5以内的组成教案

5以内的组成教案

目标：

1.学习5以内数的组成，初步体验发觉"数越大，组合的方法越多"。

2.在活动中进展幼儿迁移整理已有阅历的力量，逐步促进幼儿思维深刻性的进展。

3.让幼儿学习简洁的数学题目。

4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

重点：熟悉表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

难点：概括5以内各数组成状况，初步体验发觉数越大，组合的方法越多。

预备：教具（大房子图一间2层、数卡"1"3张，"2"2张、"3"一张，表示分合意思的符号四个）学具（操作分合学具消失不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴）过程：重点争论-->幼儿迁移运用-->集体沟通-->结束活动1.重点争论A.目标：在上次操作阅历的基础上，熟悉表示数的分合的符号""，理解组成的意义。

B.指导：

a.出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；b.将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出""：分开、合起来的意思。

c.同法学习"3"的组成。重点是体会3有2种分法。

2.幼儿迁移运用目标：在前一次操作阅历的基础上，迁移整理5以内各数的组成的阅历，并用数字表示。

指导：a.老师介绍玩法b.幼儿在上次操作阅历的基础上，在房子图里有数字表示3.集体沟通：

目标：整理有关5以内各数的组成阅历指导：（1）幼儿介绍，老师有序排放5以内各数的组成卡片。

重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

（2）在结果出来后，引导幼儿观看，列出每一个数字分的方法记录状况，问：记录每个数字分的方法从2－5有些什么变化？

（体验：记录越来越多-->分的方法越来越多）4.结束活动（1）小结有关数的组成的一些阅历，激发幼儿下次活动的爱好；（2）确定活动中有进步的幼儿。

课后反思：

本课的新知教学部分分为三部分：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，巩固练习。其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让同学自主探究。

这一点也体现了“授人以渔”的思想，培育同学的学习力量，实现学问的正迁移。而教学5的组成，也是根据同学操作提出困惑再次操作介绍分析式、读法找规律等逐步绽开的，体现了建构学问的一般过程，从现象到本质绽开的，渗透数学学问结构间的有序严谨的思想。

5以内的组成教案2

设计意图：

对于数学活动而言，幼儿活动的乐观性直接打算了幼儿接受数学学问的程度。活动内容是《学习5以内各数的组成》。在教学活动中，引导幼儿用所学的数学学问解决生活和嬉戏的中实际问题，使学与用结合起来。

活动目标：

1．学习5以内数的分解及组成，理解除1以外的数，都可以分成两个数，两个数合起来是原来的数。

2．在嬉戏中，产生对数学活动的爱好。

活动预备：

1．图片：动物（小熊和青蛙）2只，苹果2个，梨4个，西瓜2个。

2．数字卡若干。

3．幼儿活动材料《数学》第28页。

4．纸，笔。

活动过程：

一、复习5的分解

1.师：这是数字几呢？（5）

2.师：我们将数字5分解，可以有几种分法？(四种)

二、学习5以内各数的组成

1．出示2只动物和2个苹果。师：我要把2个苹果分给2只动物伴侣，可以怎么分？（请个别幼儿演示并讲解：分给小熊一个，小青蛙一个。2个苹果分成了1个和1个。）

2．师：1个和1个合起来是几个？（老师用数字把分的结果记录在黑板上。）

3．请个别幼儿把3个梨分给小熊和青蛙（全体幼儿把分的结果记录在纸上。）

4．请个别幼儿把4个西瓜分给小熊和青蛙。（全体幼儿把分的结果记录在纸上。）

5．师：说一说，几个XX分成了几个和几个，几个和几个合起来是几个？

三、嬉戏《对数字》

1．师：现在我们又要到森林里去玩了，森林很远的，我们5人一组开火车去吧！森林之王给我们预备了一个分一分的嬉戏，请小伴侣看数字卡片，在音乐声停止的时候快速分开站在线的两侧。（请一组幼儿示范）

2．师：森林里还有一个更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），这个魔洞只允许数字5过去，可我们小伴侣也想过去怎么办呢？请你们先将自己的数字宝宝请出来，看，像我这样变变变就变成5了，你们也快点变一变吧!看看自己是数字宝宝几呢？是数字5吗？怎样才能让我们的数字能够变成5呢？（2和3的组成）两个合起来是5的就可以过去了，你们也快点找一个与自己合起来是5的伴侣手拉手、排好队一起过魔洞吧！

3.换嬉戏规章，魔洞允许数量是4的过去。再次嬉戏。

四、幼儿操作

1．老师讲解操作要求。

2．幼儿操作活动材料《数学》第28页。

3．老师检查幼儿操作结果。

五、结束活动

（1）小结有关数的组成的一些阅历，激发幼儿下次活动的爱好；

（2）确定活动中有进步的幼儿。

教学反思

这是一堂寓教于乐、生动、好玩的数学活动，在学习5的基础上放手让同学自主探究，培育同学的学习力量，实现学问的迁移。幼儿教育网

面对幼儿收获胜利的笑容，回顾从研读教材到教学设计，再到课堂实践，让我对今日的教学有了更深的感悟：操作就是为了给幼儿找出一个学习的支点，从而实现幼儿的全面地提升，提高孩子的学习爱好是学习动机中最现实，只有对学习产生深厚的爱好，才会用心听讲，乐观思索，而动手操作是一个比较好的方法。

5以内的组成教案3

【教学课题】

5以内数的组成。

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》一班级上册第19～20页的内容。

【课型】

新授课。

【教学目标】

1.使同学通过动手操作把握5以内数的组成，并能娴熟地说出5以内数的组成。

2.培育同学的观看、操作、表达力量，初步的自学力量，初步的迁移类推力量。

3.培育同学仔细做练习的良好学习习惯，乐观动脑思索的学习品质以及合作互助的精神。

【教学重、难点】

把握5以内数的组成。

【教学方法】

操作发觉法。

【教具、学具】

1～5的数字卡片，5个正方形（其他学具均可），5颗豆豆。

【教学过程】

一、复习旧知

1.数数练习：顺数1～5，再倒数。

2.手指表数：老师任意说一个数，同学用手指表示。

二、探究新知

1.动手操作，激发学习爱好。

师：同学们，老师请你们拿出4个正方形，然后把它们分成两份，分分看，有多少种分法，看谁的方法多。假如自己有困难，可以同位相互关心。分好后，可以同位沟通。

2.沟通展现。

师：刚才，同学们都把4个正方形分成两份，现在谁情愿告知老师你自己的分法。（让同学回答）刚才，大家都想出了那么多方法，可是看起来有点乱，现在老师请你们动脑筋想个好方法，怎样才能清晰地看出而一个也不漏呢？（老师巡察，假如发觉有按挨次分的，立刻让他上台展现）现在，老师发觉这位同学有一种好方法，请他来教教大家。（让这位同学上台展现）展现如下：

3.全班同学再自己边说边按挨次分一分。

4.引导写出4的组成：把刚才用学具摆的用数字表示，该怎样写呢？板书：

5.指导读4的组成，读后问：“你发觉了什么？”同学回答后，老师告知同学4分成1和3与4分成3和1是一样的。

6.小结：刚才同学们用分正方形的方法来发觉4的组成，那5的组成你们会吗？

7.小组探究5的组成，老师巡察指导。

8.检查学习状况，让同学汇报后，指名板书出5的组成，最终整理如下：

9.自学3和2的组成。

10.小结：刚才我们一起探究了5以内数的组成，现在老师检查一下你们把握得怎么样。

三、巩固练习

1.玩猜一猜的嬉戏。

（1）老师示范：告知同学老师有5颗豆豆，现在老师分两只手拿着，右手有1颗，那请你们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。为什么？（要引导同学说出：由于5可以分成1和4，所以左手有4颗）再变着数猜。

（2）师：老师请你们拿着豆豆，同位相互猜。

（3）师：老师再请你们和书上19页的这位小伴侣玩猜一猜的嬉戏，请你把猜的结果写在书上。

2.举数字卡片练习：老师任意出示一个数，同学举出相应的组成。如：老师出示4，同学可以举出1和3或者2和2的数字卡片。

3.连线练习（先连组成5的，再连组成4的）

4.在方框里填数

5.同位相互说说5以内数的组成。

四、课堂小结

先让同学说说这节课学会了什么，然后老师指出同学的优点和不足，最终要求同学发扬优点，克服不足。

五、作业

把5以内数的组成说给家长听。

六、课堂效果

同学通过动手操作发觉了5以内数的组成，又通过各种练习，同学把握了5以内数的组成。

5以内的组成教案4

目标：

1、学习5以内数的组成，初步体验发觉“数越大，组合的方法越多”。

2、在活动中进展幼儿迁移整理已有阅历的力量，逐步促进幼儿思维深刻性的进展。

重点：熟悉表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

难点：概括5以内各数组成状况，初步体验发觉数越大，组合的方法越多。

预备：

教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个）学具（操作分合学具消失不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴）

过程：重点争论-->幼儿迁移运用-->集体沟通-->结束活动

1、重点争论

目标：在上次操作阅历的基础上，熟悉表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。

指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。

2、幼儿迁移运用

目标：在前一次操作阅历的基础上，迁移整理5以内各数的组成的阅历，并用数字表示。

指导：a、老师介绍玩法b、幼儿在上次操作阅历的基础上，在房子图里有数字表示

3、集体沟通：

（1）幼儿介绍，老师有序排放5以内各数的组成卡片。重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

（2）在结果出来后，引导幼儿观看，列出每一个数字分的方法记录状况，问：记录每个数字分的方法从2－5有些什么变化？（体验：记录越来越多-->分的方法越来越多）

4、结束活动

（1）小结有关数的组成的一些阅历，激发幼儿下次活动的爱好；

（2）确定活动中有进步的幼儿。

课后反思：

本课的新知教学部分分为三部分：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，巩固练习。其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让同学自主探究。

这一点也体现了“授人以渔”的思想，培育同学的学习力量，实现学问的正迁移。而教学5的组成，也是根据同学操作提出困惑再次操作介绍分析式、读法找规律等逐步绽开的，体现了建构学问的一般过程，从现象到本质绽开的，渗透数学学问结构间的有序严谨的思想。

5以内的组成教案5

目标：

1、学习5以内数的组成，初步体验发觉“数越大，组合的方法越多”。

2、在活动中进展幼儿迁移整理已有阅历的力量，逐步促进幼儿思维深刻性的进展。

3、体验数学集体嬉戏的欢乐。

4、初步培育观看、比较和反应力量。

重点：

熟悉表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

难点：

概括5以内各数组成状况，初步体验发觉数越大，组合的方法越多。

预备：

教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个）

学具（操作分合学具消失不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴）

过程：

重点争论——>幼儿迁移运用——>集体沟通——>结束活动

1、重点争论

A、目标：在上次操作阅历的基础上，熟悉表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。

B、指导：

a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；

b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。

c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。

2、幼儿迁移运用

目标：

在前一次操作阅历的基础上，迁移整理5以内各数的组成的阅历，并用数字表示。

指导：

a、老师介绍玩法

b、幼儿在上次操作阅历的基础上，在房子图里有数字表示

3、集体沟通：

目标：

整理有关5以内各数的组成阅历

指导：

（1）幼儿介绍，老师有序排放5以内各数的组成卡片。

重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

（2）在结果出来后，引导幼儿观看，列出每一个数字分的方法记录状况，

问：记录每个数字分的方法从2－5有些什么变化？

（体验：记录越来越多——>分的方法越来越多）

4、结束活动

（1）小结有关数的组成的一些阅历，激发幼儿下次活动的爱好；

（2）确定活动中有进步的幼儿。

教学反思：

数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

小百科：数，shu，从娄从攴，计也。

（1）形声。从攴（pū），娄声。本义：点数；计算。

（2）同本义[count]是一个用作计数、标记或用作量度的抽象概念，是比较同质或同属性事物的等级的简洁符号记录形式（或称度量）。

5以内的组成教案6

教学目标：

1、使幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。

2、使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成，培育幼儿的观看、操作、表达力量，初步的自学力量，初步的迁移类推力量。

3、培育幼儿仔细做练习的良好学习习惯，乐观动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学预备：

1、投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。

2、数字卡片、5根小棒。

教学过程：

一、复习旧知

1、复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数给大家听？

2、复习比较大小出示数字卡片1—5，谁能给大家提问题？

二、进行新课

1、创设嬉戏情境，小组学习5的组成。

a、创设嬉戏情境，激发学习爱好。

今日老师想请大家做一个分小棒的嬉戏，想不想做？预备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。（老师巡察指导。）

[老师能较好地把握学问起点，采纳开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使幼儿在主动参加学问的形成过程中体验到胜利的欢乐。]

b、沟通展现。

指名分法不同的幼儿到前面来展现。

①刚才大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才能清晰地看出又一个也不落下？同位商议 ，指名展现。

②（老师巡察发觉有按挨次分的）老师发觉这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。

[在发散的基础上组织幼儿沟通，引导发觉。给幼儿充分展现的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经受学问的形成过程，教学比较扎实。]

c、全班幼儿再自己边说边按挨次分一分（板书分合式）。

d、小结。通过分小棒我们得到了5的组成。

e、引导观看，发觉规律。

你发觉了什么？谁情愿把你的发觉告知大家？（、教案来自：教、案网）那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）

2、做一做

a、老师还预备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的嬉戏，OK？

①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？②右手藏1个③右手藏2个刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么方法？

b、抢答。

下面我们来竞赛，看谁反应快！对口令。

3、小组自学4、3、和2的组成

a、刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。

b、填方框

[把练习设计成猜一猜的嬉戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习爱好，幼儿在老师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，实行小组使用的方式学习，既培育了幼儿学问迁移的力量，又培育了幼儿的合作意识，教学层次清楚。]

4、指导看书。

边说边填。指名板演。

5、做一做。

a、动手操作。老师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。

b、对口令。

本节课老师能依据课程标准的基本理念及培育目标，制造性地使用教材，设计学问发生、进展的全过程，通过摆一摆、说一说、找规律、做嬉戏，使幼儿乐观参加了富好玩味的学习过程。老师教法敏捷，激发了幼儿的学习爱好，激活了幼儿的思维，促使幼儿主动参加学习。留意指导小组学习，培育了幼儿的合作意识和动手力量。在嬉戏中创设情境，充分发挥幼儿想象力，培育幼儿的求异思维和创新意识。老师注意让幼儿进行自评、互评等评价方法的使用，培育幼儿的评价意识和评价力量。总体来看，既突出了教学重点、突破了教学难点，又注意了幼儿动手、动口、动脑，发挥了幼儿的主体作用，体出了新课程标准的基本理念。

教学反思：

1、创设情境，激发爱好。

俗话说：“爱好是最好的老师。”因此老师首先要为幼儿营造出轻松、愉悦的学习情境。依据幼儿年龄特征，为了激发幼儿学习学问的欲望，努力体现教学的开放性，这节课老师就为幼儿创设了“分小棒”的嬉戏，让幼儿在不断的动手操作与合作争论中自己把握学问，并初步培育幼儿的自学力量。在这种氛围下，幼儿的思维乐观、主动，对学习内容感爱好，学习乐观性高，真正成为了学习的仆人。

2、分层练习，逐步提高要求。

在练习的设计上，老师也努力体现层次性。先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜爱的方式来摆组成，最终才要求幼儿依据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步把握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作力量得到提高，同时进展了抽象思维力量。

5以内的组成教案7

目标：

1。学习5以内数的组成，初步体验发觉"数越大，组合的方法越多"。

2。在活动中进展幼儿迁移整理已有阅历的力量，逐步促进幼儿思维深刻性的进展。

重点：熟悉表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

难点：概括5以内各数组成状况，初步体验发觉数越大，组合的方法越多。

预备：教具（大房子图一间2层、数卡"1"3张，"2"2张、"3"一张，表示分合意思的符号四个）学具（操作分合学具消失不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴）过程：重点争论——>幼儿迁移运用——>集体沟通——>结束活动

1。重点争论A。目标：在上次操作阅历的基础上，熟悉表示数的分合的符号""，理解组成的意义。B。指导：a。出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；b。将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出""：分开、合起来的意思。c。同法学习"3"的组成。重点是体会3有2种分法。

2。幼儿迁移运用目标：在前一次操作阅历的基础上，迁移整理5以内各数的组成的阅历，并用数字表示。

指导：a。老师介绍玩法b。幼儿在上次操作阅历的基础上，在房子图里有数字表示3。集体沟通：

目标：整理有关5以内各数的组成阅历指导

（1）幼儿介绍，老师有序排放5以内各数的组成卡片。重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

（2）在结果出来后，引导幼儿观看，列出每一个数字分的方法记录状况，问：记录每个数字分的方法从2－5有些什么变化？（体验：记录越来越多——>分的方法越来越多）

4。结束活动（1）小结有关数的组成的一些阅历，激发幼儿下次活动的爱好；（2）确定活动中有进步的幼儿。

5以内的组成教案8

活动目标：

复习5以内数的.组成、加减。

依据物体的某种特征分类计数，并运用特征标记的数字进行记录。

留意保持正确的握笔姿态及坐姿。

活动预备：

教具若干

活动过程：

集体活动。

复习5以内数的组成我们来玩一个碰球嬉戏，你们的球和我的球和起来要是5。谁情愿一个人和大家玩这个嬉戏？

复习5以内数的加减。

引导幼儿观看。图上有什么？他们有什么不一样？谁会用不同的标记表示他们不一样的地方？现在谁会用这些标记把图上的东西记录下来呢？

嬉戏：看谁说的快。

活动反思：

这节课上下来，大部分孩子都能把握5以内的组成、加减。他们乐观开动脑筋，并且留意保持正确的握笔姿态及坐姿。

5以内的组成教案9

设计背景

幼儿学习把握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我们为幼儿供应了课件、多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动猎取有关数的组成阅历，并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

活动目标

1、使幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。

2、使幼儿能娴熟地说出5以内数的组成。培育幼儿的观看、操作、表达力量，初步的自学力量，初步的迁移类推力量。

3、培育幼儿仔细做练习的良好学习习惯，乐观动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

重点难点

1、幼儿通过动手操作把握5以内数的组成。

2、幼儿能娴熟地说出5以内数的组成。

活动预备

1、投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。

2、数字卡片、5根小棒。

活动过程

复习旧知：

1、复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？

2、复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？

进行新课

1、创设嬉戏情境，小组学习5的组成。

a、创设嬉戏情境，激发学习爱好。

今日老师想请大家做一个分小棒的嬉戏，想不想做？预备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。（老师巡察指导。）

老师能较好地把握学问起点，采纳开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使幼儿在主动参加学问的形成过程中体验到胜利的欢乐。

b、沟通展现。

指名分法不同的幼儿到前面来展现。

①刚才大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才能清晰地看出又一个也不落下？同位商议 ，指名展现。

②（老师巡察发觉有按挨次分的）老师发觉这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。

在发散的基础上组织幼儿沟通，引导发觉。给幼儿充分展现的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经受学问的形成过程，教学比较扎实。

c、全班幼儿再自己边说边按挨次分一分（板书分合式）。

d、小结。

通过分小棒我们得到了5的组成。

e、引导观看，发觉规律。

你发觉了什么？谁情愿把你的发觉告知大家？

那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）

2、做一做

a、老师还预备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的嬉戏，OK？

①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？

②右手藏1个

③右手藏2个

刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么方法？

b、抢答。

下面我们来竞赛，看谁反应快！对口令。

3、小组自学4、3、和2的组成

a、刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。

b、填方框

把练习设计成猜一猜的嬉戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习爱好，幼儿在老师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，实行小组使用的方式学习，既培育了幼儿学问迁移的力量，又培育了幼儿的合作意识，教学层次清楚。

4、指导看书。

边说边填。指名板演。

5、做一做。

a、动手操作。老师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。

b、对口令。

教学反思

俗话说：“爱好是最好的老师。”因此我首先要为幼儿营造出轻松的学习情境。这节课老师为幼儿创设了“分一分”的嬉戏，让幼儿在不断的动手操作与合作争论中自己把握学问，并初步培育幼儿的自学力量。在这种氛围下，幼儿的思维乐观、主动，对学习内容感爱好，学习乐观性高，真正成为了学习的仆人。在练习的设计上，先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜爱的方式来摆组成，最终才要求幼儿依据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步把握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作力量得到提高，同时进展了抽象思维力量。只是个别力量较弱的小伴侣，要多加练习了。

5以内的组成教案10

一、教学目的：

1、使同学通过动手操作把握5以内数的组成，1.3.45以内数的组成|人教课标版。

2、使同学能娴熟说出5以内数的组成。培育同学的观看、操作、表达力量，初步的自学力量，初步的迁移类推力量。

3、培育同学仔细做练习的良好学习习惯，乐观动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

二、教学内容、重点、难点：

书P19—P20页内容：学习5以内数的组成方法，理解数的组成表达方式。

三、教具预备：

数字卡片、5根小棒、每生每根小棒

四、教学过程：

（一）、复习旧知：

1、前面我们学了哪些数？谁能数给大家听？

2、复习比较大小。

（二）、新知：

1、创设嬉戏情景，小组学习5的组成

（1）、创设嬉戏情景，激发爱好：

把5根小棒分成两份，看谁方法多。（师巡察指导）

（2）、沟通展现：

让分法不同的同学汇报，得出5的组成，写出分合式，领读。

（3）、归纳小结：

按挨次提出5的组成，学校数学教案《1.3.45以内数的组成|人教课标版》。

（4）、引导观看，发觉规律：

2、做一做：

同桌玩手指嬉戏：如我说3，我说2，3和2组成5。

3、课间活动：

手指操。

4、自学4、3、2的组成

（1）、分别把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成两份，有几种方法？边分边说4、3、2的组成。

（2）、同学依次汇报，师分别板书4、3、2的组成，领读。

（3）、玩猜数嬉戏。（同桌间玩）

5、做一做：

书第20页：用5的组成连线。

同学做，相互检查、汇报、订正。

（三）、小结：

这节课你学了什么？

（四）、巩固练习：

1、玩找伴侣嬉戏：如两个数字合起来是5的小伴侣可以当好伴侣。

2、拍手嬉戏：如师拍2下，生拍1下，合起来3下。

教学反思

我觉得本节课的教学最大的优点是：创设情境，以动促思。老师向同学多方面创设实践活动机会，让同学在玩中学，学中玩。主要缺点是嬉戏过多、教具不够丰富。

5以内的组成教案11

活动内容：数学《复习5以内数的组成》

活动目的：

1．复习5以内数的分解和组合，进一步了解分合式中的互换性和互补性。

2．懂得分工合作，具有团队精神。

活动预备：

（一）教具：

1．多媒体背景图4幅，音乐磁带一盒。

2．问题卡，磁性数字卡片、奖状、礼物、“货台”、“房子”若干

（二）学具：

1．铃鼓、背心、线轴、笑脸若干；。

2．记录板、勾线笔、文具盒、油画棒、橡皮泥、剪刀、塑料筐若干。

（三）学问阅历预备：

1．活动前幼儿已按意愿分成了5组。

2．活动前请幼儿观看超市大赢家节目。

活动过程：

（一）以参与超市大赢家为题引入活动。

（二）幼儿随音乐拍手进入场，并亮出口号“超市大赢家，欢乐你、我、他”。

（三）通过大比拼活动复习5以内数的组成。

1．超市理货大比拼。

（1）介绍嬉戏玩法。

（2）理货大比拼活动：引导幼儿在实物操作中复习5以内数的组成。

（3）小结：

①幼儿叙述操作结果，主持人评分。

②引导幼儿进一步了解分合式的互换性和互补性。

2．超市送货大比拼。

（1）介绍嬉戏玩法。

（2）送货大比拼活动：引导幼儿在嬉戏中借助数字符号巩固5以内数的组成。

（3）小结：主持人检查送货状况并评分。

3．超市答题大比拼

（1）介绍嬉戏玩法。

（2）答题大比拼活动：以指定答题和抢答的形式开展活动，引导幼儿脱离实物、标记的帮助，娴熟把握5以内数的组成。

（四）公布竞赛名次，进行颁奖。

5以内的组成教案12

（一）活动目标：

1.知道5以内(除1外)的数都可以外为两个较小的数,两个较小的数合起来仍是这个数。

2.学习运用数字、分合号记录操作的结果。

3.初步理解总数和部分数之间的等量关系。

（二）活动预备：

1.阅历预备;幼儿在数学区玩过3以内的“分一分”嬉戏。

2.材料预备;男孩,女孩的头像各一个,糖果3颗,分合号标志;苹果若干,盘子若干,画有分合号的记录表若干，花朵图片。花瓶若干。

（三）活动过程：

1.回顾“分一分”嬉戏,学习3以内的组成与分解。

（1）小伴侣们，今日我们要来分糖果，假如请你们把3颗糖果分给弟弟和妹,可以怎么分呢?有几种不同的分法呢？

（2）你分好了吗？3颗糖果分给弟弟和妹妹有两种分法,一种是弟弟1颗,妹妹2颗;另一种是弟弟2颗,妹妹1颗。

2.学习用数字和分合号记录分合结果。

（1）引导幼儿熟悉分合号。

引导语:怎么记录刚才的两种不同分法呢?这是分合号(边出示分合号边说),表示分合的意思,可以用来记录刚才我们分的结果。3颗糖用数字3表示,摆放在分合号的尖尖上面,分给弟弟1颗用数字1表示,摆放在左边分合号的下面;分给妹妹2颗用数字2表示,摆在右边分合号的下面。分给弟弟2颗用数字2表示,摆放在左边分合号的下面;分给妹妹1颗用数字1表示,摆在右边分合号的下面。我们一起来说一说吧，幼儿一起读"3可以分成1和2".“3可以分成2和1”

3.幼儿操作活动,学习4的组成与分解。

（1）以小动物分饼干的形式,引导幼儿操作4的分解与组成。

引导语:这里有4块饼干，请你们把这4块饼干分给大猫和小猫想想可以怎么分呢？有几种分法？请你们动手分一分,分好后用刚才学的分和号给他表示出来.

（2）幼儿操作并记录,老师观看指导。

（3）共享沟通

引导语,4块饼干,大猫分几个、小猫分几个？你们分好了吗?我们一起来说一说吧

（4）小结：原来4可以分成1和3、2和2、3和1。

1和3.2和2.3和1合起来都是4.你们队了吗？

4.练习操作活动,学习5的组成与分解.

（1）小猫咪送给我们很多的花，请把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一样,看看有几种不同的分法,把结果用分和号表示出来。

（2）师幼共享沟通。

引导语:有几种不同的分法?请你来说一说。

（3）小结:原来5有4种分法,5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分对了吗？掌声鼓舞一下自己吧。

5以内的组成教案13

活动目标：

1、学习5以内数的组成，初步体验发觉“数越大，组合的方法越多”。

2、在活动中进展幼儿迁移整理已有阅历的力量，逐步促进幼儿思维深刻性的进展。

3、进展幼儿规律思维力量。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动重点难点：

活动重点：熟悉表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

活动难点：概括5以内各数组成状况，初步体验发觉数越大，组合的方法越多。

活动预备：

教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个)

学具(操作分合学具消失不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1-5的数字卡、宝贴)

活动过程：

重点争论-->幼儿迁移运用-->集体沟通-->结束活动

1、重点争论

A、目标：在上次操作阅历的基础上，熟悉表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。

B、指导：

a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1;

b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。!出自:屈老.师!

c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。

2、幼儿迁移运用

目标：在前一次操作阅历的基础上，迁移整理5以内各数的组成的阅历，并用数字表示。

指导：a、老师介绍玩法

b、幼儿在上次操作阅历的基础上，在房子图里有数字表示

3、集体沟通：

目标：整理有关5以内各数的组成阅历

指导：(1)幼儿介绍，老师有序排放5以内各数的组成卡片。

重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。

(2)在结果出来后，引导幼儿观看，列出每一个数字分的方法记录状况，

问：记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?

(体验：记录越来越多-->分的方法越来越多)

4、结束活动

(1)小结有关数的组成的一些阅历，激发幼儿下次活动的爱好;

(2)确定活动中有进步的幼儿。

课后反思：

本课的新知教学部分分为三部分：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，巩固练习。其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让同学自主探究。

这一点也体现了“授人以渔”的思想，培育同学的学习力量，实现学问的正迁移。而教学5的组成，也是根据同学操作提出困惑再次操作介绍分析式、读法找规律等逐步绽开的，体现了建构学问的一般过程，从现象到本质绽开的，渗透数学学问结构间的有序严谨的思想。

5以内的组成教案14

活动目标：

1．使幼儿进一步把握5以内数的组成及加减法的含义。

2．能分别列出算式，并快速、精确     地算出得数。

活动预备：

预备得分牌6块，幼儿每人一张练习纸。

活动过程：

1．引导幼儿在练习纸的空格内填数，复习5的组成。

2．请幼儿争论两种分法有什么不同。启发幼儿将练习纸左图分法讲出来；再观看右图的分法，比较分出来的两部分数有什么关系。

3．老师小结：一个数分成的两个数，其中一个数逐次增加1，则另一个数逐次削减1，但每次分成的两个数合起来都等于原来的数。用这种方法对一个数进行分合，既快又不会遗漏。

4．老师口述加减法应用题，引导幼儿口头列算式。

5．嬉戏：抢答竞赛。

（1）老师出示5以内加减法式题卡片，让全体幼儿很快地说出得数。

（2）分组进行竞赛，哪一组抢得快又答得对，就给哪一组记1分。

6．指导幼儿完成第35页练习。

5以内的组成教案15

教学目标

1．使同学通过动手操作把握5以内数的组成。

2．使同学能娴熟地说出5以内数的组成。培育同学的观看、操作、表达力量，初步的自学力量，初步的迁移类推力量。

3．培育同学仔细做练习的良好学习习惯，乐观动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

教学内容

教科书第19～20页的内容。

教具、学具预备

1．投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。

2．数字卡片、5根小棒。

教学设计

复习旧知

1．复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？

2．复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？

进行新课

1．创设嬉戏情境，小组学习5的组成。

a.创设嬉戏情境，激发学习爱好。

今日老师想请大家做一个分小棒的嬉戏，想不想做？预备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位沟通一下。（老师巡察指导。）

[老师能较好地把握学问起点，采纳开放教学方式，先让同学动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使同学在主动参加学问的形成过程中体验到胜利的欢乐。]

b.沟通展现。

指名分法不同的同学到前面来展现。