地理文学看云识天气教案范文合集总汇

地理文学看云识天气教案范文合集总汇前面我们已经学习了不少的现代散文，这些散文或写景，或叙事，给人以感性的美。今日我们来学习一篇说明文——《看云识天气》，感受理性的美。下面是我为大家预备好的内容，盼望你们能喜爱，

地理文学看云识天气教案优秀范文一

一)学问目标：

识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。

(二)力量目标：

1.学习并启发同学运用条分缕析的方法去观看讨论事物。

2.理解生动的比方对说明事物特征的作用，体会说明语言精确     性。

(三)德育目标：

培育同学观看自然的爱好和留心自然现象的习惯。

教学重点：

把握总分结构挨次及分类说明方法。

教学难点：

生动的说明表现抽象、简单天气特征。

课文类型：讲读课

教法设计：

引导同学从实践中观看和总结，激发丰富的联想，鼓舞说出更有创意的理解。

学法指导：

引导同学列图表，明确文章结构层次。

教具预备：

小黑板

教学时间：

一课时。

教学步骤：

一、出示小黑板、检查字词预习状况。

二、板书课题、导入新课：

“云”和“天气”有着亲密关系，看云可以辨别，推想天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象学问告知我们的?

三、争论全文结构。

四、着重讨论一、二部分层次及语言特色。

(一)讲读第一自然段

1.朗读首句提问什么叫“姿势万千”、“变化无常”?

2.哪些语句分别说明“姿势万千”“变化无常”?

3.朗读指出修辞手法?

4.这一节按什么挨次写的?

(二)分析其次自然段。

1.朗读并背诵指出概括说明作用。

2.往往”、“经常”两个副词起什么作用

(三)具体讨论各种云同天气的关系。

地理文学看云识天气教案优秀范文二

教学目标

1、学问目标：了解云和天气的亲密关系，获得识别阴晴雨雪天气的学问;体会本文寓精确     于生动形象的语言特点。

2、力量目标：培育同学观看分析力量，能依据天上的云彩推想天气的阴晴雨雪;培育同学用精确     的语言作生动的说明。

3、情感目标：培育良好的观看习惯和喜爱大自然。

教学重点;了解云和天气的亲密关系，获得识别阴晴雨雪天气的学问;体会本文寓精确     于生动形象的语言特点。

教学难点：观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然的有益启示

教学预备：多媒体课件

教学课时：第一课时

教学过程

一、导入新课，板书课题：

1、导入新课。

2、板书课题。

3、分析课题：

二、自读课文，整体感知

想不想学会看云识天气呀?那么同学们快打开书，自由朗读，留意把字的音读准，同时留意下面问题(出示课件)，。

听后回答

1、文中哪句话能概括云与天气的关系?

2、文中介绍了几种云?几种云上的光荣?

3、看云识天气有什么意义?有何方法?有什么留意事项?

4、本文采纳了什么结构?为什么?并作分析

听后回答

三、分析学习云的外形

同学介绍，老师逐个指导。

1、云的形态与天气的关系

地理文学看云识天气教案优秀范文三

【教学目的】

1、了解云和天气的亲密关系，得到识别天气阴晴雨雪的学问。

2、体会生动形象的说明语言。

3、理解“总说──分说──总说”的结构形式。

【教学设想】

1、支配一教时。

2、文章其次部分(2～6段)，一层层详细说明云的形态、光荣变化同天气变化的关系，应为教学的重点。可以通过列表，有条件的可以通过放映有关云的彩色幻灯片，关心同学理解。

3、预习要求：

⑴仔细看“阅读提示”，把握学习的两个重点。

⑵把握课文解释中的字、词语(会读、会解释)。

⑶朗读课文，注明段的序号。

【教学内容和步骤】

一、解题

问：从课题看，说明的内容是什么?

明确：云和天气的关系即通过观看天空中各种云来识别阴晴风雨。

二、朗读课文(检查读音和语句停顿)

三、正音、正率和解词

峦山(与“恋”区分)霎(与“刹”区分)盈缕(留意汉语拼音规章)

晕(还有一个音)朦胧连绵不断(留意加粗字写法)

解释词语：姿势万千点缀一霎间预兆轻快充满

四、统观全文，了解结构

提示：联系前面课文，《苏州园林》是“先总说后分说”的结构;《我国的气候》是“先分说后总说”的结构。思索这一课是怎样的结构形式。

同学发言，归纳：

是“总说──分说──总说”的结构。

将课文划分为三个部分：

第一部分(第1段)，指出云和天气的亲密关系，说明识天气可以看云。

其次部分(第2～6段)，说明怎样看云识天气。

第三部分(最终一段)，说明看云识天气的目的。方法和留意事项。

问：课文第一段是怎样的结构形式?

同学发言，归纳。

“总──分──总”的结构。

“姿势万千”总说云的形态;

“变化无常”总说云的特征。

中间八个比方，分别说明云的形态之多，扣“万千”;省略号后，“有时”“有时”“刚才”“一霎间”，紧扣“变化无常”。

最终一句，以“招牌”作比，说明云是天气变化的标志──“看云识天气”，引出全文的中心。

问：从第一段，看说明语言的生动形象，你可以举哪些例?

同学先自读，再发言，归纳。

1、为了详细写“姿势万千”，用了八个比方。结合课后练习二，说明这些描写精确     而生动，不仅形象详细，而且有动态特点。

为了详细写“变化无常”。用“有时……漂亮”，“有时……阴森”，“刚才……阳光绚烂，一霎间……大雨倾盆?进行对比。

2、用词特别精确     、生动：

例：各种云运动时有不同的特征，有的“飘”在空中，有的整齐地“排列”着，有的“来来去去”，有的满满地“盖”住了天空;写天气变化用“点缀”、“覆盖”;“阳光绚烂”“乌云密布”“大雨倾盆”;用“招牌”作比，也特别精确     。

五、重点分析课文其次部分

问：第2段上下文有何关系?起什么作用?

同学发言，归纳。

“薄云”“晴朗”;“低而厚密的云层”“阴雨风雪”──承上说明“云的各种形态”，启下引出“云和天气”的关系。起承上启下的作用。

同学默读课文第3.4、5、6段。

思索这部分的结构层次。

同学争论，明确。

分为两层：第一层(第3～5段)说明云的形态和天气的关系;第H层(第6段)，说明光荣现象和天气的关系。

按课后练习一的要求，边看课文，边疆表。可以补充每一类云的“位置”一栏。

云种类云的外形位置天气的状况卷云像羽毛像绫纱阳光可以透过它照到地面，天气晴朗卷积云像粼波很高它不会带来雨雪积云像棉花团2千米左右在天空映着温柔的阳光高积云像羊群2千米左右云块间露出碧蓝的天空天晴卷层云仿佛白色调幕高它向前推动，天气将转阴高层云像毛玻璃低它预示将要下雨或下雪雨层云布满天空更低雨雪就开头下降积雨云形成高大的云山更低立刻就会下暴雨

由上面云的位置、厚薄和天气的关系与第2段是相照应的。“象征”“预兆”用词精确     。

问：如何说明这部分说明语言的生动、形象?

同学从课文中找出例句，归纳。

1、运用贴切的比方：

“有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的绫纱”说明卷云的轻快和雪白;

“似乎微风吹过水面引起的粼波”比方卷积云的形态特征;

“像棉花团似的白云”比方积云的形态特征;

写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比方。

2、运用拟人的手法：

写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”;

写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都隐藏了起来”。

3、用描写的语句：

“阳光透过云层……依旧很清楚”，写出了“卷云”的“薄”;

用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云;“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云充满”描绘“积雨云”的进展变化。

4、用词精确     ：

问：写“积云”变化为“积雨云”的一段用了哪些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。快速、不一会、顷刻、立刻……说明变化速度之快，用词又不雷同。

默读第6段课文。

提示：本段第一句有什么作用?

是过渡句、也是中心句。边读课文，边填表。

光名产生和分布状况光荣天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月四周里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴，华环由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨露早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞西阴雨袭晚霞东几天晴

问：这段没有用比方、拟人的修辞手法，没有细致的描绘，怎样使语言鲜亮生动的?

同学争论，明确。