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文档简介

《山川画》评课稿潘老师执教的《山川画》是一节国画技法与表现的美术课，从整体上来看，讲课思路清楚，目注明确，讲课中突出了学生的主体地位，重视培育学生的各样能力，讲堂开放，丰饶活力，在讲课内容，讲课思路，组织形式上都表现了新的讲课理念，是一堂让学生感兴趣，摩拳擦掌的一堂课。一、谨慎的讲课态度。潘老师的讲课态度特别谨慎，课前准备充分，讲堂思路清楚，技术技法术语专业，没有讲课遗漏现象；其他讲课目的明确，重难点掌握合适，讲堂构造合理，序次渐进，层层深入，没有知识性错误，说明潘老师在课前仔细透辟地研究过教材，提早频频研究哪些方法学生更简单接受，哪些范画更合用于讲课，并绘制出很多范画供学生分析，下足了功夫。二、讲课方式拥有开放性。兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的兴趣性，充散发挥美术讲课独有的魅力，使讲课内容与学生的友情和认知特点相适应，表现开朗多样的形式和讲课方式，改变美术课过去过于重视知识教授的偏向，激发学生的学习兴趣，形成对美术课优秀的态度，调换其学习踊跃性。1、讲课内容不可是限制于书籍上固有的知识，潘老师依据讲课需要，绘制更能表现山石技法的范画，让学生理解的更加透辟，提升视觉感觉能力，激发参加活动的兴趣。、教师在黑板上示范时，邀请学生依据自己对技法的理解，也上前往显现一番，激发了学生的活动兴趣，创立了一个开放的优秀学习环境平和氛，同时在演示过程中，有技法表现方面的失误时也能够实时指出。这样知足了学生的需要心理，为教师的教和学生的学赏赐了更大的发挥空间，充分调换了学生的学习踊跃性。三、学习方式拥有自主性。、学习中注意使每个学生都能获取充散发挥自己专长的机会摘，以加强学生兴趣，更好地知足其成就需要。让学生回想并讲盘古开天的故事，理解国画山石是“天地之骨，流云之根”，从精神领域让学生自主联想，知道中国画的风采，境地。、让学习拥有挑战性，使学生学习后能获取知足感；扩大了学习的自主性，使学生能独立自主地办理问题，加强了学生的自尊知足；指引学生联合地理知识解说山，石的形成过程，让学生从山石的原来容貌延长到山石的表现技法“皴法”。、学习尽量照料了学生的志趣，使学生能经过学习获取心里的快乐。在示范时让学生大展身手，使学生的自主表现欲念获取知足。、实时显现已经达成的学生作品，促使学生踊跃达成的兴趣。让学生谈论自己的作品，大大提升学生敏锐的审美鉴赏能力。这样，能表达自己的感觉和认识的基本方法，形成健康的审美情味，发展审美能力。而必然的谈论，能使学生形成踊跃向上的态度，以促使其学习踊跃性的调换。总之，在本节课中教师素质优秀，语言表达清楚，操作示范熟练，基本功扎实，学生踊跃参加，表现面向全体学生。而学生在这样轻松，友好，开放的学习活动中，乐于试一试，学习到美术的知识与技能，品味到了美术活动的乐趣，身心获取伸展，感情获取开释。在赏评的同时，我也有以下几个思虑：、学生踊跃性很高，因为学生爱动，好奇，讲堂简单乱，做为我在讲课中应当如何组织呢？、本节是一节以技术为主的绘画课，在讲堂中如何把学习的主动

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