2023高中地理青藏地区教学教案3篇

高中地理青藏地区教学教案3篇2023高中地理青藏地区教学教案一

教学目标

学问与技能

通过学习青藏地区的学习，了解青藏地区的位置、范围、山脉、河流基本状况，把握青藏地区“高”“寒”自然环境特征，以及丰富的自然资源。

过程与（方法）

学会分析青藏高原的自然环境特征以及对农牧业进展的影响

分析青藏地区交通运输的变化对工农业生产进展的影响。

能依据所学学问，体会开发青藏建设青藏维护统一的缘由及重要性。

情感态度与价值观

通过同学对青藏地区生态环境的熟悉，培育他们喜爱祖国、喜爱边疆建设边疆的爱国主义情感。

教学重难点

学习高寒环境下的自然环境和农牧业。

学会分析高寒环境对人口、交通等方面的影响。

三、教学过程

《一》导入播放青藏高原视频

一曲天籁之音把我们带到了我们国家的哪个地区?

生：青藏地区

青藏地区不仅景色迷人，物产也富有。让我们先来感受下雪域高原的魅力。放组图

这节课就让我们共同走进青藏地区，去领会它更多的风采。(板书)

《二》、新授：

(1)完成（课前预习）

下面请同学们打开书，自学课本17-21页，完成学法”课前预习“3分钟时间

学习这节课前，我们先来简洁了解下青藏地区的地理位置，位于我国东南部，图中斜线部分就是青藏地区。

(2)任务一青藏地区的自然地理环境

1、接下来我们来完成本节课的第一个任务，给同学们2分钟时间，完成以下思索

(找同学到黑板上指出答案)

青藏高原之所以被称为世界屋脊——高(板书)

2、温度气温

接下来我们来看一组数据，青藏地区那曲和江苏南京两地气温差异，分析数据，你可以得到哪些信息?

(生：青藏地区一月和七月平均气温都偏低)

也就是冬天寒冷，夏天凉快，冬寒夏凉，这体现出了青藏地区什么特点?——寒(板书)

青藏高原纬度较低，海拔最高，空气淡薄，大气的保温作用就差，加上高原上风速较大，更不利于热量的保持，所以即便是夏季，青藏高原的平均气温也很低，而且是我国夏季平均气温最低的地区。

3、降水量

下面我们来看年降水量分布图，我们来看下青藏地区的降水量，通过图中信息，我们可以看出，青藏地区大部分降水少(板书)低于400毫米，年降水量由东南向西北递减。

4、日照强

这里有西藏日喀则太阳能光伏电站，所以这里的日照特别的强。

5、高寒气候

综上所述，我们可以看出青藏地区属于

高寒气候冬寒夏凉

降水少

太阳辐射强

6、雪山连绵冰川广布

青藏高原海拔很高，且多冰雪融水，因此成为众多大江大河的源头，比如长江的发源地格拉丹东峰黄河的源头巴彦克拉山，还有其他大江大河，比如印度河、恒河、雅鲁藏布江、澜沧江等都发源于此。

7、下面我们来（总结）下青藏地区的自然地理特征——高、寒。

2023高中地理青藏地区教学教案二

[教学目标]：

1、学问目标：

(1)在地图上指出青藏地区的位置、范围。

(2)找出青藏地区主要的地形区、河流。

(3)分析气候特点，并说明对农牧业生产的影响。

(4)了解青藏地区交通运输的变化。

2、力量目标：

(1)培育同学利用网络资源收集地理信息的力量。

(2)培育同学分析处理资料的力量。

(3)使同学敢于探讨问题并主动与人沟通。

3、情感目标：

(1)培育同学爱国主义精神。

(2)培育同学环保意识。

(3)通过青藏地区的天翻地覆的变化，了解我国的进展变化。

(4)在学习过程中培育同学的团队协作精神。

[教学重点]：(1)青藏地区的两个主要的自然特征。

(2)分析气候特点，并说明对农牧业生产的影响。

[教学难点]：(1)分析气候特点，并说明对农牧业生产的影响。

[（教学方法）]：为了更好的突出重点、突破难点，切实完成本节课的教学任务，采纳以下的教法进行教学：

运用多媒体技术和（网络技术），采纳“WebQuest”进行教学;

探究式教学，让同学自主的学习;

创设乐学情境，利用网络互动教学的特点，采纳互动性较强的多媒体网络课件;

最关键的是本节课没有结束，可以延长下去。

[教学流程]：情景导入——介绍网页——明确目标——自主探究——沟通合作——课堂测试——总结学习成果——指导课后学习

[教学过程]：

流程教学内容同学活动老师活动情景导入播放李娜的《青藏高原》，让同学在音乐中进入堂课。听音乐回答问题

提问：1、有谁知道这

2023高中地理青藏地区教学教案三

一、教学目标

1.学问与技能：

同学通过运用地图及图表对青藏地区的学习，把握学习区分地理的方法和步骤，了解青藏地区的位置、范围、山脉、河流等基本状况，把握青藏地区“高”、“寒”的自然环境特征，以及丰富的自然资源。依据青藏高原农牧业的特点，培育同学详细分析和把握地理环境差异性的力量。

2.过程与方法：

1)通过读图、阅读等活动，使同学能在地图上找出青藏地区的位置和范围，训练同学学会用分析与归纳的方法学习中国区域地理。

2)通过读图、阅读等活动方式，培育同学分析与归纳的地理思维力量。

3.情感态度与价值观

1)通过读图、阅读等活动，培育同学的人地协调观、因地制宜观和可持续进展观。

2)通过多媒体展现，让同学感受青藏地区的漂亮、奇妙，提高同学的审美情趣。

3)通过对青藏高原丰富的能源和矿产资源的叙述，使同学了解青藏高原是我国一个重要的资源宝库，激发他们的爱国主义情感和开发边疆，建设边疆的雄心壮志。

二、.重点难点

1.青藏高原是世界最高的高原(海拔平均4000米以上)，被称为“世界屋脊”。“地高”、“天寒”是本区主要的自然特征，是引起地理环境各要素变化的主导因素、抓住了“高”和“寒”对地理各要素的影响，也就抓住了各自然景观形成的根本缘由。

2.“高原农牧业”，青藏高原独有的农牧业生产特点是受其气候影响而气候又是受其地形地势的影响，对于这个问题要层层分析，使同学把握形成高原农牧业的根本缘由在哪里。

三、.课时要求：1课时

四、教具：多媒体展现平台

五、教学环境

多媒体教室。

六、教学过程

1、歌曲激趣、营造情境

同学们，你们知道青藏地区吗?你想领会世界屋脊的漂亮，探究“雪域高原“的奇妙吗?让我们在歌声中一起走进漂亮、奇妙的青藏地区。PPT1播放歌曲《青藏高原》片断，然后显示雪山画面。)

2、读图求知，提升爱好。

1.由PPT2和3展现;由雪山引出青藏地区图、所含的省级行政单位及行政中心;

PPT4展现青藏地区的山脉、面积、人口等。

2.请同学在“青藏地区”图上(PPT4)找出各大山脉、青海湖、湟水(谷地)、雅鲁藏布江等地理事物。

3.再由雪面引导同学得出青藏地区自然环境主要特征：高、寒。PPT5显示(陆高海深)并完成课本P26的活动。

4、