高一语文教学工作计划七篇

—高一语文教学工作计划七篇高一语文教学工作方案七篇光阴快速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，该为接下来的学习制定一个方案了。我们该怎么拟定方案呢？以下是整理的高一语文教学工作方案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。高一语文教学工作方案篇1新学期又如约而至。学校又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣幻想的孩子。这一学期我教一年四班的语文课，高一级上学期，是同学从初中向高中过渡，顺应高中教学的关键时期。同学能否把握好高中语文学习的根本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。现作简洁方案，如下：一.指导思想依据国家高中课程改革的精神，不断克服语文教学中不顺应时期进展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念。老师是学习的组织者、引导者、合，同学是学习的主体、主人。语文教学要为同学连续学习、工作、生活和终生可持续进展打好基础，要为同学的思维品质、独特进展、人格健全打好基础，要为同学养成学习语文的良好习惯、正确看法和科学方法打好基础。抓住更换大纲、教材的契机，实施教法和学法的改革，挣脱流传已久的“以讲读为中心”的老习惯，探求在老师指导下“自主创新学习”的新途径。二、教学要求1.现代文阅读：（1）整体把握课文思想内容，品尝语言表达的妙处，培育语感。努力提高同学文化的品位。（2）放弃文体教学的旧路，探求切实提高现代文阅读力量的新路。本册书四个单元应各有其阅读力量训练重点，要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个互相联系的体系。单元教学中的力量训练不能单打一，要留意整体把握课文内容，把教材中关于课文的根本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，在这个基础上突出教学重点。2.文言文阅读：（1）注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确地把握文意。（2）重视文言学问的积累。在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关学问和运用方法。强化翻译和断句的训练。（3）了解中国先秦散文的进展规律和特点。3.写作和口语：（1）钻研教材，顺应有序的写作教学。（2）八个写作单元主要是用来给同学读的。要帮忙同学认识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为同学的认识；然后使同学将自己的认识（思想、感情）转化为文字。由事物到认识，再由认识到表现，是写作的本质属性。（3）写作力量实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种训练，要把说和写结合起来，说一段话，清晰明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清楚。（4）紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔3？？4次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成果考核的重要依据。三、教材简析：1、本教材编排线索简明，序列清楚；阅读教材和写作教材分开。2、内容分布合理，学习目标明确；现代文约占课文总数的55％，古诗文约占教材总数的45％。学习目标：在初中的基础上，连续培育现代文的阅读力量，培育阅读浅易文言文的力量；初步鉴赏文学作品的力量。3.有大量的古诗文背诵篇目，其中，有部分是高考必考篇目。较初中，高中的古诗文难度加大，篇幅较长。四、教学重点：1.阅读教学重点，依次为：散文：（1）整体感知，揣摩语言（2）把握文意，理解思想（3）概括要点，提取精要古诗文：（1）精确翻译课文，熟读或背诵课文（2）理解文言实词、虚词、句式2.写作教学重点（1）培育从事写作必需具备的几种力量；培育写作记叙文以及标准谈论文的力量。记叙文写作突出“详情”教学。谈论文写作突出“条理”和“内容充实”两方面。（2）各单元教学重点依次为①写触动心灵的人和事②记叙要选好角度③些人要凸显独特④写事要有点波澜⑤写景要抓住特征⑥学习描写⑦学习抒情⑧学习虚构五、教学难点：（一）阅读教学难点，依次为：1.结合语境揣摩语言；学会抓关键语句进行揣摩。2.在整体把握文章的基础上，理清文章思路。3.学会把握文章内容要点。4.学会借助工具书独立阅读浅易文言文的力量，留意文言的实、虚词，总结特别文言现象：通假字、一词多义；把握一些特别文言句式。5.指导同学提高文言文阅读力量（实、虚词、文言句式的积累）依据语境猜度词义。（二）写作教学难点，依次为：1.写作教学的难点①如何感受生活，表达出自己别出心裁的独特感受②如何做到叙、议、抒情相结合③运用想象、联想要留意的几个方面④“我手写我心”针对当前的社会生活写作⑤谈论文素材的积累六、教学主要措施：1.强化自主教学，培育同学自学力量（如预习力量等）2.完成“同学主体、老师主导，训练主线”3.完成单元整体教学4.注意情感熏陶5.细心设计课堂40分钟，搞好课堂教学6.留意因材施教；培育同学学习语文的良好习惯七、课时布置：（估计课时）略高一语文教学工作方案篇2一、根本情况1）课程名称：语文2）教材运用情况：苏教版语文必修一、必修二3）任课班级：高一5班4）本学期周课时：5节5）方案教学时数：78二、教学目标及任务：1）课程教学主要目的要求：注意同学的生活阅历和感受，进展同学的独立阅读力量，懂得鉴赏中外文学作品，能阅读浅易的文言文，培育同学的口语和书面表达力量。按新课程标准的要求完成必修一和必修二的教学2）教学重点、难点：同学独立阅读力量的培育，语言学问的积累，写作力量的提高三、教学内容及方案布置：第一周（两天）第二周：必修一第一专题“向青春举杯”，除《沁园春·长沙》1.5课时，其他一个课时，《让我们一起奔腾吧》和《青年在选择职业时的考虑》舍弃不教。周五的大课布置考试。第三周、四、五周：《劝学》3课时，《师说》3课时，《获得教养的途径》1课时。其中插入《学海导航》的语法学问教学，以辅助文言文学问教学。布置一次作文教学，关于错字、分段等结构方面。中间中秋国庆放假，课时削减。第六、七周：《想北平》2课时，《我心归去》1课时，《前方》2课时，《乡土情结》《今生今世的证据》合起来1课时，可结合语文读本必修一刘亮程的《寒风吹彻》，让同学更深化地了解这位作家。布置一次作文教学，内容暂定“如何写作谈论文”。第八、九周：《江南的冬景》2课时，《西地平线上》1课时，《像山那样思索》1课时，《赤壁赋》3—4课时，《始得西山宴游记》2课时。布置一次考试，考试后校对重点为作文。布置一次写作，将上次同学的作文修改后亮给他们，分析问题所在，一课时。第十周：期中考试第十一周：《我与地坛》2课时，《最终的常春藤叶》2课时，《假设给我三天光明》1课时，《鸟啼》不教。第十二、十三周：《一个人的遭受》2课时，《流浪人，你若到斯巴》1课时，《安妮日记》1课时，《图片两组》一课时。作文教学，散文写作。布置一次考试。第十四、十五周：《六国论》+《阿房宫赋》5课时，《念奴娇赤壁怀古》1课时，《京口北固亭怀古》1课时，《落日》和《勃兰特下跪赎罪受到赞扬》1课时。布置一次考试。第十六周、十七周：《荷塘月色》2课时，《听听那冷雨》2课时，《金岳霖先生》1课时，《亡人逸事》1课时，《祝愿》3课时。作文教学。第十八周：《林黛玉进贾府》加上读本上有关《红楼梦》的内容，布置一周教学。第十九、二十周：课外阅读，复习，考试。高一语文教学工作方案篇3一、根本情况（1）课程名称：语文（2）教材运用情况：苏教版语文必修二第四专题、必修三、必修四（3）本学期周课时：一个班4节二、常规工作：1、教学方案及目标确定：认真学习《一般高中语文课程标准》和《浙江省一般高中新课程试验语文学科指导看法》，亲密关注省课程调整内容，并研讨相应的对策，主动稳妥地推动高中语文新课程试验，深化钻研教材，明确教材的教学思想，用新观念新思路处理教材。按时制订针对性和可操作性强的方案。要求内容全面，包括学情分析，教材分析，教学目标，提高质量措施，教学进度表。要求组员认真学习并了解对单元目标和课文教学目标，理解教材的要求，并把这些要求落实在教学之中。2、集体备课及教案：备课组以“教学进度表”为依据，强化集体备课，要求根据学校要求，定期召开备课组研讨会议，全员参与研讨。确立中心发言人，研讨单元教学的重点难点，研讨教学方法，设计好配套的单元训练，掌握好教学进度。要求：A.提前备课，按要求撰写教案，不得搬照抄教案，不以课件代替教案，不以试卷代替教案。B.新课教学目标符合《学科指导看法》要求，会考、高考复习课目标符合会考、高考考试说明要求，并切合同学实际，表述精确、详细、恰当，表达三维目标；精确确定教学重、难点。C.教案数足（一学期不少于60个），分课时备课，环节齐全（包括教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置、板书设计）。D.教学过程紧扣教学目标，环节布置科学合理，不仅有老师活动，还要有同学活动，主问题设计恰当、有效，板书设计精炼、合理、美观。E.课型多样，除新课外，还要有复习课、作文指导课、作文讲评课、试卷讲评课教案，并做到环节齐全。F.课后有教学反思，并有针对性，不少于课时数的五分之一。3、课堂教学要求：课堂教学层次清楚，学问传授合理，力量培育恰当，营造良好的课堂气氛，精确评估课堂教学效果，掌握好课堂教学过程，保证同学的课堂学习快乐活泼，力量提升明显。4、作业设计及批改：A.本学期各班大作文不少于6篇。批改要求：大作文略改4篇以上，精批2篇以上。小作文8篇（包括随笔、读书笔记、日记、片段训练）以上，略改一半。B.有针对性地布置协作课文的作业，有检查，有错题记录。C.单元训练或月考4次以上，有批改，有错题记录。D.大作文和单元考试、月考中典型性、普遍性问题有记录和分析，有订正和讲评。E.能依据要求一学期命制1份试卷，有细目表，难度恰当，学问点分布合理，原创题和改编题占一半左右，无明显过失。注意过程评价，每次测试有分数记录。测评后按时对同学的测评情况进行统计，撰写质量分析报告，并讲评。5.课外阅读：老师订出同学课外阅读书目。必选两本，进行整本书阅读指导。高一语文教学工作方案篇4一、教育教学指导思想贯彻《一般高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能顺应同学进展和同学实际需要的新教法．结合《一般高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培育同学具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的根本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量，为上升二进高三入社会打下坚实的语文基础。培育同学良好的高中语文学习习惯，帮忙他们把握学问点的学习方法，为终身学习准备好必备的力量。发现新问题，探究新教法，把课堂的研讨性阅读推向深化，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型并加以完善。二、教学想象面对同学薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：（一）阅读方面，充足利用“经典”与“名著”扩展同学的阅读面培育同学自学语文的力量。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供应同学阅读，养成同学每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过同学的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升同学阅读力量，培育同学阅读浅显文言文的力量。（二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练同学的观看、构思、措辞、造句等力量。大作文从观看与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让同学把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作力量。（三）口语训练方面，结合诗歌教学开展诗歌朗诵训练，扫除同学训练口语的心理障碍，训练同学大胆开口的习惯。在详细操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、激励别人”等不同目的的语文口语训练，使同学能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。（四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练同学的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级同学来说应当是不无裨益的；背诵肯定数量名诗名篇名句，有利于同学开拓视野，积累写作素材，提高口头表述力量，提高同学的文学修养。三、教学策略1、转变观念，强化学习，增加新课标意识，重视学问更新。（1）要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。（2）要强化学习研讨，重视学问更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，按时更新观念，提炼信息，充实学问储藏。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合，在教学实践中参悟道理，总结经验，提升素养。（3）重视备课组建设，充足发挥集体的学问和力量，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。2、重视思维训练，注意力量培育，增加素养教育意识，扎扎实实学好课本。（1）把学习的主动权交给同学。无论是教学目标的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让同学有充足的思维空间和表演空间，把气力花在全面提高全体同学的根本素养上。（2）重视每堂课的收效，重视每个学问点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在根本功的.培育上。（3）留意初高中的连接，重视语文学习习惯的培育，注意非智力因素的开发，提升同学良好语文学习的心理素养，培育同学思索问题的辨证性和周密性。（4）持之以恒地做好提优补差工作，防止两极分化的过早显现。3、重视作文教学，努力提高同学语文学习的整体水平。想象：充足挖掘教材资源，努力探寻阅读与写作的关系，亲密联系社会生活，留意开发现实生活中的作文教学资源，课堂作文训练与口语交际力量的培育双管齐下，使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。详细来说，有以下五个方面的思索和做法：（1）分解力量，讲究专题性。每次写作，“写什么”、“怎么写”，都要明确到位，决不模糊。（2）重视作文教材，细化作文力量。如观看生活如何观看？怎样才能培育感受力量？在写作中如何恰当的应用想象和联想？怎样才能写出独特、形成创新？这些内容在教材中都有较系统的阐述，这大大有助于作文力量的细化，因此，决不能弃教材于不顾。（3）序列优化，讲究实效。每次训练后，重视评奖的按时性，为同学提供范文，或分工下水，或从同学习作中提取，或搜集佳作为我所用，努力做到做一次作文，有一次收获。（4）写作与口语交际双管齐下。本学期口语训练的重点是两个：一大胆开口，快速思维；二文明应答，得体应和。（5）课内练笔与课外练笔齐头并进。课外练笔方式主要是三种：一是专项片段力量训练，如联想和想象，二是二次作文，重在锤炼同学提升作文的力量，三是延升性作文，主要是完成作文单元后的训练。4、强化语文第二课堂的组织，充足发挥第二课堂的辅助作用。、本学期布置四次语文实践活动。第一次“诗歌朗诵竞赛”，目的是培育同学的文学素养，提高同学们的朗诵和赏识诗词的水平。第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”，目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的爱好，培育动脑动手的学习技能与习惯，制造相互帮忙、团结协作的学习气氛。第三次“‘校内心声’作文竞赛”，目的是激发同学们的写作爱好，提高同学的写作力量，丰富校内文化气氛。第四次“‘爱我校内，爱我中华’即兴演讲赛”，目的是锤炼同学采集与处理信息、综合分析、表达沟通、探究创新等多项力量与素养，促进同学的全面进展，形成主动向上的思想、文化与争鸣的良好风气。高一语文教学工作方案篇5一、教学目标全面提高同学的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高同学正确理解和运用祖国语言文字的力量，重视积累、感悟和熏陶和培育语感，使同学养成良好的语文研讨性学习习惯。主动提倡自主、合作、探究的学习方式，强化文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际力量，同时留意培育同学的审美情趣、思维品质和文化品位，进展独特，形成健全人格。不断地培育同学研讨性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。二、教学进度依据国家课程标准及本校实际情况布置：高一语文每周5节（必修），全学期总时数XXX节。本学期教学内容布置：《语文》（必修）第三、四册：阅读课各4个单元（60节），写作、口语交际（22节），复习及月考、期中、期末考试等机动（18节）。三、教材处理1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。新编语文教材以完成不同力量层级目标而划分“单元”，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，老师在运用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，防止单一的直线式重复性教学。2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式力量课型。每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以同学为中心的思想，努力转变老师教学方式，从而促进同学的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以同学自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。3、重视文言文阅读力量培育，增加同学文化底蕴。本学期的学习重点还是应放在积累文言学问，理解文章内容，增加同学文化功底之上。方案将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别留意培育同学文言文阅读爱好，抓好诵读和默写指导，并恰当为其补充有关文言学问。4、推举课外阅读书籍，扩高校生阅读量，不断提高语文积累和素养。充足利用同学的课余时间，同学的课外阅读，必需布置肯定的课时，对同学进行阅读指导，提出详细的阅读看法，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲等等因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推举课外阅读书籍篇目有《呼喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》《文学期刊》。四、教学设想1、连续贯彻国家课程标准方案的教学思想，提高课堂教学的效果。2、新教材的“减负增效”尤为重要，强化探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，共同研讨课堂三种方式的变革（教学方式、学习方式、评价方式）。3、阅读教学要以“点”带面，关注力量培育的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让同学在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行无视同学的“动脑、动口、动手”等语文实践性力量的培育。5、连续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。五、教研工作抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教育教学理论，钻研教材外，更重要的是要认真研讨同学，依据所带班级同学的实际情况有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备同学。1、本学期教研重点是连续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。2、组内沟通探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。3、公开课、示范课4、认真做好师徒结对子的教学帮扶5、做好每周一次的语文专题训练6、在四月中进行一次“手抄报”竞赛；五月中旬进行一次作文竞赛；六月中旬进行一次现场软笔书法大赛。7、认真做好听课、评课、公开课的工作高一语文教学工作方案篇6寒假转瞬已过，新的学期又拉开了序幕，本学期我仍然任高一（7）（8）班语文老师，同学们进入高中已经一学期，虽然还不太顺应高中的学习，但经过一学期的努力，有了很大进步。以更好地进行下学期的工作，特作工作方案如下：一、学情分析高一（7）（8）班是两个一般班，同学们踏入高中已经一个学期，大多数同学的学习习惯有了进步，语文学习的主动性、主动性有了明显提高。但是还有部分同学基础学问漏洞较多，阅读、作文力量和鉴赏力量尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。二、教学想象1、立足教材，以"本"为本。针对我校同学的实际情况，我们非常重视利用教材，根据教材的体例，有步骤有方案地提高同学的力量。课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让同学记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以同学商量为主，运用所学方法自主解读文本。2、努力创设语文学习气氛，尽可能地拓宽同学的视野，提高读写力量。要求同学坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。依据同学的爱好、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对比原文，比拟优劣，找出差距。注意作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。3、多样化教学，让同学活起来要挣脱从前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让同学从被动接受变为主动参与、主动学习，让同学能在语文课上欢乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、公平的课堂气氛、试图让同学在竞争与欢乐中把握学问形成力量。但有时我却高估了我的同学，启发式教学并没有完成她的太多价值。三、详细教育教学工作1、备课。认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富学问、旁征博引、博观约取；在深化研讨教材、熟识教情和了解学情的基础上，细心编写教案和学案。2、上课。上课时注意同学主动性的发挥，发散同学的思维，注意综合力量的培育，有意识的培育同学的思维的严谨性及规律性，在教学中提高同学的思维素养，保证每一节课的质量.3、辅导。在课外辅导方面，自己能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给同学解难答疑时耐烦细致、循循诱导、清楚透彻，使同学在接受新学问的同时，不断地对以往的学问进行复习稳固。4、作业。认真按时批改作业，留意听取同学的看法，按时了解同学的学习情况，并有目的的对同学进行辅导。5、听课。坚持听课，留意发现和学习组里老师的教学经验，努力探究合适自己的教学模式。6、学习。注意教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。高一语文教学工作方案篇7一、学情分析本学期我连续担任高一（15）班、高一（16）班两个班的语文教学工作。一学期下来，感觉两个班的同学大部分学习看法端正