古代诗歌形象鉴赏市公开课金奖市赛课一等奖课件

鉴赏诗歌形象古代诗歌鉴赏(1)第1页考试说明①鉴赏古代诗歌形象、语言、表示技巧；②评价古代诗歌思想内容。第2页学习关键点1、什么是诗歌形象2、怎样鉴赏诗中抒情主人公形象3、怎样分析人物形象4、怎样鉴赏诗歌景物描写5、怎样鉴赏诗歌物象(意象)第3页什么是诗歌形象？形象（意象）人（诗中塑造人物形象或抒情主人公）物（咏物诗或杂诗中物象）景（写景诗或杂诗中景象）把握形象特征，分析寓于形象中思想感情，了解形象经典意义。诗歌作品形象指是诗歌作品创造出来生动详细、寄寓作者生活理想和思想感情艺术形象。第4页（1）人物形象。诗中诗人形象“我”，普通指就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中“我”（非作者本人）。（2）景物形象。诗中景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来主观感情形象，也就是含有“意”形象，即“意象”。诗人普通借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定联络。（3）事物形象。诗人借助含有某种特定内涵事物来表明自己心迹或某种情感。如咏物诗。第5页一、鉴赏诗歌人物形象

阅读李白《独坐敬亭山》,分析诗中所塑造诗人形象。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。一个山头，一座亭子，一个人，全部鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者凄凉，最终“只有敬亭山”道出了作者内心感受。全诗塑造了一个与世无争，自由、闲适又有点孤傲诗人形象。众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人与世无争，自由而闲适孤身一人生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求高兴，忘怀得失思想感情。第6页江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。⑴这首诗前两句描绘了怎样环境。⑵试简明分析“蓑笠翁”形象。（1）严寒、寂静（或：冷峭）

（2）是一个清高孤傲形象。在这么一个严寒寂静环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘记一切，专心钓鱼，形体即使孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似。这个被幻化了、美化了渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外清高孤傲思想感情寄托和写照。第7页南邻杜甫锦里先生乌角巾，园收芋粟未全贫。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。秋水才深四五尺，野航恰受两三人。白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。

问题：诗中锦里先生是一个什么样人？

锦里先生是一位头戴“乌角巾”清寒隐士。虽有“园收芋粟”，境况却不富裕。家中儿童习惯于笑语迎客，可见他虽耿介却不孤僻，是个安贫乐道之士。他家庭院台阶上啄食鸟雀，因平日无人惊扰，见人来也不惊飞，可见他平日生活友好、宁静。锦里行者居家在环境清幽江村，很满足于朴素田园生活，客人来访，主人殷勤接待，客人尽日淹留，直至相送于月下，可见主人诚恳和热情。第8页怎样分析人物形象？①知人论世，关注背景。（居室环境）②抓抒情主人公语言神态、动作、心理。

寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中陆鸿渐是怎样一个人物形象？请简明分析。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念高人逸士形象。前四句经过对陆鸿渐幽僻、高雅隐居之地景物描写，表现了他高洁不俗。最终两句经过西邻对陆鸿渐行踪叙述，侧面衬托了陆鸿渐潇洒疏放。作者经过陆鸿渐这一形象塑造表现了他对隐逸生活向往和追求。第9页小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象？这个形象有哪些特点，试作分析。

（1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）（2）垂钓小儿聪明（灵巧），天真可爱；“蓬头”、“侧坐”等表现小孩天真可爱，从“遥招手”、“怕”等可看出小孩聪明（灵巧）。第10页

（1）什么形象；（2）形象基本特征；（3）形象意义。怎样鉴赏诗中抒情主人公形象?第11页常见艺术形象类举1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵思想，也反应了他傲岸不羁、豪放自负性格。2．心忧天下、忧国忧民形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不但仅停留在个人哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民性格。第12页3．寄情山水、归隐田园隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现是悠游自在隐居生活，表现出诗人对官场厌恶，对田园喜爱；如王维。《山居秋暝》经过对晚秋时节空山新雨景象描写，表示了对山水风光喜爱。4．怀才不遇、壮志难酬形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展怀才不遇知识分子形象。第13页5．矢志报国、慷慨愤世形象。如陆游和辛弃疾许多诗歌都反应出他们忠心报国，而不被重用情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。6．友人送别、思念故乡形象。如李白《赠汪伦》、王维《九月九日忆山东弟兄》第14页7．献身边塞、反对征伐形象。如王翰《凉州词》，王昌龄《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。8．爱恨情长形象。如柳永《雨霖铃》写与所爱女子离别时无限忧伤和别后相思绵绵情意，塑造了一个爱恨情长艺术形象。第15页二、鉴赏诗歌景物描写“一切景语皆情语也”普通有：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。鉴赏这类形象，基本思绪是：以所写景物自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发感情、表示寓意等）。1、概括景象（意境）特点；2、描摹诗歌图景；3、剖析作者思想。第16页阅读下面唐诗,完成(1)~(2)题。

闻雁（韦应物）寒塘（赵嘏）故园渺何处？归思方悠哉。晓发梳临水，寒塘坐见秋。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。乡心正无限，一雁过南楼。（1）填空：这两首诗从体裁上看都属于

。（考查诗体常识）这两首诗都是抒发

（考查思想内容）（2）简答：这两首诗为何都写到雁？]]（考查形象）五言绝句思乡之情（或“秋思”）雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁好像在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故诗人常借雁来抒情，寄寓自己浓浓乡愁.第17页谒金门（唐·冯延巳）

风乍起，吹绉一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。【注释】①乍：突然。②闲引：无聊地逗引着玩。③挼：揉搓。④斗鸭：以鸭相斗为欢乐。斗鸭阑和斗鸡台，都是官僚显贵取乐场所。⑤碧玉搔头：即碧玉簪。问题：“风乍起，吹绉一池春水”情景交融，请简析之。第18页

“风乍起，吹绉一池春水”写了环境中春天景色；而且用融情于景手法，把女主人公不平静内心世界巧妙地揭示了出来。春风搅动了池水，也搅乱了思妇内心。第19页西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

注：钩疏箔：把帘子挂起问：此诗描写了什么景色？表示了诗人怎样情感？

这首诗描写了海滨暴风雨降临前壮美景象。连天海浪伴随阵阵雷声汹涌而来，在北风咆哮中波浪不停拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象描写渲染了“山雨欲来风满楼”雄伟气势。从而表现了诗人开阔胸襟和内心豪情。第20页南乡子唐李王旬

烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。（1）这首词所要表现主旨是什么？（2）词前三句主要是写景，请简述写景作用。（3）“思乡处，潮退水平春色暮”在本词中含义和作用是什么？请简明回答。（1）离愁别绪或思乡之愁或离恨（2）借景抒情，用烟、落花以及鹧鸪叫声来渲染出凄凉气氛，抒发思乡之情。（3）潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，更突出强化了思乡之情。第21页鹧鸪天晏几道

十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。在这首词中，作者为何要描写杜鹃啼叫声?最终两句是什么意思?表示了作者怎样思想感情?古人认为杜鹃啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃啼叫声入手。最终两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去日期。表示了作者无法主宰自己生活，浪迹天涯有家难归感叹。鉴赏提醒：“杜鹃”是古典诗歌中常见一个意象，它那“不如归去”啼叫声总会引发游子思妇无限感伤。故抓住这一意象，就抓住了这类诗歌抒情类别。第22页（一）诗中赏画看画面形、色、动、静，观赏诗画面美古代许多写景诗多含有“诗中有画”特征。观赏诗画面美，主要从四方面着手：

一是物象组合方式；二是画面色彩；三是动态；四是静态。第23页绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这么，就景物远近和各种色彩组成画面。千秋雪显得时间永恒，万里船显得空间辽阔。一二句是动景描写，三四句是静景描写。画面动静结合，色彩丰富鲜明，境界阔大，这么，不但给人以画面美感，更促人深远联想。第24页（三）组合意象，探究内涵注意粗知简炼人和事，尤其是参加人活动情节意象是意与象融合，是生活外在景象与诗人内在情思统一，是主观心意与客观物象在语言文字融合与表现；是一首诗组成单位，是诗歌构思关键。1、借助意象，品味意境。意境是作者主观情感与自然客观物象融合整体。江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧意境。第25页怎样体味古诗词意境？1、抓画面2、激起联想与想象3、感受“此时”、“此景”中“此人”“此情”2、借助意象，体味情感。

诗歌情和景是水乳交融。清代王夫之有云：“情景名为二，而实不能离，神于诗者，妙合无垠。巧者则有情中景，景中情”。第26页一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。坠落夕阳、无声落花、寻旧垒归燕几个意象，可体会到全词感情基调是抒写对人事变迁无比惆怅之情。就其不变者而言，天气、亭台阁与去年毫无二致；就其变者而言，夕阳虽美好，但终究要淹没。好鸟相鸣似有意，但落花流水却无情。词人在好鸟娇花中叹人生虽美好，终将消亡。但“似曾相识燕归来”寓意着消亡中又含有存在而令人欣慰。第27页三、鉴赏诗歌物象(意象)物象，即被作者人格化了描写对象。诗人经过这种象征性物象描写来波折地表现他品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。分析思绪：

提炼所写物象描写特征词语，挖掘物象内在品格、精神，抓物与志“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。第28页诗歌意象：有单一比喻性意象，衬托性意象，象征性意象，还有组合意象等。意象之情感：杨柳—惜别圆月—思念落叶—失意春风—得意大海—开阔流水—叹惜古迹—怀旧梅花—傲视审美习惯：“望月怀远”“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”等等。第29页读曹植《七步诗》煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞弟兄迫害。比喻性意象第30页读王翰《凉州词》葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？问：精美酒杯和美酒衬托什么？将士将畅饮时，战事告急。用美好事物衬托战事悲壮。衬托性意象第31页读王维《送元二使安西》

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。问：“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表示了哪些言外之意？“朝雨”还衬托出诗人送别友人时忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚离别情意。象征性意象第32页望月怀远

[唐]张九龄海上升明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。怀远：思念正在远方亲人。遥夜：漫漫长夜。竟夕：通宵。披衣：表示出户。露滋：露珠打湿。还寝：回卧室再睡。意象之情感第33页皎洁明月从海上升起，远在天涯亲人与我一样望月，思念对方。多情人，埋怨漫漫长夜，整个晚上想念亲人。屋里光照刺眼，于是将烛熄灭，披衣步出门庭，月明夜深，露珠湿衣，寒意袭人，此刻，恨不能捧一把月光送给远方亲人。不过月光又怎么能抓在手里呢，还是回去再睡吧，可能能在梦中与亲人相会。

这是一首望月怀人诗。由望月引发相思，竟通宵难眠，月光是引发相思原因，又是相思见证。诗人经过写主人公动作表示主人公内心情感。望月怀远

[唐]张九龄海上升明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。第34页阅读下面唐诗，完成①——②题。闻雁

韦应物故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。寒塘

赵嘏晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼问：这两首诗为何都写到雁？（这就是要求对大雁意象进行鉴赏）答案：雁是候鸟，春秋迁徙，秋天，大雁好像在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡之情，所以使人经常借雁抒情，寄寓自己浓浓乡愁。第35页

卜算子

苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不愿栖，寂寞沙洲冷。

1、上片开头两句写夜深人静。其中“缺”“疏”“断”几个字极写了作者_____

心境。第三句中“幽人”是指_________。

2、下片“拣尽寒枝不愿栖”采取是___

_修辞方法和___

__表现手法，表面上写是__________________

_，但实际上却写出了作者_______

____思想感情。幽独凄清作者自己拟人虚实结合（或类比）孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和严寒表现了自己遭到贬官后内心孤苦和清高第36页高考古典诗词常见意象集释1、月亮

在我国古代诗歌中，用月亮衬托情思是惯用笔法。普通说来，古诗中月亮是思乡代名词。李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”这首诗就表现了李白思乡之情。诗中月亮就不再是纯客观物象，而是浸染了诗人感情意象了。2、菊花

作为傲霜之花，它一直得到文人墨客青睐，被赋予了坚强品格、清高气质。屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。”诗人以饮露餐花象征自己品行高尚和纯洁。第37页3、梅花梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出芳香，所以梅花被寄寓了不怕打击挫折、敢为天下先品质，陆游著名词作《咏梅》：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受摧残不幸遭遇和不愿同流合污高尚情操。4、松松树是傲霜斗雪典范，所以松柏象征着坚贞和在任何情况下保持高洁品质。5、莲因为“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲诗句，借以表示爱情。第38页6、梧桐梧桐则是凄凉悲伤象征。7、杜鹃鸟古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中杜鹃也就成为凄凉、哀伤象征了。8、鹧鸪鸟鹧鸪形象在古诗词里也有特定内蕴。鹧鸪鸣声极轻易勾起旅途艰险联想和满腔离愁别绪。9、寒蝉秋后蝉是活不了多久，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续哀鸣了，命折旦夕。所以，寒蝉就成为悲凉同义词。第39页10、鸿雁

鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，经常引发游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。以后也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书典故大家比较熟悉。11、梅子

以梅子成熟比喻少女怀春，12、竹

生命力，节操，贞节，气节，谦虚，虚怀若谷，清高。13、长亭

送别之意。如：长亭外，古道边，芳草碧连天。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。第40页14、浮云比喻在外漂泊游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；15、鸳鸯

指恩爱夫妻，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐卢照邻《长安古意》）；16、丁香

指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐牛峤《感恩多》）……第41页是诗人主观思想感情与诗中所描绘生活图景有机融合而形成一个耐人寻味艺术境界。意境第42页结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗所表现意境了解，100字左右。（6分）听张立本女吟高适危冠广袖楚宫妆①，独步闲庭逐夜凉。自把玉钗敲砌竹②，清歌一曲③月如霜。注：①“危冠广袖”是一个高冠宽袖窄腰南方贵族女装。②砌竹，阶沿下修竹，以钗击节是唐宋人歌吟习惯。③清歌一曲，即吟歌一首。示例：这首诗创造了一个清雅幽静意境（2分）。暗蓝色天幕上一轮秋月高悬，清凉闲庭中女诗人依阶低吟。清泠吟诗声和着玉钗敲竹节拍浮荡在寂静夜空，冰凉如霜月光勾勒出一个峨冠广袖少女徘徊身影。（2分）意境是情与景融合。读者只要领会清雅幽静之境，便能走进女诗人超尘拔俗，淡雅清纯内心世界。（2分）第43页阅读下面这首宋词，完成后面问题。菩萨蛮

晏几道

哀筝一弄《湘江曲》，声声写尽湘波绿。纤指十三弦，细将幽恨传，当筵秋水慢，玉柱斜飞燕。弹到断肠时，春山眉黛低。①这首词描写是一个什么景象？主要内容写是什么？这首词描写了一位弹筝女子在筵席间演奏情景；主要内容是描写弹奏乐曲和弹筝女神情、动作。第44页一是集中描写音乐。上阙由曲名写起，令人联想起湘水荡漾绿波。“写尽”二字，描写出筝曲之妙，境界已出。二是集中描写弹筝女子，这里用是特写镜头。“纤指”突出了弹筝女孩年轻秀美特征。下阕前两句既含蓄地描绘出弹筝女聪明灵巧、从容专注神态，又暗写出弹筝女柔和自重性情，而且利用镜头剪接手法转写“玉柱”。“春山眉黛低”，用贴切比喻描写女子神情，和乐曲巧妙融为一体。②词里集中对什么做了描写？精妙之处于哪里？就你有体会一点谈谈自己看法。哀筝一弄《湘江曲》，声声写尽湘波绿。纤指十三弦，细将幽恨传，当筵秋水慢，玉柱斜飞燕。弹到断肠时，春山眉黛低。第45页早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。问：诗人是怎样借梅展示自我形象？本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发形象。“寒”字点明早梅生存条件恶劣；“迥”字表现出早梅孤独；“白玉条“之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗自我形象。第46页马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。问1：这首诗塑造了骏马什么样艺术形象？问2：抒写诗人怎样思想感情？描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手骏马形象。