饮酒课件讲义整理

饮酒（其五）陶渊明饮酒PPT【教学课件】饮酒PPT【教学课件】饮酒（其五）饮酒PPT【教学课件】饮酒PPT【教学课件】陶渊明（约365-427），东晋诗人。又名潜，字元亮，私谥靖节，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。浔阳柴桑（现在江西九江）人。长于诗文辞赋，语言质朴自然而又极为精炼，具有独特风格，被称为“田园诗人”。作品有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》等。作者简介陶渊明（约365-427），东晋诗人。又名潜，字元亮背景链接《饮酒（其五）》：选自《陶渊明集》卷三（中华书局1979年版）。此诗大约作于晋安帝义熙十二三年间，是陶渊明的重要代表作。《饮酒》组诗共二十首，是陶渊明弃官归隐田园之后，饮酒即兴创作的一首五言古诗。背景链接《饮酒（其五）》：选自《陶渊明集》卷三（中华课文朗读结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。饮酒（其五）陶渊明课文朗读结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。建造房舍。结，建造、构筑。庐，简陋的房屋。如此，这样。诗意：我把草屋建在人多聚居的地方，却没有车马的喧闹。要问我如何能够做到这样呢？心里远离世俗，自然就觉得住的地方偏僻安静。喧嚣扰攘的尘世。指上层人士之间的交往。诗歌解读偏远，偏僻。饮酒（其五）建造房舍。结，建造、构筑。庐，简陋的房屋。如此，1.怎样理解开篇四句的内容和作者的情感？诗人从居住的草庐写起，反思归田后自己的生活状况。他并没有隐居山林岩穴，也没有寄身庙宇，而是身处喧嚣的“人境”，诗人却说“而无车马喧”，这是为什么呢？第三、四句的自问自答揭开了谜底。1.怎样理解开篇四句的内容和作者的情感？诗人从居住的“问君何能尔”一句转换叙事角度，将抒情主体客体化，仿佛在以第三者的好奇心追问下去，颇富情趣。以“君”自指，言语之间自豪而自足。“心远地自偏”一句，以极为精炼的语言进行了回答：因为心情闲适，心志高远，所以居所也显得偏僻安静。“问君何能尔”一句转换叙事角度，将抒情主体客体化，仿采菊东篱下，悠然见南山。闲适淡泊的样子。诗意：（我）在东篱下随手摘几朵菊花，悠然闲适间抬头看见了美丽的南山。即庐山。东边的篱笆。也指代菊圃。采菊东篱下，悠然见南山。闲适淡泊的样子。诗意：（我）在东篱下2.赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。这两句是诗人心与自然的会意与亲近。“采菊东篱下”本是写实，因为陶渊明爱菊，寄予菊花以高洁的情致，菊花几乎成了陶渊明的化身。2.赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。这两句是诗人心与“东篱”则象征了远离尘俗、洁身自好的品格。而“南山”在现实里和陶渊明的精神上都显然是世俗尘网的对立物。陶渊明以其高洁的情怀、悠然的情兴会心于南山，物我两忘，怡然自乐。“东篱”则象征了远离尘俗、洁身自好的品格。而“南山”山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。相伴。山间的云气。诗意：傍晚山中的景象最美好，鸟儿结伴归巢。这里边有人生的真意，想要辨识却不知怎样用语言来表达。辨识。傍晚。山气日夕佳，飞鸟相与还。相伴。山间的云气。诗意：傍晚山中的景3.“真意”是什么？真意是飞鸟也晨出夕还，眷恋山林，说明宇宙万物莫不顺乎自然，人亦是如此，摆脱礼教的束缚和世俗的虚伪，回到质朴状态，恢复人的自然率性。此句点明全诗主旨。3.“真意”是什么？真意是飞鸟也晨出夕还，眷恋山林，4.从诗中可以看出陶渊明具有怎样的思想？这首诗描写的是常见的农村景物、平凡的村居生活。“采菊东篱下，悠然见南山“，这些普通的景物里，充满着生活的情趣，蕴含着诗人热爱田园生活的真挚情感。4.从诗中可以看出陶渊明具有怎样的思想？这首诗描写的陶渊明酷爱田园生活的宁静和自由，厌恶官场的丑恶污浊。他虽几次出来做小吏。但最终辞官归隐，永不出仕。隐居生活更主要的是追求精神上的自由境界，“心远地自偏”即为此意。陶渊明酷爱田园生活的宁静和自由，厌恶官场的丑恶污浊。他虽几次结构梳理饮酒（其五）而无车马喧情景相融物我合一心远地自偏采菊见南山山夕鸟飞还生活宁静内心恬淡热爱自然生命真谛结构梳理饮酒（其五）而无车马喧情景相融心远地自偏采菊见南山山通过对田园生活中自然景物的描写，表现了诗人远离世俗、悠然自得的心境，反映出他超脱世俗的人生追求和不与统治阶级同流合污的高洁人格。主题概括通过对田园生活中自然景物的描写，表现了诗人远离世俗、1．了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言，培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。2．了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点3．理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义，培养学生勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神。4.贯彻新发展理念,建设现代化经济体系。大力发展聚集经济,培育具有区域特色的产业集群和高新技术产业群。5.发展实体经济,夯实经济立身之本;坚持创新发展,提高科技竞争力,发展智能创造,培育新动能。6.坚持开放发展,充分利用区位优势,打造国际海港;坚持绿色发展,加大生态环境保护,节约资源,坚持可持续发展。7．智空招待作者吃了粥，又帮他安排了登山路线、午饭时间和住宿的地方，非常周到。8．光明顶前有一块巨石，先伏后起，像是两截，在山坳里突出悬空，上面还长着松树。10．黄山松树特点鲜明，树身不高，树形奇特，被旅行家徐霞客称之为奇山之中的奇品。亲爱的同学们，再见！1．了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精17饮酒（其五）陶渊明饮酒PPT【教学课件】饮酒PPT【教学课件】饮酒（其五）饮酒PPT【教学课件】饮酒PPT【教学课件】陶渊明（约365-427），东晋诗人。又名潜，字元亮，私谥靖节，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。浔阳柴桑（现在江西九江）人。长于诗文辞赋，语言质朴自然而又极为精炼，具有独特风格，被称为“田园诗人”。作品有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》等。作者简介陶渊明（约365-427），东晋诗人。又名潜，字元亮背景链接《饮酒（其五）》：选自《陶渊明集》卷三（中华书局1979年版）。此诗大约作于晋安帝义熙十二三年间，是陶渊明的重要代表作。《饮酒》组诗共二十首，是陶渊明弃官归隐田园之后，饮酒即兴创作的一首五言古诗。背景链接《饮酒（其五）》：选自《陶渊明集》卷三（中华课文朗读结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。饮酒（其五）陶渊明课文朗读结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。建造房舍。结，建造、构筑。庐，简陋的房屋。如此，这样。诗意：我把草屋建在人多聚居的地方，却没有车马的喧闹。要问我如何能够做到这样呢？心里远离世俗，自然就觉得住的地方偏僻安静。喧嚣扰攘的尘世。指上层人士之间的交往。诗歌解读偏远，偏僻。饮酒（其五）建造房舍。结，建造、构筑。庐，简陋的房屋。如此，1.怎样理解开篇四句的内容和作者的情感？诗人从居住的草庐写起，反思归田后自己的生活状况。他并没有隐居山林岩穴，也没有寄身庙宇，而是身处喧嚣的“人境”，诗人却说“而无车马喧”，这是为什么呢？第三、四句的自问自答揭开了谜底。1.怎样理解开篇四句的内容和作者的情感？诗人从居住的“问君何能尔”一句转换叙事角度，将抒情主体客体化，仿佛在以第三者的好奇心追问下去，颇富情趣。以“君”自指，言语之间自豪而自足。“心远地自偏”一句，以极为精炼的语言进行了回答：因为心情闲适，心志高远，所以居所也显得偏僻安静。“问君何能尔”一句转换叙事角度，将抒情主体客体化，仿采菊东篱下，悠然见南山。闲适淡泊的样子。诗意：（我）在东篱下随手摘几朵菊花，悠然闲适间抬头看见了美丽的南山。即庐山。东边的篱笆。也指代菊圃。采菊东篱下，悠然见南山。闲适淡泊的样子。诗意：（我）在东篱下2.赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。这两句是诗人心与自然的会意与亲近。“采菊东篱下”本是写实，因为陶渊明爱菊，寄予菊花以高洁的情致，菊花几乎成了陶渊明的化身。2.赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。这两句是诗人心与“东篱”则象征了远离尘俗、洁身自好的品格。而“南山”在现实里和陶渊明的精神上都显然是世俗尘网的对立物。陶渊明以其高洁的情怀、悠然的情兴会心于南山，物我两忘，怡然自乐。“东篱”则象征了远离尘俗、洁身自好的品格。而“南山”山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。相伴。山间的云气。诗意：傍晚山中的景象最美好，鸟儿结伴归巢。这里边有人生的真意，想要辨识却不知怎样用语言来表达。辨识。傍晚。山气日夕佳，飞鸟相与还。相伴。山间的云气。诗意：傍晚山中的景3.“真意”是什么？真意是飞鸟也晨出夕还，眷恋山林，说明宇宙万物莫不顺乎自然，人亦是如此，摆脱礼教的束缚和世俗的虚伪，回到质朴状态，恢复人的自然率性。此句点明全诗主旨。3.“真意”是什么？真意是飞鸟也晨出夕还，眷恋山林，4.从诗中可以看出陶渊明具有怎样的思想？这首诗描写的是常见的农村景物、平凡的村居生活。“采菊东篱下，悠然见南山“，这些普通的景物里，充满着生活的情趣，蕴含着诗人热爱田园生活的真挚情感。4.从诗中可以看出陶渊明具有怎样的思想？这首诗描写的陶渊明酷爱田园生活的宁静和自由，厌恶官场的丑恶污浊。他虽几次出来做小吏。但最终辞官归隐，永不出仕。隐居生活更主要的是追求精神上的自由境界，“心远地自偏”即为此意。陶渊明酷爱田园生活的宁静和自由，厌恶官场的丑恶污浊。他虽几次结构梳理饮酒（其五）而无车马喧情景相融物我合一心远地自偏采菊见南山山夕鸟飞还生活宁静内心恬淡热爱自然生命真谛结构梳理饮酒（其五）而无车马喧情景相融心远地自偏采菊见南山山通过对田园生活中自然景物的描写，表现了诗人远离世俗、悠然自得的心境，反映出他超脱世俗的人生追求和不与统治阶级同流合污的高洁人格。主题概括通过对田园生活中自然景物的描写，表现了诗人远离世俗、1．了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言，培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力。2．了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点3．理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义，培养学生勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神。4.贯彻新发展理念,建设现代化经济体系。大力发展聚集经济,培育具有区域特色的产业集群和高新技术产业群。5.发展实体经济,夯实经济立身之本;坚持创新发展,提高科