二年级上册 《观察物体》 教学反思

《做一个聪明的教师这书通过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师的思想播着他的理念我有机会读到他的的真是受益匪浅变自己的教育教学行为甚至能在很大程度上改变原有的思维方式。我边读边思考，有很多句子印象深刻。“要做一个聪明的老师—这是我读后感触最深的一点！王晓春老师的《做一个聪明的老师给我们这些在教育一线苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药句话看似简单。其实要做到不容易时候，我们老师常会好心办坏事成这种情况其实还是我们工作的不细致想的不周全鼓励子的方法有很多种其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法多从这些孩子角度来考虑着一些宽容的心态去面对这些孩子能用一把尺子去丈量所有的孩子妨多动动脑筋想些既有效又能让孩子家长都能接受的好办法。聪明的人其实就是善于思考的人们往往有良好的思维方式维式对于一个教师太重要了。由于教师面对的是学生，是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势权力优势对多问题省却了思考以维定势的影响了教师的创造性思维。所以我应先改变自己的思维断更新教育理念改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师。书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑曾为学生的问题而烦恼也因为学生的调皮而头疼这切都是教育过程中必须面临的正常问题让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对因学生的命存在着差异们不是要所有的孩子都长得一样高一样强壮、一样美丽是与学生的原有基础相比每个学生的生命有所发展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展会学生懂得生活拥有健康的心理和体魄拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力。细细读《一个聪明的老师》发现来师可以这样做，这本书集中展示了作者王晓春的教育教学思想术和科学的思维方式者教育表达朴实意象充满激情，他擅长把理性的思考倾注于可读性较强的教育案例中一个个曲折动人的故事里者教育思想、教育机智、教育技巧、教育情……全都融会其中，发人深省，撼人心魄。记得一次考试后，我布置学生把数学试卷改好，并请家长查阅签署意见。第二天，课代表收好试卷交给我我重查看几个成绩退步的学生试卷然我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的上几处扣分的地方已经显著改动。我仔细一看名字，是那个平时乖巧可爱的小女孩。我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情？我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的口吻试是不是你改的？还是同学改的？只见她低着头不敢看我，默不做声。我又“你说实话，老师不会责怪你的”她犹豫了一下蚊似的的声音是我自己改的我没有批评她而慰你别怕，老师知道你这么做是由于成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说老，我知自己错了，您原谅我吧？我以后再也不会这样了要知道一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，可以通过自己的努力耐劳学习，我相信通过你的努力，能取得优异成绩的。这次的事老师就原谅你，也替你守住秘密，

不会让班上的任何同学知道的。但是你父母那里你自己知道应该怎么做吗”我仍是柔和地说，“只要你能真正改正错误老师心里你仍是那个乖巧可爱的小女孩她点了点头。第二天，课堂上她格外认真的听课了。后来遇到了这位学生家长，我和她父母谈到了此事明是真正知道自己做错且直在努力学习取优异的成绩后来的日子里，她的表现一直很好，对我也格外喜欢，对数学的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好朋友。经由这次事件，我好像有所感:。一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教“和力，生适当的沟通足可以改变教育。二、信任是师生和谐沟通的桥梁，许多实践表明，教师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信任老师，亲近老师。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课因多给孩子一点信任多给孩子一些关爱让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。在教育教学中教师要解放思想学生树立自决心信念自心信念是学生学习提高，取得成功的必要前提，教师要让学生树立学习的信念，常常鼓励学教要善于发现学生身上的＂闪光点＂他身上的长处去克服他们的缺点积的心态克服消极的心态。往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另一片天地。《观察物体：看一看的教学，我让学生经历观察的过程，体验到：从不同位置观察物体，看到的形状是不同的最能看到个面能正确辨认从正面侧面、上面观察到的简单物体的形状。培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学习兴趣，培养合作意识、创新意识。本节课有如几个特点：1活动是低年级学生学习数学的一个重要的方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识节课在这一点上体现得比较突出如观察纸箱的活动中是学生单纯地站在置上看一看一说是设计了活动学亲身体验。他们不仅获取了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。2给学生提供了直观的、形象的学习材料，注重了学生动手操作，让学生自己体验观察的方法。比如，猜猜看（美丽的学校）：判断是从正面、侧面，还是从上面拍摄的。让每个学生结合学校的实景观察图片验从不同的位置观察同一物体时状是不一样的及通过玩手中的长方体并猜出颜色这个游戏生进一步加深对物体正面和面的理解。同时鼓励学生离开自己的座位由地观察纸箱把所看到的和周围的同学说一说在什么位置看到了纸箱的哪几个面多能看到物体的三个面几个操作活动充分体现了教师的民主作风，为学生提供了更大的探索、交流、合作空间。不过，本节课也有一些值得我思考的地方：学对于面的概念不是十分清楚在最初观察时有的孩子竟然说己能看见四个面，甚至更多细原因，原来学生看到的一条边当成了一个面，我想如果在课前复习时，让学生动手摸一摸长方体的面，我想学生就不会出现以上问题了。2本节课学生动了起来，思维也活跃起来了，不过学生活动的有些没有章法，我想也许是大班额的原因吧如是小班学教师会更容易把握学生的学习状态同时对于大班额的教学，我更应该认真思考，如何在新课改实验中，教学既能激发起学生的学习兴趣学生学的"活而不乱"。3在课堂上曾出现这么一段小插曲：让学生自学长方体各个面的名称后，汇报时，有的

学生理解错误，他站在长方体的正面（正面红色），说正面是红色的，当他站在这个长方体的侧面（侧面黄色）时，还说正面是红色的。这时，一个孩子很敏锐的发现他说的是错的，及时走上前纠正了刚才那位同学的错误且表述的非常清楚这孩子多会学习呀可惜的是我的评价没有跟上去没有为他的勇于质疑行为予充分的肯定无疑是我这堂课的遗憾都现在的孩子倾听不好果我及时抓住了这一契机对其他学生无疑是个最好的榜样，可惜我错过，我也深深的感受到，教师对学生的关注是多么的重要。《乘法口诀是学生解决乘法运算的重要钥匙，因此，它的教学可算得上是乘法计算教学的奠基石，显得尤为重要表乘法二》是人教版小学数学实验教科书第六单元的内容，是在学生学习了26的法口诀后进行教学的表乘法二中7的乘法口诀比前面学过的—6的法口诀句数较多，不太容易记住。根据二年级学生的学习心理、认知律，我在这部分内容的教学中重点从以下几方面展开教学。、创设情境，充分调动学生的学习兴趣兴趣是学生最好的老师每一次新课开始总会根据教学内容创设出学生感兴趣的情境来激起学生的兴趣。如不同的7的法口诀以小熊过生日，小动物拼拼图来展开新课的教学。、小组合作，自编口诀。因为学生在—6的法口诀的学习过程中，已经有了一些编口诀的经验，因此在本单元的学习中，我注重让学生利用知识的类比和迁移，自主编制口诀。在编制的过程中讨论交流小合作的形式，有于培养学生的合作意识。退与学习有困难的同学，老师要给予更多的关系与指导。、充分挖掘口诀其内在规律。每个小学生在小学的学习中定要能够熟记乘法口诀每个数的口诀都是有规律的。因此在教学中一定要让学生感受到其内在的规律性，对其记忆会有很大的帮助。如的乘法口诀学不但要引导学生能说出前面那些口诀的共——每相邻的两句口诀间相差还要能尽可能引导学生找有关的一些个性每一句口诀的得数两个数字相加的和都是9十位数字每增加一，个位就减少一等等。这些内在规律的呈现，会给学生口诀的记忆带来很多的帮助。、采用多种形式记忆口诀。对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背，肯定会引起学生的反感，学生学得也比较累。所以我设计了多种形式的练习。如同桌互背、开火车、师生对口令、利用规律记忆等。并结合一些小故事，顺口溜等来