五年级英语教案12篇

第第页五年级英语教案12篇

五班级英语教案9

教材分析

1．课标中对本节内容的`要求；本节课是同学第一次接触到关于颜色的单词和句子，教材以熊猫盼盼观测到带变色龙身体颜色随着环境的转变而转变引出课文语言。

2．本节课为今后运用颜色单词打下基础。

学情分析

1．同学刚开始学习英语，对英语有极大的新奇心。本节课教学内容生动活泼，必将激起同学的学习爱好。

2．五班级同学学习这篇课文时，运用已有知识基础和技能基础，应当能胜任。

3．同学认知障碍点：同学掌控变色龙这一单词较为困难。

教学目标

1技能目标：学习颜色单词red,yellow,blue,black

学习句型It’s颜色单词

识别并描述物品的颜色

2情感目标：同学对英语学习产生深厚爱好，乐于仿照，敢于开口，积极参加，主动请教。

教学重点和难点

教学重点：掌控句子：It’s颜色单词

教学难点：正确朗读课文句子。

教学过程

1热身复习

老师带领全班复习上节课学过的歌曲”Pleasestandup”,老师可以把同学分成两组，一组唱歌，另一组执行歌词中的指令。

通过“Simonsays”游戏继续复习上一课学过的“Pointto…”句型以及“door,chair,window,desk,blackboard”等单词。老师可以请同学来当“小老师”，发布指令。游戏开始前，请全班同学起立，每一轮游戏过后，请错误执行指令的同学坐下。

2课文导入

几轮游戏过后，看看有多少同学仍旧站着。老师拿出一些图片，当作奖品发给同学。老师可以事先预备一些不同颜色的小鸟图片，包括红、黄、蓝、绿、黑五种颜色。首先引导获胜的同学们说出单词“”，然后向他们逐个提问:“Whichonedoyouwant?”这时，提前复习的同学就会说出自己喜爱的颜色。

3课文教学

当单个同学说出自己喜爱的颜色的图片后，老师可以以鼓舞他们当“小老师”，带领全班学习颜色单词“red,yellow,blue,green,black”。

老师拿出Panpan的图片，向同学介绍这个新伙伴，并请同学们运用“Hello.Hi.Howareyou?”等语言与Panpan打招呼。然后对同学提问。

播放录音，请同学猜想chamelon是什么动物。在放录音，老师带领同学总结变色龙变换了那些颜色。方第三遍，同学跟读。然后请同学以小组为单位练习读课文。鼓舞同学背诵。

4任务完成

完成课堂作业。

5课后作业

听课文录音，背诵课文。

把自己喜爱的物品画下来，涂上颜色，并向家人伙伴介绍。

五班级英语教案10

一、教学目标与要求

1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中娴熟运用。

2、能够听、说、读、写对话中四会句子。

3、了解Storytime的故事内容。

二、教学重、难点分析

1、了解spermwhale和killerwhale的区分。

2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达

三、课前预备

1、老师预备一幅本课时的教学挂图。

2、老师预备一台录音机和相关录音带。

3、同学预备本课时的单词卡片。

四、教学过程

1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。

2、PresentationReadandwrite

(1)老师呈现本课时挂图，向同学提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢?让同学带着问题快速读对话，然后请同学尝试解答这一问题。

(2)跟录音读课文，留意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。

Storytime

老师放一遍故事，请同学看着书本，然后请同学提出不懂的地方老师进行说明。

3、Consolidationande*tension

(1)做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。

(2)听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给伙伴或家长听。

五班级英语教案11

一、教学目标：

1、学会掌控以下单词和词组:could,minute,Tuesday,February,listento,careful，etc.

2、理解和运用以下表达日期、恳求援助的交际用语:

TodayisTuesday,February18th.

Couldyouhelpme,please?

3、通过师生的对话、表演等活动，激发同学学习英语的爱好。

二、教学重点、难点：

教学目标所列内容

1、2。

三、教学手段：

录音机、投影仪、图片等。

四、教学步骤：

Step1Revision

1、师生相互问候、打招呼。

Hello,LiMing!

Nicetoseeyouagain.

Howareyou?etc.

2、利用教室情景，复习有关物品名称的单词和交际用语。

What’sthis/thatinEnglish?

Whatcolourisit?

Isityours?Whoseisit?

3、利用以下进度表，复习进度表达法(投影)。

6：00getup4：30playgames

6：30gotoschool5：00gohome

7：15readEnglish6：15havesupper

11：45havelunch8：40gotobed

A:What’sthetime?(Whattimeisit?)

B:It’s….

A:It’stimeto/for….Step2Presentationanddrill

1、利用时钟，学习用minute表达时间的方法。

Lookattheclock.Ithasthreehands:anhourhand,aminutehand,asecondhand.Ask:Whattimeisitnow?

It’sfifteenminutespasteleven.

Therearesi*tyminutesinanhour.

2、通过师生问答的形式，学习表示恳求的交际用语。

Couldyouhelpme,please?Certainly/sure.

Who’sondutytoday?Iam.

Iseveryoneheretoday?

Whereishe/she?

3、利用日历，学习日期表达法、星期名称等。

Whatdayisittoday?TodayisWednesday.

Whatdateisittoday?It’sFebruary18th.

4、听Part1的录音，回答下列问题。

Whatdayisittoday?

Step3Practice

1、听读训练。

PlaythetapefortheSstolistenandrepeat.Thengetthemreadinpairs.

2、语言运用。

①仿照性练习。替换不同的日期、时间等，让同学分成小组练习。

②运用性练习。让同学依据实际状况自由编对话。

3、同学独立完成E*

1、E*3,WbLeon71.

Step4Presentation

1、学习表示身体部位的单词，利用twosticks教long、short。

2、猜谜游戏。

describetheriddletotheSs.Usethewordsofone’sbody.

3、通过Pollysays游戏，巩固单词。

Showmeyoureyes/ears/hand(s)/face，etc.

Step5Consolidation

1、Fillintheblanks(投影).

1)It’stime(go)home.Letgo(we).

2)Arethese(bus)?

3)Wehaveacat.(it)nameisMimi.

4)Thereis(a)orangeonthedesk.

5)The(bo*es)isveryheavy.

2、GivetheEnglishforthefollowing(投影).

1)A：请问现在几点钟?A：E*cuseme.isitnow?

B：八点半。B:It’sseven.

A:该是睡觉的时间了。A:tobed.

2)A:今日谁值日?A：today?

B:是我。B:.

3)A:能援助我一下吗?A：,please?

B：当然可以。B:.

4)请把这本书给Jim。PleasethebookJim.

Step6.Homework:

1、完成一课一练。

2、PreviewLeon66.

3、FinishE*2inWb.设计思路：

第65课是本单元的第一课，也是新学期开学的第一节英语课，因此，本课首先安排了老师与同学的对话，组织同学对有关语言知识与交际用语的训练;第二，运用实物、图表、日历、师生动作等多种教学情景，学习日期、时间、恳求援助的交际用语;第三，借助教材中的对话，巩固所学语言知识，训练同学的听说技能;第四，让同学依据实际状况自由编对话，提高同学综合运用语言的技能;最末，组织当堂训练，检测教学目标达成状况。

评析：

本课能依据语言学习规律和同学实际状况来设计教学过程，通过Revision,Presentation，Drill,Practice和Consolidation等“五步教学法”来组织教学，老师能从同学的爱好和需要出发，创设了多种教学情景，引导同学通过体验、实践、参加、合作与沟通等学习方式，援助同学学习语言和运用语言。在学习用minute表达目标时，老师让同学感知了大量的语言材料，把进度表达法的学习与培育同学的观测技能有机地结合起来，同学能够学以致用;教学身体部位的单词时，通过动作、猜谜等形式进行，既激发了同学的学习爱好，活跃了课堂气氛，又训练了同学的反应技能，开发了同学的智力。

五班级英语教案12

一、课题：

五班级英语下册第四课《Helpyourselves,please》

二、及工作单位：

杨琳

**学校

三、概述

本课进一步通过句型What’syourfavourite?谈论食物话题，学会请别人吃完东西的句型Helpyourself(tosome)用单数第三人称动词形式likes,wants等谈论他人喜爱的和不喜爱的东西。

四、教学目标分析

1、学会并娴熟掌控“四会”单词：grapes,dates,fish,rice

2、掌控如何恰当运用“四会”句型Helpyourselves!Helpyourself(tosome)!来劝别人吃、喝东西。

3、进一步熟识可数名词和不可数名词。

五、学习者特征分析

本节课的教学对象是九年制学校五班级同学。同学思维活跃，但留意力不集中，对英语学习爱好不深厚。同学的表现欲望剧烈，参加活动的热忱高。同学对图片、动画之类的教学资源较感爱好。

六、教学策略选择与设计

本课综合运用讲授式、启发式、小组协作学习等策略，提供肯定的学习资源，指导同学进行自主探究学习。通过老师讲授、小组沟通、练习等环节完成课文教学，引导同学学会“四会”单词，能用所学对话劝别人吃、喝。利用计算机作为认知工具，作为同学解决的工具，培育同学对英语的学习爱好。

设计特色：

老师充分利用信息技术整合各种学习资源，采纳直观的图片、等形式增加同学对英语学习的爱好。

七、教学资源与工具设计

1、多媒体教室

2、多媒体课件

3、学校五班级英语教材

4、单词卡片和水彩笔

八、教学过程

(一)复习导入

1、复习第三课对话，叫一些同学表演对话。

2、借助单词卡片复习表示水果、蔬菜、食物。饮料的单词，每次展示四个单词，其中一个不属于同一类，让同学认读单词，并说出不属于同一类的词来。

3、让同学说短语，复习可数名词单数和复数如：

一只樱桃acherry,

几颗樱桃cherries,

一个热狗ahotdog,

两个热狗twohotdogs,[]一根香肠asausage,

三根香肠threesausages等。用Thereisa,Therearetwo/some句型来复习这些名词。

4、复习不可数名词，让同学说出学过的单词的不可数名词：bread,milk,beef,beer,juice,soup,chicken,coke,chocolate等，让同学用Isthereany,Yesthereissome.No,thereisn’tany句型来复习这些单词。

(二)新授

1、介绍单词grape/grapes,date/dates,fish,rice：告知同学今日我们要学习更多的食物名词，然后播放葡萄的幻灯片，教学agrape:一粒葡萄，somegrapes一些葡萄。领同学说句子:Therearegrapes.Therearenice.Ilikegrapes.Ihavegrapesfordeert使同学说娴熟。

用同样的方法教学单词date,fish,rice告知同学fish(鱼肉)和rice(米饭)是不可数名词，不能与a,two等词连用，在therebe句型中系动词用is.

2、放课本Learntosay部分的录音，播放课件中的图片，让同学跟读。

3、讲解并教学Helpyourselves(tosome)和请你们/你随意吃/喝些吧!说明yourself你自已，youselves你们自已。领同学用各种食物替换，练习这一句型，如Helpyourselftosomefish!Helpyouselvestosomerice.Helpyourselvestosomedates.Helpyourselftosomegrapes.

(三)巩固练习

1、让同学在空白卡片上写上新单词，与同桌相互认读单词，并用每一个单词造一个句子。

2、老师快速出示单词卡片(包括以前学过的单词)，同学快速说句子：Helpyourselftosome反复练习。

3、情景设置：设计“广告”。先播放课件中的例如，让同学观看，然后把同学分成四人组，每人用水彩笔在一张纸上画一种食物，并为这种食物做“广告”，如:Doyoulikedates?Ihavesomedates.Theyareniceandsweet.Helpyourselftosomedates.可以先让几个同学做示范，然后大家再做，最末再叫一些同学展示自已的“广告”词。评出最正确绘画和最正确广告星，奖给红星予以表扬

4、做游戏：你能记住吗?

在黑板上画一个三行三列的大表格，在小格中标上1到9的数字，然后在每格中贴一张食物图片，告知同学，这是今日的晚饭，让同学观测一分钟后将全部的图片翻过去，问道：What’s

fordinner?看谁能记住宅有的单词，同学说对一个，翻开一个，大家说：Helpyourselftosome

然后换一组单词，这种游戏既复习了单词，又熬炼了记忆力，尽量让举手的同学都试一试。

(四)课堂练习

1、Listen,use“T”or“F”tomatchthepicturesandsentencesyou’veheared.

2、Listenandcirclethecorrectpicture.

3、Choosethecorrectanswers.

4、Areyoureadyforsupper?pleasecompletethefollowingdialogue.

(五)作业

1、抄写并听写单词：grapes,dates,fish,rice

2、用Helpyouself/yourselvestosome造五个句子。

3、做《活动手册》第五题：画出三种你所喜爱的水果，再写出它们的名称。第六题：读一读，并连线。将食物图片和相应的句子描述连起来。

九、评价：

本节课从以下几个方面进行评价：

1.评价内容：课堂表现评价、学习效果评价(课堂学习效果评价+作业)、小组合作评价

2.评价方式：自评、小组评、老师评相结合;定量评价与定性评价和反思相结合

(1)同学自我评价：是指同学学习过程中对自己的表现予以确定，也是一种自信心的表露。

(2)小组评价：是指小组间的相互评价，具有促进小组合作的作用。

(3)老师评价：这里是指老师依据同学的综合表现，以及小组完成的作品进行一个全面的评价，提高同学的自信心和积极性。

注：在评价中应尽量采纳描述性的方式，不应按分数给同学排队。

1.课堂表现评价表

同学课堂表现评价量表

项目：A级、B级、C级、个人评价、同学评价、老师评价。

仔细上课仔细听讲，作业仔细，参加争论立场仔细上课能仔细听讲，作业依时完成，有参加争论上课无心听讲，常常欠交作业，极少参加争论

积极举手发言，积极参加争论与沟通。能举手发言，有参加争论与沟通很少举手，极少参加争论与沟通

自信、大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法[。小精

擅长与人合作擅长与人合作，虚心听取别人的看法能与人合作，接受别人的看法缺乏与人合作的精神，难以听进别人的看法

思维的条理性：能有条理地表达自己的看法，解决问题的过程清晰，做事有计划能表达自己的看法，有解决问题的技能，但条理性差些，不能精确在表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题

思维的制造性：具有制造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思索。能用老师提供的方法解决问题，有肯定的思索技能和制造性思索技能差，缺乏制造性，不能独立解决问题

我这样评价自己：

伙伴眼里的我：

老师的话：

注：1.本评价表针对同学课堂表现状况作评价，用于课堂中评价

2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分

3.定量评价部分总分为100分，最末取值为老师评、同学评和自评分数按比