高一物理下学期期末质量检测质量分析报告

Word-8-高一物理下学期期末质量检测质量分析报告

一、命题原则

⑴依据《一般高中物理课程标准（试验）》和《黑龙江省一般高中学业水平》考试说明为依据，目的是检测同学基础任务达成度和学问体系形成情况，形成必备的基础，222年的《考试说明》强调必修内容重点考查同学的基础学问、基本技能、基本观点和基本办法，注意考查分析本事、解决问题的本事。

⑵本次模拟试题参照学业水平考试难度和高考试题结构框架，难易程度根据参照学业水平测试难度略微加深一些。

二、试卷的结构：

试题结构根据考试大纲要求，分挑选题、试验题、计算题三类，试题长度共8小题，根据难中易比例为：4：5分配，挑选题共2小题，共48分，试验题共2小题4分，计算题共4小题38分

三、试题逐题考点分析

第题，考查曲线运动的速度方向，理解沿曲线的切线方向的含义

第2题，理解匀速圆周运动的概念，知道匀速是指速度的大小不变，考查匀速圆周运动的向心力及向心加速度的方向时刻转变

第3题，掌控向心力的

第4题，掌控万有引力提供向心力，会容易的计算

第5题，考查不同轨道上的人造地球卫星的线速度、角速度、周期等的大小与轨道半径之间的关系

第6题，掌控功的概念，理解功的正负的含义

第7题，考查机械能守恒问题，会容易的分析问题，得出正确的结论

第8题，考查变力做功的计算，通过动能定理，挑选不同的过程分析就有不同的表述形式

第题，考查功能关系，不同形式的能量的变化对应不同力做功的过程

第题，考查系统动能定理

第题，考查点电荷周围电场强度的大小，比较基础

第2题，考查匀强电场中受力平衡问题

第3题，考查平抛运动试验安装过程及数据处理过程中的注重事项

第4题，考查验证机械能守恒定律操作步骤及容易的原理

第5题，会对平抛运动举行分解，会举行相关的计算

第6题，万有引力和牛顿其次定律综合试题，掌控不同位置的重力加速度的表述式

第7题，综合性试题，考查机械能守恒、圆周运动，会举行计算，试题考查范围大但是难度小

第8题，难度比较大，综合考查能量转化和守恒定律。

综上试题分值的分配：曲线运动占28分，万有引力定律占22分，机械能守恒定律占42分，电场占8分

说明：在命题原则上，注意基础学问和基本技能的考查，如挑选题和试验题的考查都十分基础，关注基本概念的理解，分析及应用。坚持以问题为中心，如第5题、第7题，将问题分配成几个点，按步骤给分，目的是让同学尽量得分，但是不一定的满分，提升得分率。第6题、第8题，试题比较难，目的是让层次高的同学多得分，层次低的同学少得分，提升区别度，同时也体现物理与生活与科技的联系，拉近物理与现实的距离。

四、关于试卷答题状况

下面挑选我校一年一班，举行抽样调查。年级人数54人。年级平均分为68.87分。

（）挑选题：挑选6道得分率偏低的题目，按下表做统计分析。

题号

满分人数

得分率

主要失误实例与失误缘由分析

6

33人

66.7%

对功的正负的含义的理解不到位，个别学生选B了，有部分学生漏选

7

3人

64.8%

机械能守恒，可以容易的分析问题，得出结论，但是没有注重到方向问题

5人

4.7%

考查功能关系，不同形式的能量的变化对应不同力做功的过程不清晰，比较混乱

33人

6.%

系统应用动能定理不是非常清晰

2

32人

5.3%

考查匀强电场中受力平衡后由静止开头运动，是直线运动，许多学生当成是抛体运动了，选D的多

36人

66.7%

考查曲线运动的速度方向，理解沿曲线的切线方向的含义，选BCD的多

（2）.非挑选题：（按题号逐题分析）

题号

满分人数

得分率

主要失误实例与失误缘由分析

3

7人

35.2%

数据处理过程中的y2-y=g2中的y2数值用错

4

5人

76.4%

对初速度的要求不对，部分学生对、2个两记录点间的距离

5

38人

8.3%

错误出在三角函数上的，计算失误的6人

6

人

37.2%

不同位置的重力加速度的表述式不同，无数学生都把g弄混了，导致牛顿其次定律的方程不对，多数学生得3分

7

5人

8%

综合性试题，考查机械能守恒、圆周运动，得满分的学生不多，不得分的没有，大多数得分，速度的方向求错，当成45角向下

8

人

27.8%

综合考查能量转化和守恒定律，也可通过功的计算直接分析。许多同学没有看懂题，还有些同学把摩擦力对车做的功与摩擦力对木块做的功当成相等了

五、对今后同学的学习建议

（）以《考试大纲》为依据，以教材为依托，以主干学问为框架，执行对基础学问，基本概念的理解。

近几年高考在考查方式上，进一步加大了对基础学问和基本技能的考查，试题的出处依托教材，加深理解，精选终身学习的基本技能。所以老师应严格根据考试大纲和考试说明的要求，稳扎稳打，夯实基础，力争不留学问死角，做到"准、细、全'、"点透、线通、面全'。同时注意对教材重点学问的拓展理解。

（2）理解并掌控不同问题的分析