪些知识？B：磁铁能隔着一些物体吸铁，在我们的生活中应用非常广泛。老师这有个魔术，曾在春晚表演