试析高职学生的就业指导工作的目标探讨

试析高职学生的就业指导工作的目的讨论论文关键词:成功就业率自主择业的坚决性适应性论文摘要:高职就业指导工作应贯穿于高职教育培养过程，其中进步毕业生的成功就业率，让学生明确理解自己就业开展方向，培养共自主择业的坚决性和对社会的适应才能，要进步学校专业设计对将来人才需求的预见性是就业指导工作不同阶段的几个侧重目的。就业指导是对学生毕业后就业的开展方向指一导。当前全国性持续的就业压力使高职生面临相当剧烈的求职竞争，自主择业对刚毕业的高职生而言，有相当的难度，客观上要求学校强化就业指导工作，给学生提供知识上、信息上、心理上和理论上的帮助，促进人才价值的最终实现。高职学生的特点决定了对他们的就业指导工作的艰巨性、细致性，简单一推了之不是负责任的学校所为，也不能直接与毕业生实习单位的联络划等号。假如一定时期内大局部的毕业生不能成功就业，很难说是教育的成功;高职教育实际上是就业教育，很大程度上就是帮助学生为走向一定的职业岗位作系统准备的过程。高职就业指导工作应从专业设计就开场考虑，贯穿于人才培养过程，突出预见性方案性与渐进性;处于不同过程的就业指导工作具有不同侧重点，这些侧重点说明反映了就业指导工作的处于哪个阶段和哪个深度;进而说明教育者对社会的责任心和对教育对象的爱心。下面就不同阶段的就业指导工作侧重目的及详细工作思路分别加以阐述。1高职就业指导工作第一个深度目的:在学生毕业和以后的一个阶段，侧孟点在进步毕业生的当期就业率临近毕业，毕业生能否如期就业，是学生及其家人关注的焦点，也直接影响着在校生的学习积极性，更影响着学校的声誉，更影响社会稳定。这个阶段的就业指导工作应该着眼于帮助学生灵敏地适应就业形势，扩大就业的可能性，并通过与毕业生推荐工作相结合，进步学生对就业时机的把握率与使用价值。详细可从以下几方面展开工作。1.1进步学生对就业形势的理解和适应性学生就业现实中常有以下几个不同:1.1.1就业岗位与所学的专业不同。首先要让学生打破狭隘的专业对口就业的观念。高职所学的知识都是根底的、初步的，大最的知识需要按理论的要求继续学习与进步;按终生教育的观点，学习是无止境的。其次，学校在临近毕业期可以针对市场的即时需求，开展短期技能培训。1.1.2就业岗位的理想与现实的不同。其一是待遇上的差距，对刚毕业的高职生而言，初次上岗的待遇一般都较低，与学生的期望值有些差距。我们应该让学生们明确，此阶段的着眼点应该是获得职业经历、熟悉技能、进步用理论知识解决实际问题的才能，它是一种珍贵的无形资产，也是一种收人，这是今后进步择业竞争力的先决条件，也是寻求理想劳动报酬的前提。其二是工作状况上的差距，不少学生在家深受父母宠爱，缺乏艰辛的体验，在他们眼里职业应该是轻松愉快且具有享乐性。就业初期工作的单调、枯燥甚至艰辛，很容易使学生轻易放弃工作。帮助他们树立客观的职业意识，理解职业与生存的关系，理解奉献和索取的关系，理解合作和分工的关系，理解艰辛磨砺和茁壮成长的关系，理解眼前和长远的关系比方，对学生申明在就业初期，肉体与精神的磨炼是少不一的，这是造就人才的手段，吃苦耐劳与奉献精神是所有职业的共同要求等等。这些能使学生们珍惜就业时机，增加克制困难的勇气。1.2重.点培养学生的非智力因素，增强学生自主择业的勇气学校应指导、鼓励毕业学生主动出击，使他们感知社会就业实际，理解社会对人才的详细要求，并形成客观的白我评价，积极安康的心态，培养坚韧不拔的意志。对谋职受挫，感到自卑、情绪低落，更有意志薄弱者，缩回家中消极地等、靠、要等等待业的学生不能不闻不问，就业指导者应该跟踪辅导，及时给予学生心理方面的支持与帮助，比方利用网站和其他条件有针对性地开展关于如何进步对挫折的承受才能，如何培养毅力，如何保持积极安康的心态等主题的辅导，以引导并鼓励学生积极地积聚实力，冷静地分析主客观条件，准备迎接时机与挑战。转贴于论文联盟.ll.理论证明，市场经济中，任何人的就业与开展都不可能一毗而就，曲折难免。许多同学需要在与理论的磨合中，结合个人经历的积累，结合自我知识构造与技能构造的调整，不懈地寻找个人开展与社会开展的最正确契合点。我们把这个层次的就业比例称为成功就业率，，成功的就业，是求职者的先天素质、兴趣、爱好的和谐与统一，即适宜的人干适宜的事。进步成功就业率是就业指导工作的最终目的，1.3对已就业的学生进展跟晾指导就业过程初期，学生处于人生的关键时期，由于心理上尚未全面成熟，价值观、善恶标准尚未坚决确立，非常需要老师进展跟踪指导.这有两个方面的意义。其一是帮助学生适应新岗位，防止走岐路。其二是获得反应信息为评价学校的教育及就业指导成果积累资料。应该充分利用学生返校的时机或通过信函、、组织毕业生座谈会等形式进展沟通与调查。2高职就业指导工作第二深度目的:在教育培养阶段，旨在发现学生内在素质，进步其就业与开展方向的明确性国家不包分配的政策，从某种角度进步了就业者的可选择余地。市场动态选择的结果，客观上使人尽其才成为可能。但传统的统一的教育形式使许多学生临到毕业时不知道自己喜欢干什么、擅于干什么，作为就业指导对象显示出很大的被动性、依赖性。适宜的职业不仅是生存的需要，更是开展个人潜能，实现个人价值的方式就业指导要想到达深层、持久的效果，必须通过因材施教，使教育过程成为激发、开展学生个性，爱好与特长的过程，使学生的内在素质及对职业的适应性从隐性状态过渡到显性状态，以此莫定人生谋职甚至事业成功的前提。为此，一方面:创造各种条件、营造展现学生个性、开展特长的时机或环境，如:充分利用第二课堂、兴趣小组的活动，举办丰富多彩的比赛活动。另一方面:帮助学生进步对自身才能及适应性的理解。我们可以通过体检、测试、体育活动及多与家长交流等形式积累学生体格、体力、性格、疾病等方面的资料，通过不同职业的介绍，让学生理解不同职业的特点及从业要求;结合瑕期社会理论使学生们进展职业体验，感受自己的适应性。由于主观上、客观上的原因，学生进人高职前选择专业时对专业的情况并不非常理解，学校应该提供时机，使学生能选修跨专业课程，对情况特殊的同学应该给予第二次选择专业的时机。这样，长远看来，极利于培养学生独立考虑、判断、并采取自觉行动以创造性适应环境的素质与才能。不仅可以促进学生开展基于自身兴趣、适应性的主体性学习，而且学生在就业过程中，方向明确，主导性强;由于扬长避短，就业稳定性也增强，职业开展的动力足、空间大。3高职就业指导第三个深度目的:在学校专业设计阶段，专业方向和课程设计要考虑将来人才需求的方向高职的培养重点就是培养学生的就业才能，这是期土会价值所在。就业指导工作不仅是}}7生的指导，更应包括对学校专业开展方向的指导。就业指导工作过程增进了学校与社会的联络，