小学、初中、高中各年级学科特点

小学、初中、高中各年级学科特点小学、初中、高中各年级学科特点小学、初中、高中各年级学科特点V:1.0精细整理，仅供参考小学、初中、高中各年级学科特点日期：20xx年X月小学、初中、高中各年级学科特点1----3年级特点：

学科特点：混合运算开始，语文短文理解能力的铺垫和作文增强。

学习习惯

注意力不集中，作业拖拉磨蹭，无端发呆，爱看动画片，自控力差。粗心马虎，好动；

能力要求；观察能力、理解能力、早期运用文字表达能力，逻辑思维能力

影响：重复犯错、影响其它同学（学校不能赏识教育，将来会越来越糟）4-----5年级：

学科：数学开始接触三角形（对图形识别能力思维转换，对右脑的图形识别能力往往不能跟上）应用题理解能力要加强，开始有方程。语文：阅读、短文字数增加到300字，英语开始接触时态。

性格：开始有自己的思想，开始不听话。青春期的萌发。

4年级决定小孩子的一生，是培养习惯第二阶段（千万不能错过）6年级：

学科：数学：应用题类型越来越多，方程接触过后，开始接触比例（是计算和方程的结合），圆柱、圆锥、圆台，思维难以转经。

英语：开始学习时态（现在式，将来式等）词性有比较级最高级，语文：各种写作手法；比喻，拟人、排比手法。

面临小升初：要将1---6年级的所有知识进行统一梳理，归纳总结、做好方法和习惯的过渡。

青春期；叛逆，不听话。

定向培养：特长培养、奥数（逻辑思维能力培养（学校重次班决定分班考试知识的深浅，例：用奥数思想解题、或附加题10分）新初一1、三大不适应，

首先：学科知识跨度大，以数学为例，要实现“数”到“式”，“算术数”到“有理数”，“简易方程”到“代数方程”，“等式”到“不等式”的跨越；

其次：学习能力转化难度大，（学习方法转变）要完成形象思维到抽象思维，简单的口头表达到综合思维表达，直观观察到理性观察，重复记忆到规律记忆方法记忆等多样学习能力的转化；

最后：生理与心里发展不均衡。生理早熟但心理晚熟，学习习惯还不稳定，仍存在依赖性，缺乏自主学习能力，60%学生的自主学习能力在初二前形成。

2、不管小孩上了那种类型的学校，

（1）考上好初中的学生

（2）没考上好初中的学生

（3）电脑派位要分重点班和普通班的学生初二：

一、初二是初中阶段最关键的一年，如果不能很好的过度，很容易出现两极分化。

二、初二新增了一门物理，如果开始就掌握的不是很好的话，对孩子来说，无疑又是一大难点。三、初二是孩子们心理和生理的转型期，如果一旦对孩子的教育方法掌握不好，引导不够，就会影响孩子以后的学习和生活

初二最重要的事情

学好物理——初二新增物理学科，给每个同学一个重新排名的机会，一开始就让自己的科走物理在前列，可以对其他学科的学习起到很好的带动作用，对总成绩的提高起着至关重要的作用，所以一定要学好！

树立提前中考的概念——很多学生都是到初三下学期才开始着急、开始备考，考试结束总觉得有很多遗憾，认为如果复习时间能更充裕一些的话，中考成绩一定能够再提高一些。所以初二要树立提前中考的概念，把初三的内容提前学习，减轻初三的压力，轻松、自信地迎接中考！

查缺补漏——初一因为种种原因，一些学生的部分科目或部分知识点存在漏洞，利用初二这个缓冲期尽快把漏洞补上，否则可能会过早地偏科，甚至对其他学科也产生消极影响

重视沟通——初二的学生进入到了青春期，比较逆反，和家长的交流逐渐变少，对一味地说教非常抵制，所以这段时间家长一定要多和孩子进行沟通，随时了解孩子的心理变化，及时给孩子需要的心理疏导和正确观念的引导，这样才能保证孩子在健康的心理轨道上发展。初三：

1）想上普通高中还是重点高中！

2）分数线，分数段分析，录取率3）初三还增加了化学

4）初三应试能力的培养很重要。高一：

一、高一高考的起跑线

二、新课改，新的教学方法，新的学分制度，更多的是考察学生的综合学习能力。而且，无论是从知识的难度、深度、还是广度上都有了增加。

三、新的学习环境，学生可能压力很大

四、学习方法的不一样：

(1)初中课堂教学量小、知识简单，

(2)模仿与创新的区别比如高一学学成绩下降是最明显的：初中毕业生以较高的数学成绩升入高中后，不适应高中数学教学，相当多的高一学生数学不及格，出现了严重的两极分化，少数学生甚至对学习失去了信心。高二：

一、高二是一个跳板,是一个承前启后的阶段，应作好一切准备为高考冲刺。

二、高二同初二，是一个分水岭...！

三、高二要文理分科的学生们来说，学科性质