课文第四单元教案

《怀素写字》学情分析：

《怀素写字》介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，对激励学生刻苦练字、养成良好的写字习惯有着积极的影响。本课教学除了要让学生正确、流利、有感情地朗读课文和背诵第二自然段，学习理解文中的字词，还要引导学生学习怀素坚持不懈、不断追求的精神，激发学生喜爱写字、力争写好字的情感。但是，文中人物时代久远，与童话相比，文章内容相对枯燥，缺少情趣。这对老师设计教学、引导学生提出了更高的要求。

教学目标：1、认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。2、能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流利地朗读课文。3、初步了解课文内容。教学重难点：能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。能正确、流利地朗读课文。教学准备：课件生字卡片第一课时教学目标：1、认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。2、能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流利地朗读课文。3、初步了解课文内容。教学重难点：能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。能正确、流利地朗读课文。教学准备：课件生字卡片一、出示图画，导入新课1、小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画。请你们仔细看看呢，图上的人在干什么？（指导学生说完整，相机板书：写字）2、你们知道这个小和尚是谁吗？（板书：怀素）3、齐读课题：怀素写字二、借助拼音，初读课文1、教师范读（请小朋友们仔细听，看看怀素到底是怎样的人？）2、刚才小朋友们听得都很认真，下面就请大家自己把课文读一遍。（要求：①标上小节号②不会读的字、词或句，看清拼音把它们读好。）3、要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好。①出示生字卡片：怀素尚进样名写字古先日长书（齐读，开火车读）②这些生字宝宝都找了一些朋友，你们能认识它们吗？出示小黑板：古时候和尚好学上进这样日子一长有名书法家（谁来当小老师，领读，指名读，齐读）4、现在，我们学会这么多生词宝宝，老师相信你们能把课文读的更好了。请小朋友们认真的把课文再读一遍。5、小朋友们已经认真的读了课文，老师这里有几个句子，你们愿意读读吗？出示长句：①

古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。②

他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。③

他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。（自读、指名读、齐读）6、这篇课文一共有几小节呢？（指名分小节读，齐读）把你喜欢的段落读给你的同桌听。7、小朋友，你们读了课文，知道什么了呢？三、学习生字怀素这么认真的写字，我们也要向他学习，下面我们就来学几个生字。出示生字卡片：①“日”齐读怎么记住他呢？你能帮他找个朋友吗？（组词）跟着老师来写一写呢（手指书空，描书上的笔顺）②“长”齐读你能帮他找个朋友吗？（组词）你会写吗？（手指书空，描书上的笔顺）③“书”齐读帮他找个朋友吧！（组词）写的时候要注意什么呢？（手指书空，描书上的笔顺）④

指导书写第二课时教学目标：1、学会本课生字，识写生字“先、古、日”。2、能有感情地朗读课文和背诵课文第二自然段。3、抓住关键词语，在反复诵读中，在实际运用中，在想象情境中体会怀素的认真与刻苦。激发学生认真写字，帮助学生养成良好的写字习惯。教学重难点：1、把字结构写得端正、匀称。2、能有感情地朗读课文和背诵课文第二自然段。3、体会怀素的认真与刻苦，激发学生认真写字，帮助学生养成良好的写字习惯。教学准备：课件、生字卡片教学过程一、复习导入1、上节课，我们一起读了怀素写字的故事。这节课，我们不仅要读故事，还要一起学怀素、做怀素。齐读课题。2、生词朋友又和大家见面了，和它们打个招呼吧！二、学怀素，感悟“认真”1、通过上节课的学习，我们知道了怀素从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。其实，怀素不仅喜爱写字，而且写字还非常认真呢！（板书：认真）2、谁来读这句话：“怀素写字非常认真。”指名读、齐读。（指导“非常”要加重语气。）3、从哪里看出怀素写字非常认真呢？自读2-3句话。出示句子：“他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。”（1）根据学生回答，指导学生读好“看清、记住、一笔一画”，（相机板书）读出自己的感受，读出怀素的认真。（2）让我们一起学一学认真的小怀素，齐读句子。（3）现在你们就是小怀素，你们会怎样写“先”这个字呢？①先来记一记“先”。②看清了形状，我们来记住它的笔顺。③最后我们来写一写。注意每一笔画在田字格中的位置。教师范写。4、以后小朋友们写字就要像怀素一样认真。那小怀素是不是每次写字都这么认真呢？自己再读一读这句话，想一想是从哪一个词知道的？指导读好“总是”。5、怀素写字总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。让我们再来学一学认真的小怀素。小朋友把这句练习读读，看谁读得让人一听就能感觉到怀素写字非常认真。小组汇报读。6、小朋友们都能记住怀素认真写字的方法了吧！那我们就看着板书试着背一背。三、做怀素，体悟“刻苦”1、其实，关于怀素练字的传说有很多，我们课文中也讲了一个小故事。自己读一读第三段。指名读。2、现在，你们就是正在“写呀写呀”的小怀素。想象对话表演。（1）老师是小怀素的好朋友。怀素，你怎么还在写字啊！快跟我出去玩吧！（2）老师又变成了妈妈。小怀素，时间不早了，快睡觉吧！小结：白天，小伙伴们在大树下玩耍，可小怀素却在家里——写呀写呀。（板书：写呀写呀）晚上，小伙伴们早已进入了梦乡，可小怀素还在——写呀写呀。（3）前段时间，下雪了，天气很冷，你写字有什么感觉？小结：冬天，西北风呼呼地刮着，小怀素的手被冻僵了，可他还是——写呀写呀。夏天，骄阳似火，小怀素的手心攥出了汗水，可他还是——写呀写呀。3、结果，这么硬的木板竟被这么柔软的毛笔写穿了。读到这儿，你想说什么？（板书：刻苦）4、自己读一读，一边读一边想小怀素刻苦练字的情景。男女生读，齐读。5、正是由于怀素的认真与刻苦，所以——引读第四段。6、欣赏怀素的书法作品。7、让我们再一次学怀素、做怀素。齐读全文。四、学习生字激趣：你们想成为书法家吗?那可要闯过老师的三关才行哦！1、第一道认字关。出示班级教室的照片，请学生认一认。小结：看来我们的汉字朋友就藏在我们的身边，就看小朋友们有没有一双善于发现的眼睛了。2、第二道猜字关。十张嘴巴——古；看图猜字：日。3、第三道写字关。（1）学生讨论记字方法。生字开花：日加一笔。（2）教师范写。（3）学生描红仿写。（4）反馈指导。五、总结今天，小朋友们和老师一起认识了一个认真的怀素，一个刻苦的怀素。希望小朋友们能向怀素学习，做一个好学上进的孩子。课后，感兴趣的同学还可以找关于怀素练字的其它故事读一读。13《小河与青草》学情分析：本课是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然家万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的优长处。课文有6个自然段。第一段讲的小河边长满青草，第二至五自然段讲小河与青草的对话，第六自然段讲河水流的更欢了，小草长得更绿了。本课配有插图，形象的描绘了小河和青草的样子。本课训练重点是读背课文和识字写字。教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

教学重难点：

1、认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：课件、生字卡片教学时间：2课时

第一课时教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

教学重难点：

1、认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：课件、生字卡片教学时间：2课时

一、教师导学，明确目标。1、老师请小朋友欣赏一幅美丽的风景画。（多媒体展示一条弯弯的小河边长满了青青的小草。）对了，绿绿的小草就叫青草。（板书：青草）“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)你们还看到了什么？（指名说，板书：小河）你们听过小河流淌的声音吗？听！—（播放水声）2、清清的小河、碧绿的小草，多么美丽呀，今天我们就来学习《小河与青草》。（板书：与）指名读课题。“与”可以换成哪些字？ 二、学生自学，开展活动。活动一：初读课文，整体感知1、自由读课文。要求：(1)读准字音，不丢字，不加字。(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。(3)给每个自然段标上序号。2、检查自学情况(1)出示生字词biāndàoɡǎnxièànjǐnjǐnbàozhù小河边看到感谢河岸紧紧抱住xǐàichōnɡzúhúnzhuóbìlǜbìlǜfènkū喜爱充足浑浊碧绿碧绿水分干枯①请小朋友们同桌之间互相读一读。②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读③下面让我们开火车读词语④齐读词语。(2)检查课文朗读①这篇课文共有几个自然段？②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，③引导评价谁来说说，你觉得他们读得怎么样？活动二：学习第一自然段1、看一看同学们,你们喜欢画画吗?老师也很喜欢画画,(板画小河)，看，老师画的是什么？什么样的小河？这里有一句话，（课件出示课文第一段：弯弯的小河边长满了青青的小草。）你能读一读吗？谁来读一读。2、画一画读了这句话，你觉得这幅画上缺了什么？（小草）让我们来种小草吧。老师先来种。这样行了吗？（种一棵草就够了吗？）你从哪个词语知道的？出示词卡：长满指导读。谁愿意来种小草？（学生来画小草）小草长得怎么样？出示词卡：青青的小草指导读。3、读一读画得真美，看得出来你们喜欢弯弯的小河和青青的小草。通过朗读来表现出你的喜爱好吗？再读读这句话。谁来读。同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。指名读第一自然段。4、背一背(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。(2)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。活动三：识记生字，指导书写1、出示生字“青草对住分干”2、认读生字并扩词注意：青qīnɡ、分fèn、干ɡān要读准前、后鼻音。3、按笔顺书空、描红。4、指导书写(1)观察范字①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？②指名交流：谁来说给大家听一听。青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变为点。草：上下结构，最后一笔竖写在竖中线上。住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。干：独体字。第二横稍长。分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇。2)师范写5、练习书写（1)生自由练习，师巡回指导。(2)反馈指导，加深印象。 第二课时教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。

教学重难点：

1、认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：课件、生字卡片教学时间：2课时

一、教师导学，明确目标。1、认读字词。2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能说所写了什么。3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？我们继续学习《小河与青草》。 二、学生自学，开展活动。活动一：学习二、三自然段1、我们先来听小草对小河说了什么？(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”(2)小草觉得小河怎样？板书“清”(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。(4)动画演示清清的小河。这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？(5)指导朗读①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。指名读，引导学生评议。②齐读第二自然段学习第3自然段听到小草的赞美，小河骄傲了吗？(1)指名读第三自然段(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”(3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。(4)从“紧紧抱住”你读出了什么？动画演示小草紧紧抱住泥土的景象。为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。你们想对小草说些什么吗？(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。（6）小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？活动二：学习四、五自然段小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。1、录音播放四、五自然段。2、朗读理解第四自然段(1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!你长得碧绿的，真让人喜爱!①自由地读读两个句子。②如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？（2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？(4)朗读，理解第五自然段。①指名朗读②为什么小草又要感谢小河呢？③这里的“要不”又是什么意思。④动画演示：小河的水流光了，小草没有了充足的水分，渐渐干枯了。⑤指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？活动三：学习第六自然段1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。3、齐读第六自然段(四)角色体验、指导背诵1、分角色朗读2、练习表演对话。指名演得好的同学，戴上头饰，表演给大家看引导学生评议：演得怎么样？3、练习背诵课文。 三、检测反馈，总结延伸。1、看板书，小河为什么那么清？小草为什么那么绿？（评价：正因为它们和睦相处，才有了水清草绿的美好环境。）2、延伸：小河淙淙地向前流着，它流过高山，流过平原，想象一下：它还会遇到谁？会说什么悄悄话？同位讨论，指名说。3、总结。 【板书设计】：13小河与青草小河←————→青草清绿练习6学情分析：教学目标：

1、巩固已学词语。能通过联想，看图编故事。培养学生口头表达能力。

2、能够区别形似字，指导学生写好铅笔字。

教学重难点：

巩固已学词语。能通过联想，看图编故事。培养学生口头表达能力。

教学准备：课文投影。生字卡片。

课时安排：两课时

第一课时

课时目标：

巩固已学词语。能通过联想，看图编故事。培养学生口头表达能力。

一、新课导入

经过一个单元的学习，今天我们来复习。

我的十分钟

1、直接出示图画，仔细观察这幅画，看看上面都有些什么。

2、这是一副很漂亮的画儿，可惜画画的小朋友忘了给他涂上颜色，现在我们一起拿出画笔，帮这个粗心的小朋友把画完成，好不好？

3、图上的东西小朋友都很熟悉，动动脑筋，四人小组讨论在这些东西相对应的田字格中填上恰当的词语。

讨论完成练习（白云，树叶，蚂蚁，河水，青草）

4、小朋友一定听过许多故事，与妈妈说的，有幼儿园老师讲的，你们喜不喜欢听故事啊？那么你们想不想自己也来说说呢？现在，你们仔细看这幅图，看看上面的白云，蚂蚁等等，自己编个小故事，说给老师和其他小朋友听，好不好?

▲自己编，再四人小组互相说。

▲指明说故事。要求把句子说完整。把意思表达清楚。

二学写铅笔字

『出示』生字卡片

1、说说你是怎么记这些字的。逐个分析田字格里的范字。

2、仔细观察这三个字，看看他们像不像？找找他们相同在哪里，不同在哪里。

相同：都有横，竖这两种笔画，要按先横后竖的笔顺规则写字。

3、利用田字格指导写字，要求把字写端正。

第二课时

导学目标：1会背九九歌；2能够仔细看图，学会看图说话.

导学过程：

一综合性学习

1、小朋友们，你们喜欢过节吗？为什么喜欢？那你们都知道哪些节日？

2、小朋友真聪明，知道这么多节日的名称，那么你们知不知道这些节日的具体日期呢？老师要考考小朋友。

『出示』1月1日3月8日5月1日6月1日

7月1日8月1日9月10日10月1日

▲指明说，知道哪个说哪个。

我的十分钟

除了这些，你们还知道哪些节日？四人小组交流。

中秋节（农历8月15）、圣诞节（12月25日）、端午节（农历5月5）

清明节（4月5日）、元宵节（农历1月15）、植树节（3月12日）

△指名说，说到的写下来，带着大家一起说。