2022年参加省优质课观摩活动心得体会模板

第5页共5页2022年参加省优质课观摩活动心得体会模板我很庆幸有机会参加了在____市29中举办的物理优质课评比的观摩活动。这次赛课活动的课题是《内能》《比热容》《光的直线传播》。来自各个地区的优秀物理教师为我们送上了____节精心准备的优质课，老师们课的设计上可谓是各有千秋，亮点纷呈，使我获益颇丰，下面我的一些体会：一、引课设计精心，各有高招，符合学生的认知规律，提高了学生学生的兴趣参赛教师科学有趣的将学生引入到新课的学习中去，比如老师们在上《光的直线传播》这课时，都是以手影游戏为引子导入课堂，邢台三中的祝林涛老师还利用手影为同学们展示了《小兔子乖乖》的故事，让学生们看到物理课这么有趣，随后又提出问题吊足了学生的胃口，激发了学生探究的欲望。还有的老师以自己旅游时在海边拍到的一组照片来引课，并提出问题：中午时老师漫步在海滩时感觉沙子有点烫脚，而海水却很凉，到了晚上老师再次来到海边却感觉到沙子凉凉的，而海水是温温的。同学们你们有过这样的感觉吗。老师一边说一边展示相对应的照片，烘托了课堂气氛，让学生带着这样的疑问引出了新课《比热容》。二、教学过程都突出了学生的主体地位在参赛的____位教师中虽然他们教学方法，教学设计各有不同，但是都渗透着“学生为主体，教师为主导”的教学理念.学生自主学习小组合作探究贯穿整个课堂，根据猜想让学生自主设计实验方案，小组讨论完善实验方案，展示自己小组的实验方案，其它小组质疑，纠正，最后得出最佳的实验方案进行实验.实验完后学生自己分析数据，得出结论。课前教师是编剧，课上教师是导演，课本不再是唯一的依托，知识不再是唯一的目标。教师利用课本编排课堂，引导学生体验、探究、讨论、分析、总结等，使学生真正成为了学习的主人，不仅学到了知识，更重要的是体验到了学习的过程，学到了探索新知识的方法。三、巧妙的利用自制教具老师们改装或自制的教具真是费了心机，其中保定市安新县芦安中学的一位教师在讲《光的反射》时，用一块儿泡沫板、几根竹签儿，形象的显示了光的传播路径，让学生插一插，说一说，抽象的光学知识立刻变得生动形象了；沧州市沧县一中的一位教师在讲《光的直线传播》时，采用通过漏斗向水槽中缓慢注入浓盐水的方法清晰地显示出了光在不均匀介质中传播径迹发生弯曲的现象；____市34中的一位教师在讲《内能》时，利用用酒精加注射器制作的炮弹导入新课，顿时引起了学生们的好奇心。四、先进教学设备的运用在听课过程中还看到了很多先进的教学手段，例如有的老师在展示学生的习题时，展示小组实验时所得到的数据时用到了投影仪，实物投影与多媒体的配合使用也使得课堂效果明显提高。还有的老师用到了数字化实验设备，例如：讲《内能》时，教师用到了温度传感器，把传感器的探头放到注射器中，很方便的显示出了推、拉活塞时注射器内温度的变化；这些先进设备运用使这些使实验数据采集方便、准确。以上是我此次听课活动的一点感受，也是收获，对我的工作有很大启示，我在今后的工作中我会积极借鉴运用。2022年参加省优质课观摩活动心得体会模板（二）下冶二中卢亚军____年____月____日，我很荣幸被校领导派到____四十七中参加____省思想品德优质课观摩活动，本次活动从____日下午开始到____日中午结束，共两天的时间，观摩优质课____节。虽然优质课大赛已落下帷幕，但给我留下了太多的记忆与思考。____位授课教师执教的课形式多样，精彩纷呈、各具特色，充分展示了自己的优势与特长。有的____飞扬，有的亲切从容，有的沉稳大气，他们的个人____力深深感染了我，独具匠心的教学设计，追求创新的课改精神让我由衷敬佩。收获最大的是焦作教研室梅连贤老师的精彩点评。下面谈谈我听课后的点滴体会：一、教师的个人素质较高1、授课教师教材娴熟，能准确把握教学的重难点，能对教材进行重新整合，进行创新设计。2、能流利使用普通话，语言规范、精练，善于激励，亲和力强，对课堂的掌控能力强。3、能深入领悟课改理念，始终把学生的主体地位放在第一位，能让学生始终处在高度兴奋、高度思考的状态。二、导入精彩、恰当朱静老师上课首先利用双手平衡的游戏，并配上“猫和老鼠—海上船”的视频导入新课，设计新颖，一开始就成功吸引了学生的注意力。秦铭博老师庄重严肃的现场升国旗仪式，重燃学生的爱国热情，为《民族精神，发扬广大》教学做了充足的铺垫。范楷老师自制教具“八个核桃”，将自己作为被侵权对象，通过自我调侃的方式，激发了学生学习新知的兴趣。三、教学设计匠心独运，注重情景创设，突出创新理念三门峡外国语中学张文英老师执教的《做友好往来的使者》一课，以备受____的____出访为载体，创设“随访团招募”、“随访团释疑”、“随访团践行”教学情景，整节课以一条随访主线贯穿始终，思路清晰，过渡自然，浑然一体，一气呵成，方法新颖独特，给与会听课老师留下了深刻印象。范楷老师执教的《肖像和姓名中的权利》，整节课以“八个核桃和我的故事”为主线，贯穿始终，巧妙地将比较枯燥的法律常识融入到学生感兴趣的故事中去，寓教于乐。让学生在故事中思考，在思考中质疑，在质疑中讨论，在动手、动脑和实际操作中的过程中真正达到理念与实践，知识与情感的和谐统一。四、以活动为载体，充分发挥学生的主体作用，培养学生的综合能力刘晓凡老师通过“分组参与，说说公平”、“体验情境，感受公平”、“活学活用，理解公平”三个活动情节，提出具挑战性的问题，让学生在激烈的讨论、交流中探索、感知知识，激发了学生的主动性和创造力。李惠芳老师以“日常生活入手，寻找历史足迹，品味当下生活，升华爱国情感”为活动依托，让学生从生活、从历史中搜集爱国故事和民族英雄的事迹，在交流中体验中激发爱国情怀，培养了学生搜集、整合、感悟、升华的能力。五、教师能及时点评，给予激励表扬，用语精练，富有鲜明的时代气息在授课中，老师们都能及时对好的发言、大胆的见解给予表扬激励，点评或精练或幽默或煽情，信手拈来都是那样的触动学生的心灵，激发向上的力量。例如：“你回答得很好，大家点个赞。”、“我非常感谢这位同学的发言，这是我听到的最经典的回答。”、“这个小姑娘的眼光很敏锐。”、“同学们，你们真是太有才了。”、“简单精辟的话，说出了此时此刻所有中国人的心声。”、“哦亲，我太喜欢你了。”等等。____日上午讲课结束，由焦作市教研室梅连贤老师进行了精彩的点评。专家用独到的眼光，深邃的见解和对课改理念的前沿理解更是折服了现场所有的老师们，将这次交流活动推向了____。梅老师先用五个亮点“基于生活，重视情境创设”、“基于体验，创新活动设计”、“基于情感，引导认同共鸣”、“基于活动，突出学生实践”、“基于创新，亮点频频