美术教案范文汇编五篇-1

美术教案范文汇编五篇美术教案篇1

活动目标：

1.运用媒体的教学手段，引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。

2.鼓舞幼儿想象、大胆尝试，进展幼儿想象力和制造力。

3.激发幼儿对美术活动的爱好。

活动预备：

1.多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。

2.自制软件一份

3.幼儿绘画用品人手一套

活动过程：

一、欣赏作品，激发幼儿爱好

今日，老师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来欣赏一下好吗？（大屏幕上呈现作品）你看到了什么？有没有发觉这些画中的小隐秘？（原来这些画都由各种手形变成的。）

二、玩一玩、变一变，引导幼儿探究：

1.让幼儿玩手指玩耍：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？

2.引导幼儿叙述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫……

三、多媒体演示，关怀幼儿理解手形画：

1.呈现手形

(1)想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再呈现孔雀）提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。）

(2)这个手形能不能再变成其它的呢？（呈现刺猬）提示：这个手形是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多可爱）。

2.呈现手形二想一想，这个手形添上几笔变成什么？（呈现鸡）添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚）

四、幼儿绘画，老师指导：

1.鼓舞幼儿自己变化手形，大胆尝试。

2.指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开头，仔细地沿着手的形状走，始终画到最终一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。

五、用视频转变仪呈现作品，清幼儿介绍，你的小手变成了什么？怎么变的？

简评：此活动设计的最大优点是：老师能较好地把握培育幼儿制造力与提高幼儿美术技能的关系，既给幼儿留有较大的想象制造空间，又能关怀幼儿解决绘画技能上的难点。开头部分，通过欣赏作品和手形变化玩耍，激发幼儿的创作欲望，关怀幼儿积累创作素材。中间部分，老师抓住了如何"将幼儿的想象通过绘画形式表现出来"这个重难点。

在方法上，变传统的老师示范、幼儿仿照的注入式、封闭式为老师点拔、幼儿制造的启发式、争辩式；在手段上，充分发挥多媒体计算机关心教学的优势，将幼儿的想象以动感的画面呈现，为幼儿供应了更多的观看、比较、推断的机会，找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点，提高了教学的效率。

结束部分，利用视频转换仪，将幼儿的作品呈现在同伴面前，便于幼儿参与评价，促进沟通。

美术教案篇2

一、教材分析

本课选自湖南美术出版社电脑美术其次单元电脑立体造型《3D角色》的内容。依据课程改革的教学理念，要留意培育同学的信息素养，培育同学不断探究新学问的力气。而本课重点在于培育同学了解3D角色不同表情时的脸部结构变化，能够创作出造型新颖、夸张的卡通人物肖像，只有把握了这些方法和技巧，才能不断地去探究、去创新。通过本节课学习，使同学设计出的角色美观、具有共性化的问题迎刃而解。本节课是制作各种角色造型中必需把握的内容，所以本节课在教材中的地位和作用是基础的、是很重要的。

二、学情分析

教学必需符合同学的天性和身心进展的规律，我将同学的状况分析如下：高中阶段的同学具有更强的探究精神，思维比较活跃，见解独到，同时观看力气与感知力气增加，在美术学习中也希望了解更多本质性的、美术理论方面的学问。能够全面深化的了解事物的细节，并能用较精确的语言来表达，但是并非进展的尽善尽美。因此本课在教学设计上会更多的接受老师引导，然后以抛砖引玉的方式开放，鼓舞同学在观看、欣赏、动手创作的过程中体会卡通的艺术魅力。

三、教学目标

依据本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标：

学问与技能：了解3D角色不同表情时的脸部结构变化，把握3D角色面部五官表情的设计要点，能够创作出造型新颖、夸张的卡通人物肖像。

过程与方法：通过对表情的分析和学习，把握设计一个3D角色不同表情时五官的形状和位置的变化。

情感态度和价值观：提高观看创新力气与形象思维力气，在观看、欣赏、动手创作的过程中体会卡通的艺术魅力。

四、教学重难点

明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了：

本节课的重点是：了解不同表情的脸部结构变化，能够独立创作出3D卡通人物肖像。

难点则是：通过对表情的分析和学习，尝试设计一个3D角色表情。

五、教学方法

为了更好地突出重点、突破难点，我将接受以下教学方法开展教学活动：争辩法、情境教学法、欣赏法、联想法、沟通合作争辩法等。

六、教学预备

俗话说“巧妇难为无米之炊”，好的教学预备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的预备：多媒体课件、小镜子、图片资料与基本绘画工具等。

七、教学过程

从新课程标准的教学建议动身，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体关心教学，变静为动，融声、形、色为一体，为同学供应生动形象直观的观看材料，激发同学学习的主动性和乐观性。具体环节如下：

环节一：设置情境，导入新课

《新课程标准》中指出，爱好是学习美术的基本动力之一。为此我将播放一段声音，并请同学回答你听到了什么声音?(笑的、哭的、发怒、惊异的声音等)，同时邀请同学上台来仿照这些声音，在仿照中请在座的同学留意仿照者的脸部变化。同时引导同学拿出预备好的镜子，对着镜子做喜、怒、哀、惧、惊等表情，观看自己的脸型、眉、目、鼻、口、耳的变化。看看镜子里的你在不同的表情下五官形状和位置有哪些变化?

同学沟通回答，由此引出今日的课题《3D角色》。

环节二：引导想象，新课讲授

《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性，所以首先，我将接受讲授法与呈现法相结合的形式，出示卡通漫画人物与写实头像图片，引导同学思考有什么区分?同学思考回答，老师简洁叙述：写实头像要求在三庭五眼的基础上对人物进行照实的刻画，卡通动漫对表情(脸型、五官、发型等)进行夸张、变形，失去了正常比例，使人物更加可爱、漂亮、生动，给人一种虚幻美感。通过初步的欣赏与观看，使同学自主的感受人物面部及五官部分的变化，从而激发他们深化了解设计3D角色面部五官表情的爱好。

基于对卡通动漫人物有了初步的了解，接下来我们就开头学习人物面部及五官部分的造型设计。

(一)眼睛与眉毛

首先，我会利用多媒体呈现不同角色的眼睛与眉毛设计，引导同学观赏，并思考：眼睛的心情表达功能?不同角色、表情、眼睛的表现方法?角色表情中眼睛与眉毛的位置关系?引导同学思考回答。老师小结：在五官中，眼睛是影响表情的最重要的器官，拉长或压扁眼眶，放大或缩小瞳孔，以及利用眼帘的遮盖功能等，都可以使角色面部显现出不同喜怒倾向的表情。这一部分我将从眼睛的"心情表达功能、眼睛的表现方法及眼睛与眉毛的关系三个方面引导同学体会3D角色设计中眼睛的变化及不同表情的设计要点。

(二)鼻子

其次，我将利用多媒体呈现不同角色的鼻子设计，引导同学思考：3D角色不同表情鼻子的刻画方法有哪些?同学思考回答，老师小结：利用鼻子的特殊视觉位置，可通过夸张和变形来强化角色的性格特点，动画角色的鼻子可以归纳为一个简洁的三角形，它是动画角色动势的趋向指引标志，鼻子的趋向永久和头部的动势相全都。例如：作恶多端的巫婆或龌龊的小偷可以刻画鹰钩鼻子或菜花鼻，英雄或勇士的鼻子确定要端正、坚挺等。

(三)耳朵

而后，我将呈现耳朵的基本结构图，由于耳朵是简洁被忽视的性格符号：耳朵对于动画角色来讲，不具备太多的表情功能，因此简洁被忽视。所以这一部分我将出示多媒体课件，从耳朵的基本结构及耳朵的设计方法两方面引导同学感知3D角色耳朵的结构变化。

(四)嘴巴与口型

为了关怀同学深化了解嘴巴的形态，我将利用多媒体出示各种不同角色不同嘴型的图片，这一部分我将从嘴巴的设计规律、基本口型的设计方法两方面引导同学感知3D角色设计中嘴型的变化及说话时不同嘴型的设计要点。引导同学体会塑造3D角色各种不同微妙的表情变化对表情的表现力极强，塑造嘴巴四周的细纹和酒窝会起到意想不到的效果。并请同学留意鼻子底部与上唇之间的距离、下唇与下巴之间的距离等等。

(五)头发

头发对于表现动画角色特殊重要，首先头发可以表现角色的性格，其次头发可以直观地体现角色的社会地位。在这一部分我将利用多媒体出示图片呈现不同发型的角色表现，从而引导同学体会不同发型的角色表现，让同学感知角色头发设计的多种类型。

(六)胡须

最终，我会利用多媒体呈现不同角色的胡须设计，引导同学观赏，并思考：胡须是如何表现人物社会地位的?胡须是如何表现时代特征的?

同学思考回答，老师小结：设计角色的胡须必需慎重考虑胡须的样式、颜色甚至疏密状态，是否符合角色的性格、社会地位和生活状态。胡须可以体现角色的时代特征，不同的时代、民族及宗教信仰，都直接影响到角色的胡须样式。引导同学体会不同胡须的角色表现，形成综合的审美感知体验。

环节三：自主探究，实践练习

教育家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再制造”。为此，结合同学的实际水平、课堂练习时间和教学重难点，我设计了这样的练习：

1.选择喜、怒、哀、乐、惧、惊中的一个表情，设计一个3D角色肖像，留意五官表情的重点刻画。

2.对所设计角色的身份、年龄、职业、性格等信息进行简洁描述，不少于50字。

供不同层次的同学选择完成，提高课堂作业效率，并增加同学量力完成作业的自信念。

环节四：沟通评议，拓展提高

(一)沟通评议

在大部分同学作品已完成的状况下，鼓舞同学自愿呈现作品，并且介绍自己设计的3D角色肖像。同学相互呈现作品，生生互评，并且选出本组最有特色的部分3D角色肖像作品进行呈现，大家共同共享创作带来的欢快与收获。最终我将赐予准时反馈与总结，在呈现点评环节中，我会敬重个体差异，留意同学的体验过程，以鼓舞、确定为主，多从建议性评价动身，培育同学敢于接受别人的“指正”。进一步提高同学发觉问题，理解问题，解决问题的力气，并且发散同学的思维，培育同学自信念，体验成功的喜悦。

(二)拓展提高

最终，为了使同学能有更高层次的提高，我给同学留了拓展延长的作业：

1.同学尝试为所设计3D角色画出下列三个表情：

①眼部表现“生气”②面部表现“生气”③全身姿势表现“生气”

2.尝试仿照设计制作一个角色的头部模型，并与同学沟通建模的体会。

美术教案篇3

执教日期：

教学目标：

1、了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用颜色。

2、记忆颜色，利用各种方法表现春天的颜色。

教学重点：

观看和记忆颜色，利用各种方法进行表现。

教学难点：

涂色的方法以及整体的颜色倾向。

教学预备：

老师：油画棒、水粉颜料等

同学：油画棒、彩色笔等

教学过程：

组织教学

稳定纪律、检查用具

导入：

1、欣赏图片，提问：

这里表现的是什么季节？用了哪些颜色？

2、小组争辩：你宠爱春天吗？为什么？春天给大自然带来了什么变化？

欣赏探究：

欣赏分析：课本里的同学作品是接受什么方法完成的？你预备用什么方法来表现春天？

老师示范自由的表现春天的方法。

活动体验：

同学进行创作，老师巡堂指导。

小结评价：

作业呈现和评价。

指导同学整理东西和保存作业。

美术教案篇4

教材分析：

本课是学校美术教材（人美版）第五册第10课，依据《新课标》要求，结合美术学科的特点，本课主要要求老师在上课时让同学明确画手的意义，并通过认知手是表现人的动作、表情及社会属性的重要方面，古今中外的著名画家几乎都特殊重视对手的刻画，让同学充分感受到手在生活中与人的亲热联系，并能带着这份特有的情感让同学比出各种手的姿态，从而进行认真、细致的观看、揣摩。通过观看手、欣赏表现手的艺术作品，提高孩子画手的力气，更重要的是加深对手的熟识、了解。

教学目标：

通过收集资料培育同学的探究性学习力气，提高同学对手的观看与表现力气，从而体会画手的方法，增加对手的表现力。

教学重点：

整体观看与熟识手。

教学难点：

手的各种姿势的表现

教具预备：

课件、图片

学具预备：

收集图片、描写手的文字资料、作业纸、涂色工具、手工材料等。

教学过程（）：

教学环节

老师指导

同学的学习活动

设计意图及策略

时间支配

一、创设情景

课件1

1、出示谜语

《手》

2、出示课件2

老师导语：

从石器时代的石斧到龙门吊车，从筷子到阿波波罗登月舱，莫不是手的功能的再制造。一双有形的、无形

1、同学听谜语，并猜出谜底

通过猜谜语，激发孩子的爱好。使孩子自主地参与学习过程。

2分钟

4分钟

的变幻而更强有力的手在推动整个历史向前进展，使我们生活在一个布满手的世界。

1、欣赏“魔术手影”表演

2、同学表演（可课前找到会手影表演的同学）。

通过观赏、表演，让同学大胆的想象，加深对“手”的联想。

二、欣赏启发、互动学习

1、玩耍

老师出示事先预备好的词组（如：拍手、击掌、比数字、握拳、你真棒、生气、欢迎）等。

2、出示课件3

老师导语：有生命的手布满了生命的活力，犹如一棵健壮树干上的枝叶，有深层思维与修养的人是懂得以手传递感情的。手是人身上触觉最敏感、神

同学欣赏

1、《蒙娜丽莎的》—那双丰韵、恬适而表情微妙的手；油画《父亲》—一双历尽世事沧桑的而古老的手；法国雕塑家罗丹的《大教堂》、《深思者》

通过玩耍、欣赏进一步让同学感受手的无穷魅力，加深对“手”的情感，体会“手”的重要性。

10分钟

经最丰富的部分。

同时呈现同学作品。

2、同学依据老师出示的图片，有感情的朗读自己收集到的描写手的文章片断、诗、词、句。（可选择不同年龄、不同职业、性别）

三、实践活动

参与同学活动

老师导语：

手作为有情物被应用于很多宣扬领域今日我们将用手来表达一种感情，并进行沟通。

同学以小组为单位开展实践活动。

通过实践活动让同学把观看到感受到的东西大胆的充分的表现出来。

22分钟

出示幻灯4

练习要求：

A、必需通过手的结构、动作组合表现。

B、可选择绘画、剪贴的方式表现。

四、相互欣赏、评价、沟通

老师寄语：

你们是才智的、最棒的，用你们自己勤劳、勇敢的双手去制造一个辉煌绚烂的明天！

相互欣赏作品、沟通

充分确定同学的进步和进展。

2分钟

三班级《不同姿态的手》一课教学反思

结合课改精神，本课的教学设计主要体现以下几方面：

第一、教学内容增加趣味性，以孩子的生活为切入点，贴近孩子的生活。

在美术课程的教学中，只有让情感得到充分体验、感受和理解，才能让同学接触到艺术的本质把握必要的学问技能。教学中我设置了欣赏魔术手影、孩子们身边生疏的事物，从他们最生疏的东西入手，能引起他们共鸣，激发他们对学习任务的爱好。

其次、让同学参与表演玩耍，调动同学多种感官乐观参与体验，通过自己的努力获得成功的喜悦。

第三、通过介绍能引起同学们感爱好的艺术作品和其他同龄人的同学作品，并能通过自己查找资料增加他们学习的主动性。

第四、教学内容以同学进展为中心，处于中、低班级儿童的思维结构属于直觉思维和具体思维阶段，假如先入为主地向同学灌输学问原理，从概念动身进行教学，势必不简洁被同学接受和理解，反而简洁阻碍同学的进展力气。教学中通过个人体验、感觉去发觉美、熟识美、制造美。并培育关怀他人作品、区分作品的不同和欣赏作品的习惯。

由此可见，要上好一堂美术课，必需要把握好基调、围绕主旨、合理布局、开放联想、赐予看似简洁的教学内容以灵动的生命，这样才能制造出美的空。

美术教案篇5

敦煌莫高窟

教学目标：

学问目标：通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术特色和进展概况,并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。

力气目标：通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术，提高同学对敦煌艺术的欣赏力气。

情感目标：感受我国传统艺术的博大精深，熟识到艺术品的珍贵，激发同学爱国主义热忱和传承美术文化的责任感。

教学重点：

教学难点：

教学方法：

教学用具：

教学过程：

1、导入

同学们，在20xx年春节联欢晚会上获得舞蹈组第一名的作品是什么？生：《千手观音》。

师：让我们再次回顾一下舞蹈艺术的魅力。（放《千手观音》）哪位同学能谈谈这个舞蹈是依据什么人物创作的？

生：《千手观音》这个舞蹈是依据敦煌佛教人物创作的古典舞蹈。师：能谈谈你欣赏后的感受吗？

生：把敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。

师：好，现在就让我们的思绪回到两千多年前的汉代，领悟敦煌艺术的博大精深。由提问导入，播放《千手观音》的录像，启发同学的爱好。同学观看录像。

2、新课

1、老师演示课件第257窟壁画《九色鹿王本生》

师：哪位同学给大家讲一讲《九色鹿》的美丽传奇。

生：一位同学叙述《九色鹿》的美丽传奇。

师：这是敦煌莫高

窟中的一幅壁画，现在让我们一同来回顾敦煌的历