《万花筒》教学课件

?万花筒?讲课课件?万花筒?讲课课件?万花筒?讲课课件?万花筒?讲课方案一、讲课目的知识与能力：认识万花筒的图案是对称的，并能描绘它的对称方式，用绘画，剪纸，拼贴等方式表现近似于万花筒的图案．过程与方法：试着按自己的设计来表现万花筒的色彩．感神情度与价值观：提高学生对图案的感觉力和表现力，激发学生热爱生活的感情．二、讲课重难点讲课要点：运用中心对称的方法来设计对称的图案．讲课难点：表现记忆中的色彩的感觉．三、讲课策略本课属于设计应用领域，让学生运用所学的根本的美术设计语言，激发学生丰富的想象力与创办力，贯彻使设计努力切近学生生活，与其认知水平相适应的讲课理念，指引学生运用根本的美术语言，勇敢表现自己的创意和独到的构想，激发学生丰富的想象与创作欲念；使学生在讲堂中真切意会到创办的快乐及美术创作带来的感情体验．本课的内容经过学生常有、喜爱的玩具万花筒，初步学习图案设计的知识，掌握中心对称纹样的图案色彩特色、规律及设计方法．三年级的学生固然接触过图案，但关于图案的一些特色及设计方法仍是比较陌生，所以讲课中以学生的兴趣点出发，采纳察看启迪指引的方式，使学生在兴趣盎然中学习图案设计知识．讲堂讲课中主要采纳“激趣导入——察看发现——沟通商讨——赏识提高——联想创作〞几个讲课环节，运用他们熟习的万花筒导入新课，增添学生的兴趣．经过察看发现，认识图案是怎么设计出来的，小组讨论研究图案的特色规律，加强学生的主动性和踊跃研究的能力．四、讲课过程讲课程讲课活动〔含过程与方法〕序1．先请学生玩一玩自己带来的万花筒，同学之间能够相互互换来玩．2．让学生看看万花筒此后讨论：激趣导万花筒里的影像是什么样子的？入万花筒里的“花〞有什么特色？3．学生回复后教师总结，发问学生：你们想不想也来设计一个这样美丽的万花筒？引出本课的课题．1．请学生察看自己的万花筒，并说出自己的察看结果：万花筒里的图形是变化多端的．2．讨论万花筒的图案有什么特色：察看发这些花是对称的，即万花筒图案拥有对称性的特现点．3．万花筒中最亮的是什么形状？六边形，它是由六个三角形构成的，此中有一个三角形的花纹是真切的，其他五个都是镜子反射出来的．它们都是同样的而且环绕一此中心点对称．1．我们要创作一个“真切的〞三角形花招，都能够用什么方法？学生沟通商讨后总结：能够画还能够剪，再制作其他五个“镜子里的〞花招，构成要做的图案．也能够先沟通探设计一个花招再进行复制．究2．用什么方法能使图案对称？学生沟通讨论总结方法：将纸叠在一同剪，用印的方法来画等等．3．请学生注意察看色彩也是对称的．学生设计的各样万花筒美丽图案，重视赏识颜色和赏识提形状的搭配．升联想创作业要求：作1．运用绘画，剪纸，拼贴等方式表现近似于万花

设计目的和说明用相互互换玩具的形式先来玩一玩，激发学生的学习兴趣，同时对图案也初步进行了察看．进一步对万花筒进行察看，发现图案的特色及其规律，为下一步设计打好基础．经过沟通商讨，学习万花筒图案的设计方法．赏识作品，广阔学生思路，同时激发学生创作欲念．明确作业要求，激励学生勇敢筒的图案．2．注企图案的中心对称以及形状和颜色的搭配．1．展现学生的作品，学生自评、互评作品．?展现评2．让学生选择自己喜爱的作品，说出感