基于工作过程的高职网页设计课程构建探讨论文

Word———基于工作过程的高职网页设计课程构建探讨论文基于工作过程的高职网页设计课程构建探争论文

网页设计是实践与应用性特别强的课程，其课程学问点广、内容繁多，对同学的实践创新力量也有着较高要求。同时，互联网技术不断进展，“互联网+”时代的到来，使社会企业对网页设计人才的需求量不断增加，对网页设计人才质量要求也不断提高，这也给高职网页设计教学提出了更高要求。而基于工作过程的课程构建则可有效满意新形势下的教学需求。基于工作过程的课程构建，以工作任务作为中心绽开组织与建设，以岗位需求为基础，以同学职业力量进展为目标，以工作情境与工作过程为导向，更具职业针对性。因此，探究基于工作过程的高职网页设计课程构建，有着重要的现实意义。

一、高职网页设计课程教学现状分析

高职院校网页设计是一门综合性相对较强的课程，当前一些高职院校仍旧以传统理论与实践教学结合的模式为主，对实践教学的重视程度也越来越高。通过先理论再实践教学的模式，给同学带来了动手实践的机会，实践操作学时也有所增加。但随着专业的不断进展，教学内容日益丰富，传统实践教学模式已难以满意同学需求，很多同学在较短的实践操作课程中对专业技能把握仍旧缺乏，职业力量培育也无法取得令人满足的效果。总体来看，当前高职院校网页设计课程由于教学内容较为繁杂，课时相对不足，导致教学深度相对缺乏，同学专业技能把握程度不足，实践力量有待进一步提升；从教学方法上来看，虽然肯定程度上注意同学动手实践力量的培育，但由于缺乏系统整体的训练，对同学问题分析与解决力量的培育也有待完善。[1]

二、基于工作过程的高职网页设计课程构建

（一）分析职业力量需求，明确教学目标

为使网页设计课程构建更符合同学与企业需求，高职院校应加强调研，结合企业用人单位调查、企业专家访谈等方式，对网页设计专业人才需求绽开系统调查，理清网站编辑、网站制作人员等详细社会需求；同时对计算机专业从事网页设计相关岗位的毕业生进行调研，进行对岗位力量等各项内容的调研。同时，高职院校应突破原有课程教学体系，去除以学问体系为主的模式，以网站工程师、网页设计师等专业职业技能为目标进行课程开发与设计，网頁设计课程以培育优秀网页制作人员为教学目标，确立以同学职业力量与职业素养培育为重点的课程构建理念，注意基本实践力量的培训，让同学把握各类网页设计制作技能，使其具备肯定网页设计开发、网站维护等力量。[2]使其课程构建既能够培育同学职业岗位所必需的技能素养，也可让同学更快更好地养成职业习惯，提升职业力量，为同学职业生涯进展打下坚实基础。

（二）制定课程标准

结合计算机专业技术要求以及企业用人需求构建网页设计课程教学大纲，制定系统化的课程标准。首先应明确力量目标，也即让同学能够娴熟应用技术设计与制作网页，具备自主动手、信息整合以及自学、合作等力量；其次为学问目标的确定，要求同学把握网页设计制作方法，会使用HTML语言，能够设计与制作网页动画等。此外为素养目标，使同学具备自主创新思维，有网站策划力量等。

（三）完善教学内容

高职院校课程组老师应深化企业与社会，了解专业最新要求；院校也有必要加强与企业合作，共建校外实训基地，开发设计基于工作过程的网页设计课程，以工作项目作为载体，将教学融入项目当中，围绕工作过程明确课程内容，结合工作任务完成流程，提炼出以同学职业力量培育为核心的模块，合理选取工作当中使用率高、典型性工作任务作为学习项目，对网页设计教学内容实施科学整合与序化，同工作实践中的应用组合胜利能模块，促进工作过程与教学过程的`融合度，实现理论与实践结合。

（四）重构教学模式

基于工作过程的高职网页设计教学模式也应满意教学目标需求，采纳工作过程化的模式。详细可通过工作任务、企业任务等针对性强的工作情境引入，让同学把握理论基础学问以及技能方法等；同时引导同学自主解决相关问题，为完成网页设计制作问题加强合作与沟通，充分发挥主观能动性；最终则通过“情景拓展”，引导同学自主实践，进一步提升自主学习力量与职业力量，例如鼓舞同学参加网页设计大赛等，全面培育同学实践操作与开发应用力量。[3]

（五）更新教学方法

高职院校网页设计课程教学方法也应实现进一步更新，详细应结合用人单位网站设计制作岗位要求，对岗位力量进行全面分解并归结出对应的课程学问点，构建起课程系统，结合案例教学法、项目教学法、任务驱动教学法等方式，明确网页设计、网站运营、网页测试等课程内容，引导同学以工作过程为基础，把握网页设计制作构件、明确网站架设，提升专业技能。例如任务驱动教学法的应用，详细可将同学网页设计实训内容分为自立任务模块，包括仿照操作内容、自立操作内容以及工学结合三种类型，其中仿照操作开展为通过一个系统的网站，引导同学分次完成，使其把握基础理论以及基础操作技能；自立操作即向同学布置任务，让同学以小组为基础自主完成项目任务；工学结合则可通过与企业合作，或利用工作室项目，组织同学完成实际网页设计项目。总而言之，通过此类实践教学充分调动同学乐观性，培育同学职业态度，提升其实践创新力量。

三、结语

基于工作过程的高职网页设计课程构建，能够将繁杂、分散的网页设计课程学问点有效整合与分解，以