中国古代诗歌散文欣赏第三单元因声求气吟咏诗韵李煜做自己的摆渡者

李煜，做自己的摆渡者

----《虞美人》教学设计

作者：李菊单位：成都东部新区三岔中学语文组

教学目标：

1、运用吟咏诵读法、“知人论世”法探究《虞美人》主旨，并掌握这首词的艺术手法。

2、通过品鉴古诗文，提升学生审美情趣，从而提升学生语文核心素养。

3、联结考题，拓展迁移，深入理解对比手法的表达效果。

教学重点：

1、运用吟咏诵读法、“知人论世”法探究《虞美人》主旨，并掌握这首词的艺术手法。

2、通过品鉴古诗文，提升学生审美情趣，从而提升学生语文核心素养。

教学难点：

联结考题，拓展迁移，分析2023年江苏卷高考诗歌题，深入理解对比手法的表达效果。

教学时间：

一课时

教学过程：

情景导入：

播放《虞美人》MV，把学生自觉带入诗歌情境中，营造一种哀怨惆怅的气氛。

在这首韵律优美的曲子中，我们仿佛看到了满腔悲苦决绝的南唐后主正向我们缓缓走来，他仿佛有万千愁绪要向我们诉说，那现在就让我们一同走进李煜的《虞美人》，去倾听他内心的愁苦，并一同探讨这首词的艺术手法。

二、自主学习：

1、吟咏诵读：

（1）初读：标注停顿

春花秋月∕何时了？往事∕知多少。小楼昨夜∕又东风，故国∕不堪回首∕月明中。

雕栏玉砌∕应犹在，只是∕朱颜∕改。问君∕能有∕几多愁？恰似∕一江春水∕向东流。

（2）再读：注意抑扬顿挫、情感

慢慢体会作者心中的低沉、哀怨、忧伤、决绝、悔恨

2、知人论世：

让学生联系时代背景、写作背景：李煜在位15年，不修正事，不理朝政，醉心于享乐；亡国后，被宋所俘。这首《虞美人》相传为“后主在赐第，因七夕命故妓作乐，声闻于外，太宗闻之大怒，于是引来杀身大祸。”（宋·王铚《默记》）

3、梳理作者感情思路：

（1）找出词中的意象？

春花秋月、小楼、雕栏玉砌、故国、朱颜

（2）这些意象有何特点？

王兆鹏曾经评价李煜：“词到李煜手中，才有了真实的生命，真实的性情”，“李煜词，不仅精致完美，有着强烈的可读性，更有艺术上的开创性和典范性。”

“春花秋月”，本是浪漫高洁之物，但此时对李煜这位阶下囚来说却是厌烦至极，“何时了”想到的是不堪生命重压，想要了却残生的决绝。

然后由“小楼”进而联想到“故国”“不堪回首”，此时此刻他内心有多少悔恨、无奈、失意、委屈，全都包含于这几个字里，实乃“滴血之语”。

下阙开头虚写故国的“雕栏玉砌”，想象华丽巍峨的宫殿还在，只是宫女们朱颜已逝，一派物是人非、山河变色的感慨！

最后一句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”该句巧妙运用设问手法，把抽象的愁绪比喻成具体的流水：“无尽之奔放，可谓难矣。倾一杯水，杯倾水涸，有尽也，逝者如斯，不舍昼夜，无尽也。意竭于言而有尽，情深于词则无尽。”（俞平伯《读词偶得》）“情一往而深，其春愁秋怨如之，其词笔复宛转哀伤，随其孤往，则谓为千古之名句可，谓之绝代之才人亦可。”（俞平伯《读词偶得》）

合作探究设计：

1、本词主旨：

学生分组讨论，小组推举代表发言：

学生甲：作者通过对春花、秋月、东风、明月等永恒的自然之景的描绘，对比突出繁华不再、世事无常的尖锐矛盾，抒发作者亡国后内心的悲痛、无奈、后悔等感情。

学生乙：作者发出千古奇问，“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”作者不仅仅写自然景物，更把个人之悲有机转换为人类之悲。这愁思既形象化，像流水，没有尽头；又抽象化，像流水一样永不干涸，无穷无尽、无休无止。

学生丙：作者心中此刻不仅有悲伤、落寞、无奈，更有愤慨，也夹杂着悔恨、决绝，内心情感极为复杂。

作者将美景与悲情、往昔与当今、景物与人事的对比融为一体，把永恒的自然与沧桑的人事进行强烈对比，宇宙的永恒不变与人生的短暂无常，写出自己深沉的亡国之悲！

2、本词艺术手法：

（1）比喻：作者把抽象的愁绪比喻成具体的流水，写出了愁思的无边无际、无穷无尽、无休无止。

（2）对比：作者将永恒的“春花秋月”与如过眼云烟般的“往事”、“小楼”与“故国”、“雕栏玉砌”与“朱颜”进行对比，事实上作者将美景与悲情、往昔与当今、永恒的自然与沧桑的人事进行有力对比，也暗写国土更姓、山河变色。

（3）设问：悠远的满腹愁恨，彰显出内心情感的力度和深度。

（4）虚实相生：用春花秋月、东风、明月，等眼前实景，烘托气氛，渲染愁绪，具有真实性和感染力；“往事”“故国”，虚写故国情况，然后回归现实，“只是朱颜改”。整体上拉开了久远的时间长度，无限拓展了宏大的空间范围，因此显得整首词的境界宏远广阔！

3、方法指导：

（1）披史入文：深入理解体会诗歌，结合相关历史背景、历史事件；

（2）披文入情：融入感情，深入作者内心，体会真情实感；

（3）知人论世：结合时代背景、作者经历。

四、知识延伸设计：学生合作探究

※2023年江苏卷：

学诸进士作精卫衔石填海

（唐）韩愈

鸟有偿冤者，终年抱寸诚。

口衔山石细，心望海波平。

渺渺功难见，区区命已轻。

人皆讥造次，我独赏专精。

岂计休无日，惟应尽此生。

何惭刺客传，不著报雠名。

▲本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。

答案：

①“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；

②细石与大海对比，表现了抱负之大；

③任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。

五、教学板书设计：

春花秋月〓〓往事宇宙永恒不变〓〓世事无常

小楼〓〓故国〓犹在〓〓〓〓远去

雕栏玉砌〓〓朱颜怀念过往〓〓〓〓山河变色

六、教学设计说明：

李煜，一代帝王，最终却沦落为亡国奴、阶下囚，但他内心一直是高傲的、孤独的、倔强的，他一直想撑一支长篙，做自己的摆渡者，可是，怎奈时运不齐，命运乖蹇，他最终被淹没于敌国的高压统治之下，留下了《虞美人》这首千古绝唱！正如唐圭璋《李