【申报书模板】教育部人文社会科学研究专项任务项目

PAGE14A表：教育部人文社会科学研究专项任务项目申请评审书项目类别：专项任务项目高校思想政治工作（一类）课题名称：大学生网络成瘾的原因、现状和防治研究项目负责人：所在学校：学校代码：申请日期：教育部社会科学司制

填表说明1、本表用计算机认真如实填写。本表所涉及学科代码请按照国家技术监督局颁布的《学科分类与代码》（GB/T13745-92）（以下简称《国标代码》）填写。2、项目类别包括：专项任务项目高校思想政治工作（一类）、专项任务项目高校思想政治工作（二类）、专项任务项目高校思想政治工作（辅导员专项）、专项任务项目高校思想政治理论课、专项任务项目马克思主义大众化。3、研究方向：按照《国标代码》中三级学科名称及代码填写，如没有三级学科，按照二级学科填写。填写方法如“政治社会学（810.1020）”、“科学社会主义（710.40）”。4、研究类别：选择“基础研究”、“应用研究”、“实验与发展”其中之一填写。研究类别中的“实验与发展”指把通过基础研究、应用研究所获得的知识转变成可以实施的计划（包括为进行检验和评估实施示范项目）的过程，如规划、专利等。5、最终成果形式：包括著作、论文、咨询报告、电子出版物和其他（要注明具体成果形式）。6、如申请人没有E-Mail、手机，请填写项目联系人的E-Mail、手机，以便于及时联系）7、课题组主要成员信息最多填写9人。8、申请评审书统一用A4纸印制，左侧装订。申请人信息姓名XX性别男出生年月1963．5职称教授所在部门职务党委副书记最后学历博士研究生最后学位工学博士外语语种英语E-Mail通讯地址邮编610054手机固定电话申请者承担省级以上社科研究项目情况以及完成情况项目来源类别课题名称（项目编号）批准时间是否完成电子科技大学“大学生思想政治教育理论研究”课题网络对大学生成长的影响及对策研究2007年3月是电子科技大学2003年课程建设项目德育课（《思想道德修养》、《法律基础》）课程建设2006年6月是电子科技大学“社会重大事件视角下的高校网络思想政治教育工作创新研究”课题社会重大事件视角下的高校网络思想政治教育工作创新研究2007年否申请者本人近三年来主要研究成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期，限800字）1、2006.7至今，《高校校园网管理与网上引导工作研究》，教育部思想政治工作司；2、2006年——今，《大学生社会实践的理论与方法》，教育部思想政治工作司；3、4、2006年4月，教育部思政司指导，中国大学生在线理事会()主办的第二届全国高校“百佳网站”评选评审中，“学生之家”网站（）获得首届全国高校“十佳学生门户网站”称号；5、2007年6月，教育部思政司指导，中国大学生在线理事会()主办的第二届全国高校“百佳网站”评选评审中，“学生之家”网站（）获得第二届全国高校“十佳校园服务网站”称号

职称/职务出生年月研究专长工作单位分工情况签名讲师1974.11思想政治教育党委学生工作部总体协调讲师思想政治教育党委学工部总体协调讲师副教授1965.04网络思想政治教育论文撰写讲师1972.8思想政治教育党委学工部研究报告撰写教授心理学心理健康教育中心总体协调论文撰写1963.10思想政治教育党委学工部研究报告撰写助教1983.2思想政治教育党委学工部论文、研究报告、专著撰写助教1979.10思想政治教育党委学工部数学建模论文、专著撰写助教1983.5思想政治教育微电子与固体电子学院学生科数据搜集，论文、研究报告撰写以上成员近三年来与本课题有关的主要研究成果，注明刊物的年、期或出版社、出版日期（限800字）1、XX、武佳：“打造素质教育特色平台，提升电子信息类学生综合素质”申报四川省高等教育教学成果奖获得省级二等奖，2008年；2、XX：创新人才培养目标下的研究生党支部工作研究课题，电子科技大学，2006.12；3、XX、凃梦：创新型人才培养体系的研究，四川省高等教育协会，2007.11;4、XX：高校校园文化建设互动循环机制研究，四川省教育厅（CJS08—003），2008.7；5、XX：“以党建工作为龙头，加强研究生思想政治教育”，《教学与研究》，2008年；6、吴满意：主编《高校网络思想政治教育学研究》，电子科技大学出版社，2006.57、吴满意：主编《网络媒介导论》，国防工业出版社，2008.28、吴满意：校园网络博客的管理研究，教育部重大委托项目，2007.129、吴满意：网络思想政治教育生态系统问题研究，电子科技大学学术带头人培养基金项目，2006.610、吴满意：“关于高校网络思想政治教育学科化的思考”，《思想理论教育研究》，2007年第3期11、

B表（自此往下不得出现申请人个人身份信息，否则申请书作废！）

课题名称大学生网络成瘾的原因、现状和防治研究三级学科及代码教育管理学（880.34）研究类别思想政治教育计划完成时间课题立项之日起两年内最终成果形式论文、研究报告、专著申请经费总额(万元)8万一、本课题研究的理论和实际应用价值，目前国内外研究的现状和趋势（限2页，不能加页）（一）本课题的理论价值本课题力图通过技术手段，建立以上网内容、流量、时间、频率为要素的大学生网瘾预警机制的数学模型，有利于用定量方式界定“大学生网络成瘾”，丰富、完善现有理论成果；从教育管理者角度出发，基于现状分析，树立以“导为主、堵为辅”的指导思想，从心理学、教育学、社会学等学科的理论来分析网瘾成因，寻求理论依据并构建大学生网络成瘾的防治体系，通过政策制定、平台搭建、队伍建设形成体系的保障，有利于价值多元化背景下教会学生如何选择，从而有利于思想政治教育的理论创新。（二）本课题的现实价值2008年中国青少年网络协会发布《中国青少年网瘾数据报告》，调查结果表明，目前中国网瘾青少年中研究生为第二大人群、本专科学生为第三大人群，比例分别占到各自上网人数的13.95％和10.99％；而其中以“玩网络游戏”为主要目的为40.77%。2007年初，中国科学院心理研究调查显示，80%中断学业的大学生都是因为网络成瘾，电子科技大学近年来这一情况亦有凸显之势。三年来，我们通过“以疏代堵”的方式，辅以心理教育、校园文化教育成功使得十余名网瘾大学生重建人生规划。通过本课题的研究，我们将在总结经验的基础上，以对“网络游戏成瘾”这一“大学生网络成瘾”最重要类型的防治研究为重点和突破点，增强实效性和推广性的研究，为高校提供可操作性的范本式防预与治疗治手段。（三）目前国内外研究的现状和趋势网络成瘾基本理论研究中，美国学者Goldber在网络成瘾的概念及测量标准方面有些成果为当今研究者们广泛认可并采用，陶然教授在“网络成瘾”名称及概念的确定方面在国内提出了许多开创性的观点；美国学者Young将网瘾进行分类，以后学者的分类工作基本是在此基础上进行的加工，陶然教授将其分成网络游戏成瘾、网络色情成瘾、网络关系成瘾、网络信息成瘾、网络交易成瘾的分类方法亦为国内大多数学者认可；网络成瘾界定上Young的《网络成瘾测验》与加拿大学者Davis编制的《Davis在线认知量表》成为研究者们最常使用的测量工具，2008年总后卫生部组织、北京军区总医院制订的《网络成瘾临床诊断标准》引起了国内学者们的讨论。网络成瘾的原因研究上，目前学者对大学生网络成瘾的原因分析主要是从“生理——心理——社会”三个方面进行，如吉林大学的梅松丽博士通过系统考察影响大学生网络成瘾的心理因素并建立模型，把人格、感觉寻求、自我控制等做为预测变量，把网络成瘾作为中介变量，把心理健康做为因变量并检验了该模型，从心理学的角度进行了较为深入的分析。亦有研究者从其他方面进行研究，如Anderson等人研究认为网络成瘾者比非成瘾者更可能专修技术性的专业，他们的专业多数是理科，从专业视角进行了原因分析。在网络成瘾的防治研究中，国外的大多研究针对网络成瘾的原因，以提醒成瘾者进行内省和矫治为主，干预方法也以心理干预和药物干预为主，其中最具代表性的是Young与Davis的两种认知―行为疗法。在国内的研究中，陶宏开教授通过大量的“戒除网瘾”实例，在“青少年网络成瘾”与“学校素质教育”的关系方面进行了很多有益探索；岳晓东教授较早的提出戒除网瘾“疏导”更有效的倡议；纪秋发从家庭支持的视角进行了研究；李娟进行的心理学研究认为，社会支持服务体系可能在压力事件和健康状况关系链条的两个环节上起作用。根据以上研究，当前在“网络成瘾”尤其是“大学生网络成瘾”方面仍然有很多亟需完善之处，本课题将进一步完善以下内容：1、现状分析更真实、客观：对“网瘾大学生”群体现状的真实、客观描述是科学防治的根本前提，加强对现实群体与网络群体的对比分析，有利于更全面、准确的反映网瘾大学生的现状。2、成因分析应全面、科学：“生理—心理—社会”的宏观分类固然涵括较为全面，但对大学生群体的针对性远远不够，大学生网络成瘾是多重因素共同作用的结果，具有复杂性，必须对其更详尽深入的分类归纳。3、防治手段重实效性、针对性：高等教育亦是一个需要整合全社会的“系统工程”，现有预防与治理“网络成瘾”手段存在系统性、操作性不强、学生抵触较大、最终效果较弱的问题，本课题将从技术、心理、教育、医学、立法多层面、多角度，形成有别于传统意义的“大学生网络成瘾防治体系”，力求形成实用性、操作性强的防治系统。

二、本课题的研究目标、研究内容、拟突破的重点和难点（限2页，不能加页）（一）研究目标通过技术采集，建立以大学生上网内容、流量、时间、频率为要素的大学生网瘾预警机制的数学模型，以定量方式界定“大学生网络成瘾”及其程度。基于现状分析，甄别成瘾类别，探讨大学生网络成瘾原因的分类，分析其形成机制，特别是针对沉迷网络游戏者，找出问题的症结，提出有效的个性化治疗方案，并从中分析和研究实践应用规律。在大量阅读相关研究成果和总结学生工作实践经验的基础上,通过实验样本的采集、研究、分析，来验证大学生网络成瘾防治体系的可操作性、针对性和实效性，探索大学生网络思想政治教育创新的新方向，帮助部分大学生戒除网瘾、恢复自信、重拾人生，从而促进大学生健康成长。（二）研究内容大学生网络成瘾问题的解决是一项复杂的防治系统工程，本课题所研究的主要内容概括如下：1、甄别现状。通过问卷、座谈、调研等形式，进行=1\*GB3①大学生现实群体与网络主体的特征分析；=2\*GB3②大学生现实生活与网络生活现状的比对研究，从而得出网络对大学生生活方式、社会关系、意识形态造成的不同程度的影响。2、归因分析。目前对大学生网络成瘾类型的划分，从内容上主要分为网络色情成瘾、网络交际成瘾、网络游戏成瘾、网络信息超载、网络强迫行为五种类型，而本课题是针对网络游戏成瘾的分析研究，=1\*GB3①内部和外部原因的分析研究；=2\*GB3②网瘾形成机制的分析研究，从大学生心理特质、角色转变、家庭教育方式、游戏产业发展、环境等原因，找出网瘾症结，采取相应的防治措施。3、理论求证。综观已有的相关理论研究成果，多集中于“网络成瘾”这一大概念的研究，本课题试图=1\*GB3①完善以大学生群体为主体，从心理学、教育学、社会学、游戏产业发展等多角度综合教育方式探讨大学生网瘾防治体系的理论研究；=2\*GB3②结合大学生群体的特征，以网络娱乐类别为新视角，深入透析高校在解决大学生网瘾问题过程中的理论基础，理论联系实际工作，具有较强的推广和应用价值。4、防治措施。=1\*GB3①传统方式。从心理学、教育学、社会学等多角度出发，通过专业心理咨询机构沟通与疏导、营造良好的校园文化氛围、增加开放、互动式教学课程、架起学生与家长的沟通桥梁等方式来预防与应对；=2\*GB3②技术和制度监管。推行上网实名制，加强信息、时间、载体三方控制，构建数量模型，通过技术手段，域值统计与分析，把握学生上网的变化过程，及时发现、阻止网瘾趋势进一步恶化；=3\*GB3③搭建网络平台，成立游戏防治实验室。通过专业的游戏制作、应用指导，走进网瘾学生心灵；=4\*GB3④制定个性化方案。通过学校、家庭、社会、政府介入，形成立体治疗体系，将网瘾学生重新纳入高等教育体系中，引导其逐渐把网络娱乐作为一种可控的娱乐方式。（三）拟突破的重点根据目前学术界已有理论成果和实际经验，本课题在构建大学生网络成瘾防治体系研究中，分层、分类指导，重点探讨大学生网络成瘾防治体系的预防与治疗措施。1、构建数学模型，形成大学生网络成瘾预警机制。推行上网实名的网络身份证制度，构建数量模型，通过技术手段，域值统计与分析，在校园内建立严格的网络游戏准入、分级和审查机制，把握学生上网的变化过程，及时发现、阻止网瘾趋势进一步恶化，实行技术和制度监管，大学生网瘾预警机制成为本课题重点研究的防预举措。2、整合资源，制定有效的个性化治疗方案（1）以游戏的技术和应用为沟通载体，建立团队信任感和归属感。采取不回避“游戏”这一主题的正面教育治疗方式，通过专业的游戏制作、应用指导，定期组织学生就游戏进行交流、讨论，引导学生正面看待游戏，使网瘾学生主动参与团队活动，恢复正常的现实社交能力和兴趣，走进学生心灵。（2）个性化治疗方案。以游戏为突破口打开网瘾学生的心理防线是关键，针对大学生网瘾个体，搭建网络平台，成立游戏防治实验室，以网瘾历史、程度、学业状况、心理品质、网络游戏类别等进行全方位介入，探索分类、分层指导方法，从而真正建立起学校、家庭、社会共同参与的有效的立体化、个性化的有效治疗方案。（3）以校园文化、心理咨询、辅导员干预作为有效支撑。将课程设置贯穿治疗体系中，包括入学教育、专业教育、职业规划、心理辅导、立志教育、学业帮扶、社交能力培养等，以团队中所建立的朋辈信任感，引导学生规划大学生涯,明确奋斗目标，将网瘾学生融入到我们思想教育的主旋律中,从而减少进入虚拟世界的时间。（4）从法律制度、政策保证、社会组织机构运作体系等，将大学生网瘾问题纳入社会管理职能。构建适时合理的政策导向机制，建立健全的网络法律体系，加大互联网立法力度，建立政府监管和行业自律机制，规范引导网络游戏市场，构建坚强有力的监督管理机制。（四）难点1、影响大学生网络成瘾的因素十分复杂，涉及到学校、家庭、社会等多方面，形成机制的不确定性和多重性给大学生网络成瘾判断体系、治疗体系的建立与设计带来一定的难度。2、如何使大学生网络成瘾防治工作具有针对性和可操作性是本课题研究的难点。3、大学生网络成瘾很大程度上仍然属于心理问题范畴，具体治疗流程中的动态监控与调整上有一定难度。

三、本课题的研究思路和研究方法、计划进度、前期研究基础及资料准备情况（限2页，不能加页）（一）研究思路1、分层次、分层级，分类指导。内部原因外部原因根据网络成瘾的不同原因采取不同的防治；根据不同的成瘾程度采取不同的的防治措施。内部原因外部原因环境影响角色转变的不适应心理特质环境影响角色转变的不适应心理特质教学管理教学管理心理健康教育社会心理健康教育社会个性化治疗方案个性化治疗方案社会组织机构运作体系心理咨询游戏产业发展展社会组织机构运作体系心理咨询游戏产业发展展家庭教育方式网络成瘾原因网络实名制分级审查机制技术和制度监管数学分析模型制预警机制有成瘾趋势成瘾法律制度家庭辅导员干预以游戏的技术与应用为沟通载体专题教育成瘾防预政策保障大学生网络成瘾防治体系有效的大学生网络成瘾防治体系有效的个性化治疗方案恢复正常恢复正常2、正视网络，了解网络，戒除网瘾。采取不回避“游戏”的治疗方式，“变堵为疏”，以游戏的技术和应用为沟通载体,尊重学生的个性与成长规律。在充分了解网络的基础上，改变固有的偏见，对网络形成正确的认识，以游戏为突破口打开网络成瘾学生的心扉，获得学生的信任,分步骤帮助学生戒除网瘾。（二）研究方法：1、文献研究法。以已有的研究成果为基础，在广泛查阅相关文献的基础上形成自己的研究特色。2、调查研究法。制作相关问卷，进行普通调查和重点调查,全面掌握学生网络成瘾的相关数据。3、实例研究法。搭建平台,成立竞技社团,对学生进行专业的游戏制作、应用指导,同时对网络成瘾学生进行跟踪研究，为课题实例分析提供相关案例。4、比较研究法。建立成瘾学生数据库，对学生治疗期分不同价段比较研究，实时掌握学生的治疗进度。（三）计划进度:本课题计划完成时间：2011年9月1、2009年9月——2010年1月启动阶段资料收集、课题研究方案确定。2、2010年1月——2010年2月准备阶段制定子课题的研究方案及实施细则；准备子课题的开题论证；对参加子课题研究人员进行培训。3、2010年3月——2011年6月具体研究阶段分析网络成瘾学生的现状，依据课题研究方案，围绕课题要求的几项重点工作，有组织、有计划地了解掌握网络成瘾学生的特点，分析原因，构建“防治”体系,及时收集整理子课题研究过程的原始资料，进行阶段性总结与评估，及时提炼研究成果。4、2011年6月——2011年9月总结阶段对课题总结，整理，分析研究材料，撰写结题研究报告。召开学术会议，发现问题，总结经验，形成成果。课题专家组进行鉴定、验收。（四）前期研究基础:1.理论基础:以胡树祥、吴满意教授为代表的马克思主义哲学及思想政治教育研究，主要研究方向为网络思政，参与教育部、四川省教育厅关于高校学生网络形象塑造的思想导引问