090学年度教育科研工作总结

09-10学年度教育科研工作总结09-10学年度教育科研工作总结

201*-201*学年度

教育科研工作总结

本年度，我校的教育科研工作连续以效劳教师为理念，以促进学校进展和教师专业成长为目标，坚持教育科研工作与课堂教学严密结合，连续走“科研兴校”之路，使教育科研工作落实到教育教学的实践中，成为学校可持续进展的动力。现简洁总结如下：

一、加强学习，促进教师成长

（一）教师专业成长，教育科研是先导，理论学习是根底。学校为教师订了相关的教学杂志供教师借阅，使教师有书可看，有感而发，为撰写理论笔记、论文、随笔打下根底。

我们鼓舞教师“多阅读、多反思、多执笔”。不断促进对课程改革的进一步领悟。我们提倡教师利用好学校的网络资源，常常上网扫瞄，查阅相关资料，准时了解课改动态，扩大自身的视野，多渠道多方位地提高自身的理论素养。采纳“请进来，走出去”的方法，为教师供应学习的平台。

（二）本年度，我们积极组织教师参与外出学习及业务培训工作，本年度达人次。

（三）抓队伍建立，促进教师成长。有步骤分层次开展，特殊是加强青年教师的培育工作，连续开展“师徒结对”活动，使青年教师在备、讲、说、评力量方面得到不同程度的提高，其中简金连教师的录像课被送上省参评，陈永梅教师获得高超区数学单元教学设计一等奖。

二、严密围绕学校立项的课题，开展讨论工作

开学初，我校正在讨论的课题有36个（含“草根式课题”），其中语文科有1个省级课题“小学生中华传统文化教育讨论”子课题“小学生中华传统文化教育在不同年级的设计与运用”，正在申报结题的课题有2个，分别是市级德育课题“让小学品德教育如何回归生活，走向社会”和英语科国家级的课题“根底教育（小学）英语教学评价”。对于正在讨论的课题，每一项工作都进展了整体设计，明确了任务，集中了力气，分步进展实施。

首先，课题讨论工作与各科组的教研活动严密结合，各科组在安排教师上常规课的同时，采纳上课、阅历介绍等形式组织了课题研讨、沟通活动。每个教师都围绕讨论主题，开展了讨论互动，利用群体优势共同讨论解决实际问题。

其次，根据教育科研培训中心科研部的要求，各科级组长及骨干教师均结合实际，积极申报各级课题。本学期，我校增加了5个得以立项的新课题，其中何永东教师主持的区级课题《》已在4月开题，其他课题也正拟开题，以便进展全面讨论。

三、加强了课题讨论常规治理

1、本学年，我们连续强化了分层负责制职能，使课题讨论能够扎实有序地开展，并积极与教育处协调，每月安排1～2次课题讨论活动，并实行措施使课题讨论落到实处，不流于形式。

2、召开了各课题组长会议，讲清课题讨论的要求，布置课题的规划。催促、检查各课题组，准时按期召开各课题状况的通报会和课题讨论工作例会。定期检查各课题组的讨论记录和课题档案材料的归档状况。准时组织各课题组长会

议，了解各课题的讨论工作的进展状况。同时，领导深入各课题组，过问课题进展状况，协调、组织、安排各课题组开展活动，指导并帮忙解决课题讨论中消失的难题，并催促各课题组做好课题的材料汇总和总结工作。

四、组织教师撰写课题讨论论文，参与评比等活动，并取得肯定成果：

语文科省级课题“”于本年月已顺当结题，课题组成员有4人次获得课题教学设计奖，教案集获得了省优秀奖；在“草根式”课题成果评比活动中，我校有4位教师的讨论论文、心得获得了区的二等奖；在年度教育教学论文评比中，有位教师分别获奖。

五、存在问题及努力方向（一）加强学校同外界的沟通。

（二）提高广阔教师撰写教学论文的积极性。（三）今后在教研活动内容丰富上下功夫。

总之，我校将不断调整和改良我们的工作方法和思路，营造全员参加的气氛，搭建展现才华的舞台，供应信息沟通的场所，使教科研工作真正为学校和教师的进展供应优质效劳。

二○一○年七月十日

扩展阅读：4、09-10学年度教研总结

罗阳镇中心幼儿园201*-201*学年度第一学期

教研工作总结

本学期来，我园准时把握课改脉搏，抢抓机遇，乘势而上。以实施课程改革为重点，以园本培训为突破口，以五十年园庆为契机，立足课堂教学，深化教育科研，充分调动了全校教师教科研的积极性和制造性，积极开展教科研活动；进一步加强了幼儿园教科室常规工作，在全体教师的共同努力下，通过抓理论学习，抓课题讨论，抓课堂教学实践，抓科研成果总结，使得幼儿园教育科研工作有了很大的提高。

一、深化师资培训，强化科研意识

我园结合《纲要》，从实施素养教育的目标动身，更新教育观念，加强青年教师的思想建立，把师德修养放在首位，加强年轻教师的精神塑造，唤起他们的职业骄傲感和幸福感；把培训青年教师的业务力量作为重点，并对其加强教科研培训，提高她们对教科研的兴趣、胆略、力量和工作热忱。充分发挥老教师、优秀教师的传、帮、带作用，促使青年教师尽快地走向成熟并脱颖而出，保证幼儿园的可持续进展。我们一改正去传统的“一人讲，大家记”的被动模式，而变为讲、研结合、专题讲座与个别辅导相结合的方式、“菜单式”培训和结对帮带的方式，敏捷主动的进展。

对于骨干型教师，我园通过查找问题、梳理问题，也对其进展师德师风的建立，造就德才兼备的教师队伍；同时进展了教育讨论方法的相互沟通，家长工作的研讨，并在案例分析、课题讨论、教学研讨活动中领悟、内化新《纲要》，努力把新《纲要》落实在常态化的教育教学中。在专家的指导和帮忙下，在培训过程中我们除了运用讲、研结合、专题讲座与个别辅导相结合的方式、自我反思、同伴互助、专业引领的方式，并初步尝试了构建学习和讨论共同体的形式，让我们的教师深刻感受到同伴互助的力气。

另外，我们还利用各种时机，请进来，走出去，通过寻求专家指导，提高讨论层次，与高层次的专家积极互动，像海绵一样吸取新信息、新理念，为我们所用，用新信息、新理念指导我们的教育教学和治理实践，促进教师的专业成长，提高教育教学力量和水平。使我园的教研方向更明确，思路更清楚。

二、完善规章制度，标准教科研工作

1.健全治理机构。我园开展的课题试验许多，为了进一步加强科研治理的实效性，我园开头推行层级负责制，由业务园长和教研主任主持课题的讨论，园长赐予协调指导和帮忙，形成了园长—业务园长、教研主任—课题组成员三级科研治理网络。

2.制定教科研规划。

教科室依据幼儿园实际制订了201*年的教科研工作规划，给全园的教育科研工作指明白方向，明确了目标。

3.完善规章制度。

为使教科研工作有规划、有步骤的稳步推动，为了保证课题讨论的实效性，科研成果的有用性和可推广性，幼儿园建立和完善了一系列相关制度和要求。制定了《教科研工作嘉奖制度》、《教科研工作制度》、《教科研讨论制度》、《园本教研制度》、《课题讨论制度》、《考核评比制度》等。要求教师每次教学活动后写教学后记，教研活动后写一篇学习心得，每学期写一篇高质量的教学论文、教育叙事和教案。

三、开展多项活动提升教育力量本学期我们参与了“衰弱儿童评比”等活动。教师方面，我们开展了“我为园庆做奉献”师德教育活动和每周一下午的读书活动等等。使幼儿园的校园文化活动丰富多彩，为建立书香校园，创立品牌幼儿园添辉增色不少，大大的提升了幼儿园的文化品牌。

四、坚持科研兴园积极开展教育科研

新纲要提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。作为幼儿园，提高教育质量的途径主要是通过教研，教研的主要成员是教师。为调动教师参加教研的积极性，建立合作教研模式，我们努力营造宽松、愉悦的教研气氛，广开言路，教研活动中将近阶段的工作重点、热点拿出来进展争论，每个教师学习后有心得有体会，并倡仪让教师在教研活动中将真正的想法表达出来，促进教师去主动学习、自我提高，在研讨中感悟学习的真谛。

为连续贯彻我校“科研兴园”的办学思想，激发教师从事教育教学讨论的积极性，培育和造就一支讨论型教师队伍，我园实行“层级负责制”。由课题组长详细负责幼儿园科研课题的立项、规划起草，并负责实施。各课题组成员必需遵守课题组制度，按时参与课题讨论、研讨活动，课题讨论注意个案争论与专题讨论相结合，定期反思与阶段小结相结合。独立担当个人课题者，应先向幼儿园提出书面申请，同时上交课题方案，幼儿园依据课题方案对教师的讨论课题予以立项。教科室负责对课题组的治理、指导，各课题组每学期向幼儿园汇报讨论成果，幼儿园为课题讨论供应资金支持，对取得突出成果的课题组予以嘉奖。学习、实践、总结，即学、习、悟，是幼儿园科研性培训的三种主要讨论方式。要求每位教师努力做到勤于学习、勇于实践、擅长总结，将重点放在思索上。即勤学的时候要慎思，实践的时候要三思，总结的时候要反思。使课题讨论表达层次性的有序进展，表达教师的合作意识和集体才智。五、不断反思总结，促进教师专业成长

我园鼓舞教师不断反思，勤于动笔，准时总结自己的新思路，新发觉，勇于发表自己的见解，通过不断学习，我园教师在专业化水平方面