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文档简介

统编二年级下册《青蛙卖泥塘》教学设计【教学目标】L认识“卖、烂、牌、喝、坑、舒”，学写“蛙、卖”两个字;.探究老牛和野鸭说话的艺术，能用恰当的语气读好老牛和野鸭说的话。.能正确流利地朗读课文，借助朗读软件直观感受朗读进步。.分角色演好青蛙、老牛和野鸭，借助直播中家长和老师的反馈,对表演有兴趣，能用恰当的语气、动作表演角色。【教学重点】L认识“卖、烂、牌、喝、坑、舒”，学写“蛙、卖”两个字;.探究老牛和野鸭说话的艺术，能用恰当的语气读好老牛和野鸭说的话。【教学难点】能正确流利地朗读课文，借助朗读软件直观感受朗读进步。【教学过程】一、揭题导入.营造小剧场的情境，认读课题，学写“蛙”“卖”.利用联想区分“卖”和“买”，口诀识记。二、初读课文，整体感知L自由朗读课文，找一找课文中出现的角色。.认读“烂泥塘”，利用生活经验和图片理解“烂泥塘”。.理解青蛙卖泥塘的原因。三、读好青蛙的语言，学习“吆喝”L认读“牌子”。练习生活经验说说自己知道的“牌子”。.认读“吆喝”。学习多音字“喝”。联系生活实际感受吆喝。.画出青蛙的语言，读好青蛙吆喝的句子。.加上动作，演一演吆喝泥塘的青蚌。四、学习老牛、野鸭语言艺术，读好老牛、野鸭的语言.画出并读准老牛和野鸭的话。.认读“坑”。呈现朗读软件对错误率高的生字词的识别，针对性请生认读。•学习老牛、野鸭语言艺术。男女合作读老牛和野鸭的话，思考老牛和野鸭在表达时的共同点。先同桌讨论，再全班交流。•读出老牛慢条斯理的语气，野鸭表达简洁，语速可以稍快。加上动作读一读。五、分角色表演故事.呈现第三自然段，师生合作读，师读旁白，学生读语言内容,请学生用不同的语气来表现不同角色。.利用朗读软件直观感受进步。呈现一位学生第三自然段的朗读软件评分，请他再朗读一次，感受分数变化。并鼓励更多的学生进行朗读。•尝试背诵青蚌、老牛、野鸭的话，为表演作准备。,四人小组合作排练表演，一人演青蛙、一人演老牛、一人演野鸭，一人读旁白。5.学生表演。利用直播，实时传送学生表演画面，邀请家长和老师进行点评。点评后再次表演。结束语：故事进行到这里，我们的第一幕小剧场就接近尾声了。听了野鸭

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